ResultsActivities and participation

Results
Activities and participation of children
All nine ICF-CY domains encompassing activity and participation
were reflected in parents’ responses (see Table 4, results from
the thematic analysis appear in Table 5). Findings were mostly
mapped to the domains learning and applying knowledge,
communication, mobility and interpersonal interactions and
relationships. Although children participated in a range of
activities, limitations were apparent across a range of settings
(i.e. home, school and community).
Communicating with others
‘‘His choices, his decisions so that he feels like he’s living his life’’
Within the domain learning and applying knowledge, early
learning tasks (e.g. playing, literacy and numeracy) were
considered important, as was making choices. Having the ability
to make choices provided children with the opportunity to control
their environment and engage in preferred activities. For example:
Letting Jai have a choice, that’s the biggest thing because we
tend to try and do everything for them because they have a
disability and we think they’re hard done by so we try and
make it easier for them when in actual fact it’s not like that.
They can think for themselves.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผลกิจกรรมและการมีส่วนร่วมของเด็กทั้งเก้าโดเมนICF-CY ครอบคลุมกิจกรรมการมีส่วนร่วมและได้รับการตอบสนองในการสะท้อนให้เห็นพ่อแม่(ดูตารางที่ 4 ผลที่ได้จากการวิเคราะห์ใจปรากฏในตารางที่5) ผลการวิจัยส่วนใหญ่แมปไปยังโดเมนเรียนรู้และประยุกต์ใช้ความรู้, การสื่อสาร, การเคลื่อนย้ายและการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและความสัมพันธ์ แม้ว่าเด็กมีส่วนร่วมในช่วงของกิจกรรมข้อ จำกัด เป็นที่เห็นได้ชัดในช่วงของการตั้งค่า (เช่นบ้านโรงเรียนและชุมชน). การสื่อสารกับคนอื่น ๆ'' ทางเลือกของเขาในการตัดสินใจของเขาเพื่อที่เขารู้สึกเหมือนเขาชีวิตของเขา '' ภายในโดเมน เรียนรู้และประยุกต์ใช้ความรู้ในช่วงต้นงานการเรียนรู้(เช่นการเล่นความรู้และการคิดคำนวณ) ได้รับการพิจารณาที่สำคัญตามที่ได้ตัดสินใจเลือก มีความสามารถในการสร้างทางเลือกให้เด็กมีโอกาสที่จะควบคุมสภาพแวดล้อมของพวกเขาและมีส่วนร่วมในกิจกรรมที่ต้องการ ตัวอย่างเช่นการปล่อยให้ใจมีทางเลือกว่าเป็นสิ่งที่ใหญ่ที่สุดเพราะเรามีแนวโน้มที่จะพยายามทำทุกอย่างให้พวกเขาเพราะพวกเขามีความพิการและเราคิดว่าพวกเขากำลังทำอย่างหนักโดยเราจึงพยายามทำให้มันง่ายขึ้นสำหรับพวกเขาเมื่อในความเป็นจริงที่เกิดขึ้นจริงมันไม่ได้เป็นเช่นนั้น. พวกเขาสามารถคิดว่าสำหรับตัวเอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กิจกรรมและการมีส่วนร่วมของเด็ก ผล

9 โดเมน icf-cy ครอบคลุมกิจกรรมและการมีส่วนร่วม
ถูกสะท้อนให้เห็นในการตอบสนองของผู้ปกครอง ( ดู ตารางที่ 4 ผลจากการวิเคราะห์
ใจปรากฏในตารางที่ 5 ) ผลการวิจัยส่วนใหญ่
แมปไปยังโดเมนในการเรียนรู้และการประยุกต์ใช้ความรู้ การสื่อสารและปฏิสัมพันธ์ระหว่างบุคคล

) และความสัมพันธ์แม้ว่าเด็กที่เข้าร่วมในช่วงของ
กิจกรรมข้อจำกัดได้ชัดเจนในช่วงของการตั้งค่า
( เช่น บ้าน โรงเรียน และชุมชน ) .
สื่อสารกับตัวเลือก ''his ผู้อื่น
ของเขา การตัดสินใจเพื่อให้เขารู้สึกว่าเขากำลังใช้ชีวิตชีวิต ' '
ภายในโดเมนในการเรียนรู้และการประยุกต์ใช้ความรู้ เรียนรู้งานเร็ว
( เช่น การเล่น การใช้ และความรู้พื้นฐานที่ดีทางการคำนวณ )
ถือว่าสำคัญขณะที่กำลังเลือก มีความสามารถในการสร้างทางเลือกให้กับเด็กๆ

โอกาสที่จะควบคุมสภาพแวดล้อมของพวกเขาและมีส่วนร่วมในกิจกรรมที่ต้องการ ตัวอย่าง :
ปล่อยให้ใจต้องเลือก นั่นคือสิ่งที่ใหญ่ที่สุด เพราะเรา
มักจะพยายามทำทุกสิ่งทุกอย่างเพื่อพวกเขาเพราะพวกเขามี
พิการและเราคิดว่ามันยาก ทำโดยเราพยายาม
ทำให้มันง่ายสำหรับพวกเขาเมื่อในความเป็นจริงมันไม่ใช่อย่างนั้น
พวกเขาสามารถคิดว่าสำหรับตัวเอง