Relationship between KM Process and

Relationship between KM Process and Creativity
KM seems to be a critical factor in the success of any organization. Successful organizations have
the capacity to absorb creativity into the organization and management processes. The basic elements
of KM (socialization, internalization, combination, & externalization) influence creativity
in an organization. As knowledge organizations, institutions of higher education focus their major
activities on learning, creating, and publishing knowledge. Universities as educational institutes
are devoted to major knowledge activities. Therefore, it is necessary to highlight the place of KM
in the higher education system and then use the theory of KM to find a trend to coordinate activities
related to the processes of conversion and production of knowledge and thereby demonstrate
the value of mental capitals for active and continuous existence in society (Rowely, 2000). That
knowledge is a key component of all forms of creativity and is a widely accepted principle of
modern innovation management (Chapman & Magnusson, 2006). Knowledge is more and more
regarded as a vital asset and the main source of the competitive advantage of a university. There
is no simple, generally accepted definition of knowledge. The epistemology has also changed
from a monist view to the pluralist one. Knowledge is different from data and information, but
related to both of them. Unlike data and information, knowledge emerges from human interpretations
and their complex interactions (Stacey, 2000). Organizational knowledge creation can be
viewed as an upward spiral process from the individual level to the collective group level, and
then to the organizational level, sometimes to the interorganizational level. Creativity is at the
base of problem solving.
20

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ความสัมพันธ์ระหว่างกระบวนการ KM และความคิดสร้างสรรค์KM น่าจะ เป็นปัจจัยสำคัญในความสำเร็จขององค์กร องค์กรที่ประสบความสำเร็จได้ความสามารถในการดูดซับความคิดสร้างสรรค์เป็นกระบวนการองค์กรและการจัดการ องค์ประกอบพื้นฐานของ KM (การขัดเกลาทางสังคม internalization ชุด และ externalization) อิทธิพลของความคิดสร้างสรรค์ในองค์กร เป็นความรู้องค์กร สถาบันการศึกษามุ่งเน้นหลักของพวกเขากิจกรรมการเรียนรู้ สร้าง และเผยแพร่ความรู้ มหาวิทยาลัยเป็นสถาบันการศึกษาจะทุ่มเทความรู้สำคัญกิจกรรม ดังนั้น จึงจำเป็นต้องเน้นที่กม.ในระบบการศึกษาแล้วใช้ทฤษฎีของ KM ในการค้นหาแนวโน้มการประสานงานกิจกรรมเกี่ยวข้องกับกระบวนการของการแปลงและผลิตความรู้ และเพื่อแสดงให้เห็นถึงค่าของจิตเมืองหลวงสำหรับการใช้งานอย่างต่อเนื่อง และดำรงอยู่ในสังคม (Rowely, 2000) ว่าความรู้เป็นส่วนประกอบสำคัญของความคิดสร้างสรรค์ในทุกรูปแบบ และ หลักการยอมรับอย่างกว้างขวางของนวัตกรรมที่ทันสมัยจัดการ (แชปแมน & Magnusson, 2006) มีความรู้มากขึ้นถือเป็นสินทรัพย์ที่สำคัญและแหล่งที่มาหลักของศักยภาพของมหาวิทยาลัย มีเป็นคำนิยามไม่เชื่อ ยอมรับโดยทั่วไปความรู้ ญาณวิทยายังมีการเปลี่ยนแปลงจากมุมมอง monist ให้ pluralist หนึ่ง ความรู้จะแตกต่างจากข้อมูลและข้อมูล แต่ที่เกี่ยวข้องกับทั้งสองอย่าง ซึ่งแตกต่างจากข้อมูลและข้อมูล ความรู้ขึ้นจากการตีความของมนุษย์และการโต้ตอบที่ซับซ้อน (โชแช 2000) สามารถสร้างความรู้องค์กรดูเป็นกระบวนการหมุนวนขึ้นจากระดับแต่ละระดับรวมกลุ่ม และแล้วไประดับองค์กร ระดับ interorganizational ไปบางครั้ง มีความคิดสร้างสรรค์ฐานของการแก้ปัญหา20

