EAL is a problem. In England alone,

EAL is a problem. In England alone, we speak about 200 languages, and increasing numbers of our pupils don't speak much English. We know we should be doing more about it but, a lot of the time, we don't exactly know what. Possibly, admitting this difficulty is a starting point. You're a geography teacher, not EFL teacher.
And EAL most certainly isn't EFL anyway. You want to help these children. So what are you actually supposed to do?
School have extremely varied structural answers to this question. You may be working in an environment with a dedicated language unit or with specialist teaching assistant, or both. On the other hand, there are still UK schools with little or no formal EAL provision. So it's hard to generalise. Here's a basic position and a few basic suggestions to go with it.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

EAL เป็นปัญหา ในอังกฤษคนเดียว เราพูดภาษา 200 และตัวเลขที่เพิ่มขึ้นของนักเรียนของเราไม่มากครับ เรารู้ว่า เราควรจะทำเพิ่มเติมเกี่ยวกับมันแต่ มากของเวลา เราไม่รู้ว่าอะไร อาจจะ การยอมรับความยากลำบากนี้คือ จุดเริ่มต้น คุณครูภูมิศาสตร์ ไม่ EFL ครูและ EAL แน่นอนที่สุดไม่ EFL อยู่ดี คุณต้องการช่วยเหลือเด็กเหล่านี้ เพื่อ อะไรคุณจริงควรจะทำอย่างไรโรงเรียนมีมากหลากหลายโครงสร้างคำตอบสำหรับคำถามนี้ คุณอาจกำลังทำงานในสภาพแวดล้อมมีภาษาเฉพาะ หรือผู้เชี่ยวชาญช่วยสอน หรือทั้งสอง บนมืออื่น ๆ ยังมีโรงเรียนที่ ไม่เป็นทางโซน EAL ดังนั้นจึงยากที่จะ generalise นี่คือตำแหน่งพื้นฐานและคำแนะนำเบื้องต้นไปพร้อม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

EAL ปัญหา ในประเทศอังกฤษเพียงอย่างเดียวที่เราพูดประมาณ 200 ภาษาและตัวเลขของนักเรียนของเราที่เพิ่มขึ้นไม่พูดภาษาอังกฤษมาก เรารู้ว่าเราควรจะทำมากขึ้นเกี่ยวกับเรื่องนี้ แต่จำนวนมากของเวลาที่เราไม่ทราบว่าสิ่งที่ อาจจะยอมรับว่าปัญหานี้เป็นจุดเริ่มต้น คุณเป็นครูภูมิศาสตร์ไม่ได้ครู EFL.
และ EAL แน่นอนที่สุดไม่ได้อยู่แล้ว EFL คุณต้องการที่จะช่วยให้เด็กเหล่านี้ ดังนั้นสิ่งที่คุณจริงควรจะทำอย่างไร?
โรงเรียนที่มีคำตอบโครงสร้างที่แตกต่างกันอย่างมากกับคำถามนี้ คุณอาจจะทำงานในสภาพแวดล้อมที่มีหน่วยภาษาเฉพาะหรือมีผู้ช่วยสอนผู้เชี่ยวชาญหรือทั้งสองอย่าง บนมืออื่น ๆ ยังคงมีโรงเรียนในสหราชอาณาจักรกับไม่มีบทบัญญัติ EAL อย่างเป็นทางการน้อยหรือ ดังนั้นมันจึงเป็นเรื่องยากที่จะพูดคุย นี่คือตำแหน่งที่พื้นฐานและข้อเสนอแนะขั้นพื้นฐานไม่กี่จะไปกับมัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ดินที่เป็นปัญหา ในอังกฤษเพียงอย่างเดียว เราพูดเกี่ยวกับ 200 ภาษาและตัวเลขที่เพิ่มขึ้นของนักเรียนของเราไม่พูดภาษาอังกฤษ เรารู้ว่าเราควรจะทำอะไรมากกว่านี้ แต่มากของเวลา เราไม่ค่อยรู้อะไร อาจจะยอมรับในความยากนี้เป็นจุดเริ่มต้น คุณเป็นอาจารย์สอนภูมิศาสตร์ ไม่ได้เรียนครูต้องการและแน่นอนที่สุดไม่ได้ใช้อยู่ดี คุณต้องการที่จะช่วยให้เด็กเหล่านี้ ดังนั้นสิ่งที่คุณควรจะทำโรงเรียนมีหลากหลายมากของโครงสร้างคำตอบสำหรับคำถามนี้ คุณอาจจะทำงานในสภาพแวดล้อมที่มีเฉพาะหน่วยภาษา หรือผู้ช่วยสอน ผู้เชี่ยวชาญ หรือทั้งสองอย่าง บนมืออื่น ๆที่ยังคงมี UK โรงเรียนที่มีน้อยหรือไม่มีดินอย่างเป็นทางการในประเทศไทย ดังนั้นมันจึงยากที่จะกล่าวสรุป . นี่เป็นท่าพื้นฐาน และพื้นฐานไม่กี่ข้อเสนอแนะที่จะไปกับมัน