In the 21st century is the progress

In the 21st century is the progressive shift of economic power and the global financial crisis has vastly accelerated the trend from North to South and from West to East.
These nations already have made remarkable gains. The Economist estimates that developing countries and emerging markets, which until 1999 accounted for barely more than 30 percent of world imports, now surpass developed countries in this category.
Most business schools remain that their not ready for this tectonic shift. Few of our classrooms adequately reflect the growing economic clout of emerging markets. Sure, in many U.S. and European schools, Chinese and Indian students are well represented—but they are heavily outnumbered by their Western counterparts. And few Western classrooms are acclimated for the participation of students from other dynamic markets such as Ghana, Turkey, Vietnam, and Colombia. But Western schools aren’t the only ones needing to adapt. While there are outstanding business schools in Mexico, Brazil, India, and China , most have failed to attract students from around the world.


As more students from emerging economies enroll in business courses, schools will have to respond with three key strategies :
More alliances. Collaboration among schools is the best way to ensure students from developed and emerging nations are exposed to each others’ economies. For example, the Global Network for Advanced Management the Global Business School Network creates networking and capacity-building opportunities for member schools in Western and developing nations.
Shorter and more part-time programs. The two-year full-time MBA model is instantly losing appeal. So many students in emerging markets prefer part-time or one-year programs because taking prolonged time off from work carries a high opportunity cost. But all business schools must take a quantum leap in program design if they want to bring together part-time students from multiple markets. Affordable solutions almost certainly will involve a necessarily greater use of technology.


Redesigned course content. By 2020, Chinese financial markets
are projected to be larger than America’s, yet a Western perspective
still dominates our finance courses. In many emerging markets, families control most firms and the largest industrial conglomerates.
To remain relevant, our programs must imbue in participants a keen awareness of the social, political, and cultural context of business; how that context varies across a more diverse set of major markets; and how to manage resulting challenges.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในศตวรรษที่ 21 คือการเปลี่ยนแปลงความก้าวหน้าของอำนาจทางเศรษฐกิจและวิกฤตการเงินโลกได้เร่งอย่างมากมายแนวโน้มจากเหนือจรดใต้และจากตะวันตกไปตะวันออก.
ประเทศเหล่านี้อยู่แล้วได้ทำกำไรที่โดดเด่น นักเศรษฐศาสตร์คาดการณ์ว่าประเทศกำลังพัฒนาและตลาดเกิดใหม่ซึ่งจนถึง 1999 คิดเป็นแทบจะไม่เกินร้อยละ 30 ของการนำเข้าของโลกในขณะนี้มากกว่าประเทศที่พัฒนาแล้วในหมวดหมู่นี้.
ส่วนใหญ่ยังคงอยู่ในโรงเรียนธุรกิจที่ไม่พร้อมของพวกเขาสำหรับการเปลี่ยนแปลงเปลือกโลกนี้ บางส่วนของห้องเรียนของเราอย่างเพียงพอสะท้อนให้เห็นถึงอิทธิพลทางเศรษฐกิจที่เพิ่มขึ้นของตลาดเกิดใหม่ แน่นอนว่าในหลายสหรัฐและยุโรปโรงเรียน, นักศึกษาจีนและอินเดียเป็นตัวแทน แต่ดีที่พวกเขาจะหนักมากกว่าโดยคู่ของพวกเขาตะวันตก และไม่กี่ห้องเรียนตะวันตกปรับตัวสำหรับการมีส่วนร่วมของนักเรียนจากตลาดแบบไดนามิกอื่น ๆ เช่นกานา, ตุรกี, เวียดนามและประเทศโคลอมเบีย แต่โรงเรียนตะวันตกไม่ได้คนเดียวต้องปรับตัว . ในขณะที่มีโรงเรียนธุรกิจที่โดดเด่นในเม็กซิโก, บราซิล, อินเดียและประเทศจีนส่วนใหญ่จะยังไม่ได้ดึงดูดนักศึกษาจากทั่วโลกในฐานะที่เป็นนักเรียนจากประเทศเศรษฐกิจเกิดใหม่ลงทะเบียนเรียนในหลักสูตรธุรกิจโรงเรียนจะมีการตอบสนองกับสามกลยุทธ์สำคัญ: พันธมิตรอื่น ๆ . การทำงานร่วมกันในโรงเรียนเป็นวิธีที่ดีที่สุดเพื่อให้นักเรียนที่มาจากการพัฒนาที่เกิดขึ้นใหม่และประเทศกำลังเผชิญกับเศรษฐกิจของแต่ละบุคคล ตัวอย่างเช่นเครือข่ายทั่วโลกเพื่อการจัดการขั้นสูงโรงเรียนเครือข่ายธุรกิจทั่วโลกสร้างเครือข่ายและโอกาสในการสร้างขีดความสามารถให้กับโรงเรียนสมาชิกในตะวันตกและประเทศกำลังพัฒนา. สั้นและอื่น ๆ โปรแกรม part-time สองปีเต็มเวลา MBA รุ่นที่มีการสูญเสียการอุทธรณ์ทันที ดังนั้นหลายคนในตลาดเกิดใหม่ที่ต้องการเป็นส่วนหนึ่งเวลาหรือโปรแกรมหนึ่งปีเพราะการสละเวลาเป็นเวลานานออกจากงานดำเนินการต้นทุนค่าเสียโอกาสสูง แต่ทุกโรงเรียนธุรกิจจะต้องใช้เวลาก้าวกระโดดในการออกแบบโปรแกรมหากพวกเขาต้องการที่จะนำมารวมกันนักเรียนนอกเวลาจากหลายตลาด โซลูชั่นที่เหมาะสมเกือบจะแน่นอนจะเกี่ยวข้องกับการใช้งานที่จำเป็นต้องมากขึ้นของเทคโนโลยี. เนื้อหาหลักสูตรที่ออกแบบใหม่ โดยในปี 2020 ตลาดการเงินของจีนคาดว่าจะมีขนาดใหญ่กว่าของอเมริกายังมีมุมมองตะวันตกยังคงครองหลักสูตรการเงินของเรา ในตลาดเกิดใหม่หลายครอบครัวที่ควบคุม บริษัท ส่วนใหญ่และกลุ่ม บริษัท อุตสาหกรรมที่ใหญ่ที่สุด. ยังคงเกี่ยวข้องกับโปรแกรมของเราจะต้องปลูกฝังในผู้เข้าร่วมการรับรู้กระตือรือร้นของสังคมการเมืองและวัฒนธรรมบริบทของธุรกิจ วิธีการที่แตกต่างกันไปตามบริบททั่วชุดที่มีความหลากหลายมากขึ้นของตลาดหลัก; และวิธีการจัดการกับความท้าทายเกิดความ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในศตวรรษที่ 21 เป็นกะก้าวหน้าของอำนาจทางเศรษฐกิจและวิกฤตการเงินทั่วโลกได้อย่างมากมาย เร่งแนวโน้มจากทิศเหนือไปทิศใต้และจากทิศตะวันตกไปทางทิศตะวันออก
ประชาชาติเหล่านี้แล้วได้กำไรโดดเด่น นักเศรษฐศาสตร์ประเมินว่า ประเทศกำลังพัฒนาและตลาดเกิดใหม่ ซึ่งจนถึงปี 2542 คิดเป็นเกือบร้อยละ 30 ของมูลค่ามากกว่าโลกตอนนี้เกินประเทศพัฒนาในประเภทนี้
โรงเรียนธุรกิจส่วนใหญ่ยังคงอยู่ที่พวกเขายังไม่พร้อมกะการนี้ ไม่กี่ของห้องเรียนของเราอย่างเพียงพอสะท้อนเศรษฐกิจที่เติบโต clout ของตลาดเกิดใหม่ แน่นอน ในสหรัฐฯ และยุโรปหลายโรงเรียน นักเรียนจีนและอินเดียจะแสดงได้ดี แต่พวกเขาจะรับมืออย่างหนักโดย counterparts ตะวันตกของพวกเขาห้องเรียนและตะวันตกไม่กี่แบบ สำหรับการมีส่วนร่วมของนักเรียนจากตลาดแบบอื่นๆ เช่น กานา ตุรกี เวียดนาม และโคลัมเบีย แต่โรงเรียนตะวันตกไม่ได้คนเดียวเท่านั้นที่ต้องปรับตัว ในขณะที่มีธุรกิจโรงเรียนดีเด่นในเม็กซิโก บราซิล อินเดีย และจีน ส่วนใหญ่จะล้มเหลวในการดึงดูดนักศึกษาจากทั่วโลก


