Language is learnt only through use

Language is learnt only through use, practice.
The more the learner is exposed to the use of
language the better the chances of learning it.
The production oflanguage depends on the
situation which makes its use necessary.
Language cannot be taught divorced from the
situation; the teacher has to introduce each new
pattern of language in a meaningful situation.
Producing the correct linguistic response to a
stimulus requires effort. If the learner is not called
upon to make this effort there is no learning.
Producing the correct response also requires
attention. Attention is bound to slacken after a time,
so prolonged practice is less useful than spaced
practice.
The spoken language comes earlier than the written
form. The receptive (passive) experience of language
is necessary before any productive (active) use can
begin.
Learning takes place faster if the correct response
to a stimulus is immediately confirmed. The learner
must know at once if the effort made is right or
wrong.
Learning is faster if the learner is placed in a situation
where s/he can produce only the correct response.
Each incorrect response builds up a faulty behaviour
pattern which interferes with the process of
conditioning.
Every new item learnt must be reinforced by further
practice before further learning begins.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เป็นเรียนภาษาเท่านั้นผ่านการใช้ แบบฝึกหัดเรียนเพิ่มเติมจะถูกเปิดเผยไปใช้ภาษาที่ดีกว่าโอกาสของการเรียนรู้ก็Oflanguage ผลิตขึ้นอยู่กับการสถานการณ์ซึ่งทำให้การใช้จำเป็นไม่ได้สอนภาษาหย่าจากการสถานการณ์ ครูได้รับการแนะนำแต่ละใหม่รูปแบบของภาษาในสถานการณ์ที่มีความหมายผลิตตอบสนองภาษาศาสตร์ถูกต้องเพื่อการกระตุ้นเศรษฐกิจต้องใช้ความพยายาม ถ้าไม่มีเรียกผู้เรียนเมื่อจะทำให้ความพยายามนี้จะเรียนไม่นอกจากนี้ยังผลิตการตอบสนองที่ถูกต้องความสนใจ ความสนใจกับคลายหลังเวลาจึงมีประโยชน์น้อยกว่าระยะฝึกนานปฏิบัติการภาษาพูดมาเร็วกว่าที่เขียนแบบฟอร์มการ ประสบการณ์ (แฝง) ครอบครัวของภาษามีความจำเป็นก่อนการใช้งาน (active) ต่าง ๆ สามารถเริ่มต้นเรียนรู้จะเกิดได้เร็วขึ้นถ้าการตอบสนองที่ถูกต้องการกระตุ้นเป็นทันทียืนยัน ผู้เรียนต้องทราบว่าเป็นความพยายามที่ทำในครั้งเดียว หรือไม่ถูกต้องเรียนรู้ได้เร็วถ้าผู้เรียนอยู่ในสถานการณ์ที่ที่หล่อสามารถผลิตเฉพาะการตอบสนองที่ถูกต้องแต่ละคำตอบที่ถูกต้องสร้างพฤติกรรมที่ผิดพลาดรูปแบบการรบกวนกระบวนการปรับสินค้าใหม่ทุกเรียนต้องเสริมด้วยการเพิ่มเติมการปฏิบัติก่อนเริ่มเรียนรู้เพิ่มเติม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

