Students in all three conditions we

Students in all three conditions were asked to “think out loud” as they used the hypermedia materials – describing what they were thinking as they went through the materials. Students who had the support of a self-regulation coach who focused on task analysis, goal setting, using strategies, and monitoring progress developed more complete and complex mental models of the circulatory system.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นักเรียนทั้งหมด 3 เงื่อนไขถูกต้อง "คิดดังๆ" ที่พวกเขาใช้วัสดุ hypermedia – อธิบายว่า พวกเขาได้คิดขณะเดินทางผ่านวัสดุ นักเรียนที่มีการสนับสนุนรถควบคุมตนเองซึ่งเน้นการวิเคราะห์งาน เป้าหมายการ แนวทาง และตรวจสอบความก้าวหน้าพัฒนาขึ้นสมบูรณ์ และซับซ้อนจิตแบบจำลองของระบบไหลเวียนโลหิต

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นักเรียนในทุกสามเงื่อนไขถูกถามถึง "คิดออกมาดัง ๆ " ที่พวกเขาใช้วัสดุสิ่งพิมพ์ - อธิบายสิ่งที่พวกเขาคิดว่าพวกเขาเดินผ่านวัสดุ นักศึกษาที่ได้รับการสนับสนุนของโค้ชการควบคุมตนเองที่มุ่งเน้นไปที่การวิเคราะห์งานกำหนดเป้​​าหมายการใช้กลยุทธ์และติดตามความคืบหน้าการพัฒนาแบบจำลองทางจิตสมบูรณ์มากขึ้นและซับซ้อนของระบบไหลเวียนเลือด

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นักเรียนทั้งสามเงื่อนไขที่ถูกถามว่า " คิดดัง " ที่พวกเขาใช้วัสดุที่มีเพื่ออธิบายสิ่งที่พวกเขาคิดที่พวกเขาไปผ่านวัสดุ นักเรียนที่ได้รับการสนับสนุนของตนเองโค้ชที่เน้นการวิเคราะห์ งานที่กำหนดเป้าหมายการใช้กลยุทธ์ และการติดตามความก้าวหน้าของการพัฒนาที่สมบูรณ์มากขึ้นและซับซ้อนทางจิต รูปแบบของระบบไหลเวียนโลหิต