I foresee Educational Neuroscience

I foresee Educational Neuroscience (EN) having an important role and influence in a number of areas in the field of Education. Functioning from the top-down, it will influence the theories and philosophies of education and from the bottom-up it will affect how teachers teach and how pedagogies are delivered. There is a similar functionality in the field of Medicine where basic research influences medical theories and clinical practices, while at the same time patients and general practitioners contribute to medical advances from the bottom-up. While this analogy between medicine and education may make many educational researchers uncomfortable in light of the current debate of what constitutes valid scientific educational research (Eisenhart, M. & Towne, L., 2003), I believe it to be particularly insightful. In this paper I will first consider how EN may impact the theory and philosophy of

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผมเล็งเห็นศึกษาประสาทวิทยาศาสตร์ (EN) มีบทบาทสำคัญ และมีอิทธิพลต่อจำนวนพื้นที่ในด้านการศึกษา ทำงานจากบนลงล่าง มันจะมีอิทธิพลต่อทฤษฎีและปรัชญาการศึกษา และจากล่างขึ้น มันจะมีผลต่อวิธีที่ครูสอนและวิธีการจัดส่ง pedagogies ยังมีฟังก์ชันที่คล้ายกันในด้านการแพทย์ที่ทฤษฎีทางการแพทย์ที่มีผลต่องานวิจัยพื้นฐาน และแนวทางปฏิบัติทางคลินิก ในขณะที่ผู้ป่วยเวลาเดียวกันและทั่วไปผู้นำไปสู่ความก้าวหน้าทางการแพทย์จากด้านล่างขึ้น ในขณะนี้เปรียบเทียบระหว่างยาและการศึกษาอาจทำให้นักวิจัยศึกษาหลาย อึดอัดเมื่ออภิปรายปัจจุบันว่าถือถูกต้องศึกษางานวิจัยทางวิทยาศาสตร์ (Eisenhart, M. และทาวน์ L., 2003) ผมเชื่อว่ามันจะลึกซึ้งโดยเฉพาะอย่างยิ่ง ในเอกสารนี้ จะต้องพิจารณาน้ำอาจผลกระทบวิธีการทฤษฎีและปรัชญาของ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผมคาดหวังการศึกษาประสาท (EN) มีบทบาทสำคัญและมีอิทธิพลในหลายพื้นที่ในด้านการศึกษา ทำงานจากบนลงล่างก็จะมีผลต่อทฤษฎีและปรัชญาของการศึกษาและจากล่างขึ้นจะมีผลต่อวิธีการที่ครูสอนและวิธีการ pedagogies มีการส่งมอบ มีฟังก์ชันการทำงานที่คล้ายกันในด้านการแพทย์ที่มีอิทธิพลต่อการวิจัยพื้นฐานทฤษฎีทางการแพทย์และการปฏิบัติทางคลินิกในขณะที่ในเวลาเดียวกันผู้ป่วยและผู้ปฏิบัติงานทั่วไปนำไปสู่​​ความก้าวหน้าทางการแพทย์จากด้านล่างขึ้นเป็น ในขณะที่การเปรียบเทียบระหว่างการแพทย์และการศึกษานี้อาจทำให้นักวิจัยการศึกษาจำนวนมากอึดอัดในแง่ของการอภิปรายในปัจจุบันของสิ่งที่ถือว่าเป็นงานวิจัยที่ถูกต้องทางวิทยาศาสตร์การศึกษา (Eisenhart, M. & โทว์, L. 2003) ผมเชื่อว่ามันจะเป็นที่ชาญฉลาดโดยเฉพาะอย่างยิ่ง ในบทความนี้ครั้งแรกที่ผมจะพิจารณาว่าอาจส่งผลกระทบ EN ทฤษฎีและปรัชญาของ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผมมองเห็นการศึกษาประสาท ( en ) ที่มีบทบาทสำคัญและมีอิทธิพลในพื้นที่ ในด้านการศึกษา ทำงานจากบนลงล่าง ก็จะมีอิทธิพลต่อทฤษฎีและปรัชญาของการศึกษา และจากด้านล่างขึ้นจะส่งผลกระทบต่อวิธีสอนและวิธี pedagogies จะถูกส่งมีฟังก์ชันการทำงานที่คล้ายกันในด้านการแพทย์ที่งานวิจัยพื้นฐานของทฤษฎีทางการแพทย์และทางคลินิกปฏิบัติ ในขณะที่ในเวลาเดียวกัน และผู้ป่วยที่แพทย์ทั่วไปสนับสนุนความก้าวหน้าทางการแพทย์จากล่าง .ในขณะนี้และการศึกษาเปรียบเทียบระหว่างยาอาจทำให้นักวิจัยศึกษาหลายคนอึดอัด ในแง่ของการอภิปรายในปัจจุบันของสิ่งที่ถือว่าการศึกษาวิจัยทางวิทยาศาสตร์ที่ถูกต้อง ( eisenhart M & Towne , L . , 2003 ) , ผมเชื่อว่ามันเป็นโดยเฉพาะอย่างยิ่งที่ลึกซึ้ง . ในบทความนี้ผมจะพิจารณาก่อนว่า และอาจส่งผลกระทบต่อทฤษฎีและปรัชญาของ