This study has reviewed recent TeLL

This study has reviewed recent TeLL research and identified patterns of recent attempts in TeLL environments. Salient patterns reported in the analysis included rising interest in vocabulary, grammar and writing, whereas studies concerning speaking, listening and reading were less well-represented . Corpus-informed research featured prominently, too, probably due to the availability of commercially developed corpora . Our analysis has also revealed a shift from a tool-centric view of technology use to one that emphasizes the technology-pedagogy-human alliance in the last decade , noting three emerging trends in recent TeLL studies, namely, those that are multi-purpose, multi-genre, and multi-role/skill in design and evaluation. The lack of a holistic approach to TeLL for EAP courses to date, however, has made it necessary and desirable to develop a framework to re-conceptualize technology as a context-creating, context-shifting, and scoping changing tool, and to re-frame TeLL as a socio-cognitive system, a dynamic infrastructure for negotiation, and a socio-psychological structure. Two main contributions accrue from this study, despite the methodological limitations noted earlier in this paper. First, this study has provided timely and relevant data for EAP educators interested in implementing technology-enabled EAP curricula, assessment and instruction that are congruent with paradigm shifts in EAP pedagogy in the digital age. Second, our framework highlights a holistic system aimed to harness an EAP learner's affective and cognitive abilities in a TeLL environment in order to build a community and a culture through linguistic acts. Our framework has been used to develop an EAP course currently taken by first-year students at an English-medium university in Hong Kong. A research project has been undertaken to investigate the effects of this EAP course on students and to examine the implications for future applications of this framework across settings. The results of the project will be analysed and reported in a future paper

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษานี้มีทบทวนการวิจัยล่าสุดบอก และระบุรูปแบบของความพยายามล่าสุดในสภาพแวดล้อมบอก เด่นรูปแบบรายงานในการวิเคราะห์รวมสนใจในคำศัพท์ ไวยากรณ์ และการ เขียน การเพิ่มขึ้นในขณะที่ศึกษาที่เกี่ยวกับการพูด การฟัง และการอ่านมีน้อยห้อง represented คอร์พัสคริทราบงานวิจัยที่โดดเด่นจึง เกินไป อาจเนื่องจากความพร้อมของ corpora พัฒนาในเชิงพาณิชย์ การวิเคราะห์ของเรายังได้เปิดเผยกะจากมุมเครื่องมือเกี่ยวกับการใช้เทคโนโลยีที่เน้นพันธมิตรเทคโนโลยีศึกษาศาสตร์มนุษย์ในทศวรรษ สังเกตแนวโน้มเกิดสามศึกษาล่าสุดบอก คือ ผู้ที่อเนกประสงค์ หลายประเภท และ multi-role/ทักษะ ในการออกแบบและประเมินผล การขาดวิธีการแบบองค์รวมเพื่อบอกหลักสูตร EAP วัน อย่างไรก็ตาม มีได้มันจำเป็น และสมควรพัฒนากรอบไปอีก conceptualize เทคโนโลยี เป็นการบริบท สร้าง ขยับบริบท และเปลี่ยนมือ scoping และบอกอีกครั้งเฟรมระบบสังคมรับรู้ โครงสร้างพื้นฐานแบบไดนามิกเพื่อเจรจาต่อรอง และโครงสร้างทางจิตวิทยาสังคม เงินสมทบหลักสองค้างรับจากการศึกษานี้ แม้มีข้อจำกัด methodological ระบุไว้ก่อนหน้าในเอกสารนี้ ครั้งแรก ศึกษานี้ได้ให้ข้อมูลที่เกี่ยวข้อง และทันเวลาสำหรับ EAP ที่ความสนใจในการดำเนินการเปิดการใช้งานเทคโนโลยีหลักสูตร EAP ประเมิน และคำแนะนำที่แผง ด้วยกะกระบวนทัศน์ใน EAP สอนในยุคดิจิตอล ที่สอง กรอบของเราเน้นระบบแบบองค์รวมมุ่งเทียมของผู้เรียน EAP เป็นผล และรับรู้ความสามารถบอกสภาพแวดล้อมเพื่อสร้างชุมชนและวัฒนธรรมผ่านกิจการภาษาศาสตร์ มีการใช้กรอบของการพัฒนาหลักสูตร EAP ปัจจุบันดำเนินการ โดยนักเรียนปีแรกที่มหาวิทยาลัยการสื่อภาษาอังกฤษใน Hong Kong มีการดำเนินโครงการวิจัย การตรวจสอบผลกระทบของหลักสูตร EAP นี้ในนักเรียน และตรวจสอบผลกระทบสำหรับการใช้งานในอนาคตของกรอบนี้ในการตั้งค่า ผลลัพธ์ของโครงการจะเป็น analysed และรายงานในกระดาษในอนาคต

