This ethnographic study is an inves

This ethnographic study is an investigation of the environment that students create when making music that is meaningful to them. The initial purpose of the study was to describe a developing ‘rock group’, and the factors that contributed to its creation. The significance of the study may be in the discovery of ways to ‘counter mechanisms of dominance inherent’ (Fornas, Lindberg, & Sernhede, 1995, p. 263) in many formal environments. The author reflects on the lessons of informal music learning practices and the implications for her own classroom environment. A broader perspective on the informal/formal dichotomy may help teachers establish more diverse learning practices.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ศึกษานี้ ethnographic เป็นการตรวจสอบสภาพแวดล้อมที่นักเรียนสร้างเมื่อทำเพลงที่มีความหมายสำหรับพวกเขา วัตถุประสงค์เริ่มต้นของการศึกษาเพื่อ อธิบายการพัฒนา 'ดนตรีร็อค' และเป็นปัจจัยที่มีส่วนที่สร้างขึ้น ความสำคัญของการศึกษาได้ในการค้นพบวิธีการ 'การนับการกลไกของการครอบงำโดยธรรมชาติ' (Fornas, Lindberg, & Sernhede, 1995, p. 263) ในสภาพแวดล้อมเป็นจำนวนมาก ผู้เขียนสะท้อนในบทเพลงที่เป็นแนวทางปฏิบัติและผลกระทบสิ่งแวดล้อมห้องเรียนของตนเองในการเรียนรู้ มุมกว้างบน dichotomy เป็น/เป็นทางอาจช่วยครูในการสร้างการเรียนรู้วิธีปฏิบัติที่หลากหลายมากขึ้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาครั้งนี้คือการตรวจสอบชาติพันธุ์ของสภาพแวดล้อมที่นักเรียนสร้างเมื่อทำเพล​​งที่มีความหมายกับพวกเขา วัตถุประสงค์เริ่มต้นของการศึกษาคือเพื่ออธิบายถึงการพัฒนา 'วงร็อค' และปัจจัยที่มีส่วนร่วมในการสร้าง ความสำคัญของการศึกษาอาจจะเป็นในการค้นพบวิธีที่จะ 'เคาน์เตอร์กลไกของการปกครองโดยธรรมชาติ' (ที่ Fornas, Lindberg และ Sernhede, 1995, น. 263) ในสภาพแวดล้อมที่เป็นทางการจำนวนมาก ผู้เขียนสะท้อนให้เห็นถึงบทเรียนการเรียนรู้ของการปฏิบัติทางการและเพลงความหมายสำหรับสภาพแวดล้อมในห้องเรียนของเธอเอง มุมมองที่กว้างขึ้นในทางการ / ขั้วอย่างเป็นทางการอาจจะช่วยให้ครูสร้างการเรียนรู้การปฏิบัติที่หลากหลายมากขึ้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษาด้านนี้คือการศึกษาสิ่งแวดล้อมที่นักเรียนสร้าง เมื่อสร้างเพลงที่มีความหมายกับพวกเขา การเริ่มต้นครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่ออธิบายการพัฒนากลุ่ม ' หิน ' , และปัจจัยที่สนับสนุนการสร้างของ ความสำคัญของการศึกษาอาจจะค้นพบวิธีที่จะ ' เคาน์เตอร์กลไกการปกครองที่แท้จริง ' ( fornas ลินด์เบิร์ก& sernhede , , ,2538 , หน้า 263 ) ในสภาพแวดล้อมที่เป็นทางการมาก ผู้เขียนสะท้อนให้เห็นบทเรียนของดนตรีนอกระบบการเรียนรู้การปฏิบัติและผลกระทบต่อสภาพแวดล้อมในห้องเรียนของเธอเอง มีมุมมองที่กว้างขึ้น ในขั้วที่เป็นทางการไม่เป็นทางการ / อาจช่วยอาจารย์สร้างการปฏิบัติการเรียนรู้ที่หลากหลายมากขึ้น