เป็นนักเรียนจากประเทศเศรษฐกิจเกิดใหม่ที่ลงทะเบียนในหลักสูตรธุรกิจ โรงเรียนจะต้องตอบสนองด้วย 3 กลยุทธ์หลัก :
พันธมิตรมากขึ้น ความร่วมมือของโรงเรียนเป็นวิธีที่ดีที่สุดเพื่อให้แน่ใจว่านักเรียนจากประเทศเกิดใหม่จะถูกพัฒนาและประเทศอื่นๆอีก ตัวอย่างเช่นเครือข่ายทั่วโลกสำหรับการจัดการเครือข่ายขั้นสูงโรงเรียนธุรกิจสร้างเครือข่ายและความสามารถในการสร้างโอกาสสำหรับโรงเรียนสมาชิกในประเทศตะวันตก และการพัฒนา
โปรแกรมสั้นและนอกเวลามากขึ้น 2 ปีแบบเต็มเวลา - mba ทันที แพ้อุทธรณ์นักเรียนมากมายในตลาดเกิดใหม่ต้องการโปรแกรมชั่วคราว หรือหนึ่งปี เพราะการยืดเยื้อเวลาเลิกงานแบกต้นทุน โอกาสสูง แต่โรงเรียนธุรกิจทุกคนต้องกระโดดควอนตัมในการออกแบบโปรแกรม หากต้องการนำด้วยกันนักศึกษาพาร์ทไทม์จากตลาดหลาย โซลูชั่นมากเกือบจะแน่นอนจะเกี่ยวข้องกับการใช้ต้องมากกว่า

)ออกแบบเนื้อหาหลักสูตร โดย 2020 ,
ตลาดการเงินจีนคาดว่าจะมีขนาดใหญ่กว่าของอเมริกา แต่มุมมองตะวันตก
ยังคง dominates หลักสูตรการเงินของเรา ในตลาดเกิดใหม่หลาย บริษัท มากที่สุดและกลุ่มควบคุมครอบครัวอุตสาหกรรมที่ใหญ่ที่สุด
จะอยู่ที่โปรแกรมของเราต้องดูดซึมในการมีส่วนร่วมที่อยากรู้ของสังคม การเมืองวัฒนธรรมและบริบทของธุรกิจ ว่าบริบทแตกต่างกันในชุดหลากหลายมากขึ้นของตลาดหลัก และวิธีการจัดการ
ที่เกิดความท้าทาย