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษานี้มีการตรวจสอบล่าสุดบอกการวิจัยและระบุรูปแบบของความพยายามล่าสุดในบอกสภาพแวดล้อม ลวดลายเด่นรายงานในการวิเคราะห์รวมดอกเบี้ยที่เพิ่มขึ้นในคำศัพท์ , ไวยากรณ์และการเขียน ส่วนการศึกษาเกี่ยวกับการพูด การฟัง และการอ่านน้อยดีแทน คลังข้อมูลข่าวการวิจัย ผู้มีชื่อเสียง เกินไปอาจจะเนื่องจากความพร้อมของการพัฒนาในเชิงพาณิชย์คลังข้อมูล . การวิเคราะห์ของเราได้พบกะจากเครื่องมือวิพากษ์มุมมองของใช้เทคโนโลยีหนึ่งที่เน้นการสอนเทคโนโลยีมนุษย์พันธมิตรในทศวรรษที่ผ่านมา , noting สามแนวโน้มที่เกิดขึ้นใหม่ในล่าสุดบอกการศึกษา คือ ผู้ที่เป็นอเนกประสงค์หลายประเภท และหลายบทบาท / ทักษะในการออกแบบและการประเมินผลการขาดวิธีการแบบองค์รวมเพื่อบอกจุดประสงค์หลักสูตรวันที่ แต่ทำให้มันเป็นที่พึงปรารถนาเพื่อพัฒนา และสร้างแนวคิดเทคโนโลยีใหม่เป็นบริบทการสร้างบริบทเปลี่ยน และเปลี่ยนเครื่องมือสำรวจ และ เฟรม จะบอกเป็น สังคมรับรู้ระบบโครงสร้างพื้นฐานแบบไดนามิกสำหรับการเจรจาต่อรอง และสังคมจิตวิทยา โครงสร้างสองผลงานหลักเกิดขึ้นจากการศึกษา แม้จะมีข้อจำกัดในกล่าวไว้ก่อนหน้านี้ในบทความนี้ แรกที่ศึกษานี้ได้ให้ทันเวลาและข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับ EAP นักการศึกษาสนใจใช้เทคโนโลยีเปิดใช้ EAP หลักสูตร การประเมิน และการสอนที่สอดคล้องกับการเปลี่ยนกระบวนทัศน์ในการศึกษาต่อวิชาชีพครูในยุคดิจิตอล ประการที่สองกรอบของเรา เน้นแบบองค์รวม ระบบมีวัตถุประสงค์เพื่อใช้เป็นจุดประสงค์ด้านจิตพิสัยและความสามารถในการคิดของผู้เรียนในบอกสภาพแวดล้อมเพื่อสร้างชุมชนและวัฒนธรรมผ่านภาษา ทำ กรอบของเราถูกใช้เพื่อพัฒนาหลักสูตรในขณะนี้ถูกถ่ายโดย ชั้นปีที่ 1 มหาวิทยาลัยภาษาอังกฤษสื่อในฮ่องกงโครงการวิจัย ได้ดำเนินการเพื่อตรวจสอบผลของหลักสูตร EAP นี้นักเรียนและตรวจสอบสำหรับการใช้งานในอนาคตของกรอบในการตั้งค่า ผลของโครงการจะถูกวิเคราะห์และรายงานใน
กระดาษในอนาคต