.
ภาษาเรียนรู้เพียงผ่านการใช้การปฏิบัติมากขึ้นผู้เรียนมีการสัมผัสกับการใช้งานของ.
ภาษาที่ดีกว่าโอกาสของการเรียนรู้มัน
oflanguage
การผลิตขึ้นอยู่กับสถานการณ์ซึ่งจะทำให้การใช้งานที่จำเป็น.
ภาษาไม่สามารถสอนหย่าขาดจากสถานการณ์;
มีครูที่จะแนะนำใหม่แต่ละรูปแบบของภาษาในสถานการณ์ที่มีความหมาย. การผลิตการตอบสนองของภาษาที่ถูกต้องเพื่อกระตุ้นเศรษฐกิจต้องใช้ความพยายาม หากผู้เรียนไม่ได้เรียกว่าเมื่อที่จะทำให้ความพยายามนี้มีการเรียนรู้ที่ไม่มี. การผลิตการตอบสนองที่ถูกต้องนอกจากนี้ยังต้องให้ความสนใจ ความสนใจถูกผูกไว้กับเพลาหลังเวลาเพื่อให้การปฏิบัติงานเป็นเวลานานจะมีประโยชน์น้อยกว่าระยะห่างปฏิบัติ. ภาษาพูดมาก่อนหน้านี้กว่าการเขียนแบบฟอร์ม เปิดกว้าง (passive) ประสบการณ์ของภาษาเป็นสิ่งที่จำเป็นก่อนที่จะมีการผลิต(งาน) ใช้สามารถเริ่มต้น. การเรียนรู้จะเกิดขึ้นได้เร็วขึ้นหากการตอบสนองที่ถูกต้องที่จะกระตุ้นการยืนยันทันที ผู้เรียนจะต้องรู้ในครั้งเดียวถ้าพยายามทำถูกหรือผิด. การเรียนรู้ได้เร็วขึ้นถ้าผู้เรียนจะอยู่ในสถานการณ์ที่ s / เขาสามารถผลิตเพียงตอบที่ถูกต้อง. แต่ละการตอบสนองที่ไม่ถูกต้องสร้างขึ้นเป็นพฤติกรรมที่ผิดพลาดแบบที่รบกวนกระบวนการของเครื่อง. ทุกรายการใหม่ได้เรียนรู้จะต้องเสริมด้วยต่อการปฏิบัติก่อนที่จะเริ่มต้นเรียนรู้ต่อไป

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ภาษาเรียนแค่ผ่าน ใช้ ฝึก
ยิ่งผู้เรียนจะได้สัมผัสกับการใช้ภาษาดีกว่า

โอกาสของการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ ภาษาในการผลิตขึ้นอยู่กับสถานการณ์ซึ่งทำให้การใช้งานที่จำเป็น
.
ไม่สามารถภาษาสอนหย่าขาดจาก
สถานการณ์ อาจารย์ได้แนะนำแต่ละรูปแบบใหม่ การใช้ภาษาในสถานการณ์

ความหมายการผลิตที่ถูกต้องทางภาษา การตอบสนองต่อสิ่งเร้า
ต้องใช้ความพยายาม หากผู้เรียนไม่ได้เรียกว่า
เมื่อที่จะทำให้ความพยายามนี้จะไม่มีการเรียนรู้ การผลิต การตอบสนองที่ถูกต้องต้องใช้

สนใจ ความสนใจที่ถูกผูกไว้เพื่อคลายหลังจากที่เวลานาน
ฝึกดังนั้นมีประโยชน์น้อยกว่าระยะ

ฝึกภาษาพูดมาเร็วกว่าเขียน
แบบฟอร์มที่อ่อนไหว ( เรื่อยๆ ) ประสบการณ์ของภาษาเป็นสิ่งที่จำเป็นก่อนที่ผลผลิต
( ใช้งาน ) สามารถเริ่มใช้
.
การเรียนรู้เกิดขึ้นได้เร็วขึ้น ถ้าการตอบสนองที่ถูกต้องเพื่อกระตุ้น
ทันที ยืนยัน ผู้เรียนต้องรู้ถ้า
พยายามทำให้ถูก หรือผิด
.
การเรียนรู้เร็วขึ้น ถ้าผู้เรียนอยู่ในสถานการณ์
ที่ s / เขาสามารถสร้างการตอบสนองที่ถูกต้อง .
ในการสร้างพฤติกรรมที่ไม่ถูกต้องผิดพลาด
แบบแผนซึ่งรบกวนกระบวนการ

ทุกสินค้าใหม่ เรียนรู้ เครื่องปรับอากาศ ต้องเสริมด้วยการฝึกต่อไป

เรียนเพิ่มเติมก่อนเริ่ม