While Sue's account shows how a neg

While Sue's account shows how a negative alignment experience can be offset imagination, she nevertheless hovers on the threshold of a negative by mathematics identity, a characteristic she shares with others in the group. In large part this fragility is due to the almost universal fixed ability beliefs which re perpetuated by the pedagogic practices that surround them and permeate the undergraduate community of practice. Thus Carol, in spite of her robust and critical outlook on mathematics teaching, puts her non-participation down to perceived deficiencies in herself; her beliefs about ability and the nature of mathematics itself all militate to build a self-excluding identity:

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในขณะที่บัญชี Sue ประสบการณ์จัดเป็นค่าลบจะตรงข้ามจินตนาการ เธอก็อยู่ในเกณฑ์ของการลบ โดยคณิตศาสตร์รหัสประจำตัว ลักษณะที่เธอร่วมกับผู้อื่นในกลุ่ม ส่วนใหญ่ อยู่นี้ได้เนื่องจากความเชื่อสากลเกือบถาวรสามารถที่กำลังชุลมุน โดยปฏิบัติ pedagogic ที่ล้อมรอบพวกเขา และราดชุมชนระดับปริญญาตรีของการปฏิบัติ จึงแครอล แม้ว่า outlook ของเธอแข็งแกร่ง และสำคัญในการสอนคณิตศาสตร์ ทำให้เธอไม่ใช่มีส่วนร่วมลงไปมองเห็นข้อบกพร่องในตัวเอง ความเชื่อเกี่ยวกับธรรมชาติของคณิตศาสตร์เองทั้งหมดและความสามารถของเธอ militate สร้างตัวยกเว้นตัวเอง:

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ขณะที่บัญชีของซูแสดงให้เห็นว่าการจัดตำแหน่งประสบการณ์เชิงลบสามารถชดเชยจินตนาการของเธอยังคงวนเวียนอยู่ในเกณฑ์ของเชิงลบโดยตัวตนของคณิตศาสตร์ที่เป็นลักษณะที่เธอหุ้นกับคนอื่น ๆ ในกลุ่ม ส่วนใหญ่อยู่ในความเปราะบางนี้เป็นเพราะสากลเกือบความเชื่อความสามารถในการแก้ไขที่กำลังชุลมุนโดยการปฏิบัติสอนที่ล้อมรอบพวกเขาและซึมชุมชนระดับปริญญาตรีของการปฏิบัติ ดังนั้นแครอลทั้งๆที่แนวโน้มที่แข็งแกร่งและความสำคัญของเธอเกี่ยวกับการเรียนการสอนคณิตศาสตร์ทำให้เธอมีส่วนร่วมไม่ใช่ลงไปรับรู้ข้อบกพร่องในตัวเอง; ความเชื่อเกี่ยวกับความสามารถของเธอและธรรมชาติของคณิตศาสตร์เองทั้งหมดคัดค้านการสร้างตัวตนของตัวเองไม่รวม:

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในขณะที่ซูบัญชีแสดงให้เห็นว่าประสบการณ์แนวลบสามารถชดเชยจินตนาการ เธอยังคงโผบินบนธรณีประตูของเอกลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ , ลักษณะที่เธอหุ้นกับคนอื่น ๆในกลุ่ม ในส่วนที่มีขนาดใหญ่ ความเปราะบางนี้เนื่องจากการสากลเกือบคงที่ในความเชื่อที่เป็น perpetuated โดยอาจารย์การปฏิบัติที่ล้อมรอบพวกเขา และแผ่ซ่านระดับชุมชนของการปฏิบัติ ดังนั้น แครอล ทั้งๆที่เธอแข็งแกร่งและแนวโน้มสำคัญในการสอนคณิตศาสตร์ ทำให้เธอไม่รับรู้การมีส่วนร่วมลงข้อบกพร่องในตัวเอง ; ความเชื่อของเธอเกี่ยวกับความสามารถและธรรมชาติของคณิตศาสตร์เองทั้งหมดป้องกันสร้างตนเองยกเว้นตัวตน :