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความสัมพันธ์ระหว่าง KM กระบวนการและความคิดสร้างสรรค์
KM น่าจะเป็นปัจจัยสำคัญในความสำเร็จขององค์กรใด ๆ องค์กรที่ประสบความสำเร็จมี
ความสามารถในการดูดซับความคิดสร้างสรรค์ในองค์กรและกระบวนการจัดการ องค์ประกอบพื้นฐาน
ของ KM (การขัดเกลาทางสังคม internalization รวมกันและ externalization) ความคิดสร้างสรรค์ที่มีอิทธิพล
ในองค์กร ในฐานะที่เป็นองค์กรที่มีความรู้, สถาบันการศึกษาที่สูงขึ้นมุ่งเน้นที่สำคัญของพวกเขา
ในกิจกรรมการเรียนรู้การสร้างและเผยแพร่ความรู้ มหาวิทยาลัยเป็นสถาบันการศึกษา
จะอุทิศให้กับกิจกรรมความรู้ที่สำคัญ ดังนั้นจึงมีความจำเป็นที่จะเน้นสถานที่ของ KM
ในระบบการศึกษาที่สูงขึ้นและจากนั้นใช้ทฤษฎีของ KM ที่จะหาแนวโน้มในการประสานงานกิจกรรม
ที่เกี่ยวข้องกับกระบวนการของการแปลงและการผลิตของความรู้และจึงแสดงให้เห็นถึง
คุณค่าของเมืองหลวงจิตที่ใช้งานอยู่ และการดำรงอยู่อย่างต่อเนื่องในสังคม (Rowely, 2000) ที่
ความรู้เป็นองค์ประกอบสำคัญของทุกรูปแบบของความคิดสร้างสรรค์และเป็นหลักการที่ยอมรับอย่างกว้างขวางของ
การจัดการนวัตกรรมที่ทันสมัย ​​(แชปแมนและแมกนัส, 2006) ความรู้มากขึ้นและ
ได้รับการยกย่องเป็นสินทรัพย์ที่สำคัญและแหล่งที่มาของเปรียบในการแข่งขันของมหาวิทยาลัย มี
ไม่ง่ายความหมายที่ยอมรับโดยทั่วไปของความรู้คือ ญาณวิทยายังมีการเปลี่ยนแปลง
จากมุมมอง monist กับพหุหนึ่ง ความรู้ที่แตกต่างจากข้อมูลและข้อมูล แต่
ที่เกี่ยวข้องกับทั้งสองคน ซึ่งแตกต่างจากข้อมูลและข้อมูลความรู้โผล่ออกมาจากการตีความของมนุษย์
และการมีปฏิสัมพันธ์ที่ซับซ้อนของพวกเขา (Stacey, 2000) การสร้างความรู้ขององค์กรสามารถ
มองว่าเป็นกระบวนการเกลียวขึ้นจากระดับบุคคลระดับกลุ่มรวมและ
จากนั้นไปที่ระดับองค์กรบางครั้งให้อยู่ในระดับระหว่างองค์กร ความคิดสร้างสรรค์เป็นที่
ฐานของการแก้ปัญหา.
20

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความสัมพันธ์ระหว่างกระบวนการ km และความคิดสร้างสรรค์
กม. น่าจะเป็นปัจจัยที่สำคัญในความสำเร็จขององค์กรใด ๆ องค์กรที่ประสบความสำเร็จมีความจุการดูดซับ
ความคิดสร้างสรรค์ในกระบวนการการจัดการองค์กร องค์ประกอบพื้นฐาน
ของ km ( การขัดเกลา internalization รวมกัน&
externalization ) มีอิทธิพลต่อความคิดสร้างสรรค์ในองค์กร เป็นองค์กรความรู้สถาบันการศึกษาระดับอุดมศึกษามุ่งเน้นกิจกรรมหลักของพวกเขาในการเรียนรู้
สร้างความรู้และการเผยแพร่ มหาวิทยาลัยเป็นสถาบันการศึกษา เพื่อรองรับกิจกรรม
ความรู้หลัก จึงจำเป็นอย่างยิ่งที่จะต้อง เน้น ที่ กม.
ในระบบอุดมศึกษา และใช้ทฤษฎีของ km เพื่อหาแนวโน้มการประสานงาน
ที่เกี่ยวข้องกับกระบวนการของการแปลงและการผลิตความรู้ และเพื่อแสดงให้เห็นถึงคุณค่าของเมืองหลวงจิต
งานอย่างต่อเนื่องและการดำรงอยู่ในสังคม ( rowely , 2000 )
ความรู้ที่เป็นองค์ประกอบสำคัญของทุกรูปแบบของความคิดสร้างสรรค์และเป็นยอมรับหลักการของการจัดการนวัตกรรมสมัยใหม่ ( Chapman &แมกนัส น , 2006 ) ความรู้มีมากขึ้น
ถือว่าเป็นสินทรัพย์ที่สำคัญและแหล่งที่มาหลักของความได้เปรียบในการแข่งขันของมหาวิทยาลัย มี
ไม่ใช่ง่าย ยอมรับความหมายของความรู้ทั่วไป ส่วนญาณวิทยายังเปลี่ยน
จากมุมมอง monist กับ pluralist 1 ความรู้แตกต่างจากข้อมูล แต่
ที่เกี่ยวข้องกับทั้งสองของพวกเขา ซึ่งแตกต่างจากข้อมูล ความรู้ ที่โผล่ออกมาจาก
ตีความของมนุษย์และปฏิสัมพันธ์ที่ซับซ้อน ( Stacey , 2000 ) การสร้างความรู้ในองค์กรสามารถปรับเกลียว
ดูเป็นขั้นตอนจากระดับบุคคล ระดับกลุ่ม และร่วมกัน
แล้วระดับองค์กร บางครั้งในระดับ interorganizational . ความคิดสร้างสรรค์เป็นฐานของการแก้ปัญหาที่

20 .