ABSTRACT Virtual Learning Environme

ABSTRACT Virtual Learning Environments (VLE) provide the opportunity to deliver blended
learning approaches that combine mixes of Information and Communications Technology (ICT)
with various delivery methods and media. In 2008 and 2009, the University of Winchester in the
UK redesigned a variety of accounting and financial management modules for presentation in a
blended learning environment. An exploratory, qualitative case study investigated students’
perceptions of the new approach. Through focus groups, students reported favourably on the
blended learning approach and the views of students correlated with previous research, although
there were some contrary findings. Focus groups raised issues concerning students’ expectations,
competence and engagement. Resources and institutional practices were identified as factors in
students’ attitudes towards blended learning. Issues about communication, student interaction
and collaboration also emerged. Finally, some practical lessons from this case study are proposed.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อสภาพแวดล้อมการเรียนรู้เสมือน (VLE) ให้โอกาสในการส่งมอบการผสมผสาน
วิธีการเรียนรู้ที่รวมผสมสารสนเทศและการสื่อสาร (ไอซีที)
ด้วยวิธีการจัดส่งและสื่อต่างๆ ในปี 2008 และ 2009 ที่มหาวิทยาลัยวินเชสเตอร์ใน
สหราชอาณาจักรออกแบบความหลากหลายของโมดูลการจัดการการบัญชีและการเงินเพื่อนำเสนอใน
สภาพแวดล้อมการเรียนรู้แบบผสมผสาน สอบสวนกรณีศึกษาเชิงคุณภาพการตรวจสอบของนักเรียน
การรับรู้ของวิธีการใหม่ ผ่านการโฟกัสกลุ่มนักเรียนรายงานเหมาะกับ
วิธีการเรียนรู้แบบผสมผสานและมุมมองของนักศึกษามีความสัมพันธ์กับการวิจัยก่อนหน้านี้แม้จะ
มีการค้นพบทางตรงกันข้ามบาง กลุ่มโฟกัสยกประเด็นเกี่ยวกับความคาดหวังของนักเรียน
ความสามารถและความผูกพัน ทรัพยากรและการปฏิบัติที่สถาบันถูกระบุว่าเป็นปัจจัยใน
ทัศนคติของนักเรียนที่มีต่อการเรียนรู้แบบผสมผสาน ประเด็นที่เกี่ยวกับการสื่อสารปฏิสัมพันธ์ของนักเรียน
และความร่วมมือก็โผล่ออกมา สุดท้ายบางบทเรียนปฏิบัติจากกรณีศึกษานี้จะนำเสนอ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นามธรรมสิ่งแวดล้อมการเรียนรู้เสมือนจริง ( - ) เปิดโอกาสให้ผสม
การเรียนรู้วิธีการที่รวมผสมของเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ( ไอซีที )
กับวิธีการจัดส่งต่างๆ และสื่อ ในปี 2008 และ 2009 มหาวิทยาลัยวินเชสเตอร์ใน
UK ออกแบบความหลากหลายของการจัดการทางการเงินและการบัญชีโมดูลสำหรับการนำเสนอใน
ผสมผสานการเรียนรู้สิ่งแวดล้อมเป็นเครื่องมือเชิงคุณภาพศึกษากรณีนักศึกษา
การรับรู้แนวทางใหม่ ผ่านการสนทนากลุ่มนักเรียนรายงานสนับสนุนบน
เรียนรู้วิธีการและมุมมองของนักเรียนมีความสัมพันธ์กับงานวิจัยก่อนหน้านี้ ถึงแม้ว่า
มีต่อค่า โฟกัสกลุ่มยกประเด็นเกี่ยวกับความคาดหวังของนักศึกษา
ความสามารถและหมั้นทรัพยากรสถาบันและการปฏิบัติที่ถูกระบุว่าเป็นปัจจัยใน
ทัศนคติของนักศึกษาที่มีต่อการเรียนรู้แบบผสมผสาน ปัญหาเกี่ยวกับการสื่อสาร ปฏิสัมพันธ์ระหว่างนักเรียนและความร่วมมือ
เกิดยัง . สุดท้ายบางปฏิบัติบทเรียนจากกรณีศึกษานี้ได้เสนอ