ConclusionsThe peculiarities of mor

Conclusions
The peculiarities of moral atmosphere perception in secondary school are revealed. Significant
differences in adolescent’s moral atmosphere perception between different types of school, due to socioeconomical
status, school curriculum, values of adolescent’s parents were found. The indicators of MA discover
the negative trend in school community transformations, connected with cultural-historical context – value split.
Our results demonstrate the influence of historical, social and micro-social contexts of moral atmosphere in
school.
We believe that the concept of social and psychological climate of school community, cohesion of
pupils, emotional identification with school community, the structure of children's collective [8] can't answer the
question about the nature of teenager’s orientation in relationship with schoolmates and teachers, adolescent’s
communication with that form of interaction that is realized at particular school. We hope that the concept of
moral atmosphere (MA) of school can be effectively used for the social situation of development optimization.
The present comparative study has number of limitations that should be taken into account when interpreting the
results.
The PMA as the set of values, principles of interaction and democracy in school community can be considered as
an essential component of social situation of development. We assert that teenagers’ perception of school moral
atmosphere (PMA) depends on the historical and social contexts of social situation of development (SSD).
The study can be valuable contribution to better understanding the role of school community for moral
development of adolescents in modern Russia. More detailed investigation of reasons and mechanisms that lead
to facilities of teenager’s PMA from different type schools is required to provide better basis for preventive
actions.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สรุปผลการวิจัย
ลักษณะของการรับรู้บรรยากาศทางศีลธรรมในโรงเรียนมัธยมจะถูกเปิดเผย อย่างมีนัยสำคัญ
ที่แตกต่างกันในการรับรู้บรรยากาศของวัยรุ่นศีลธรรมระหว่างชนิดที่แตกต่างกันของโรงเรียนเนื่องจาก socioeconomical
สถานะหลักสูตรของโรงเรียนมีค่าของพ่อแม่วัยรุ่นถูกพบ ตัวชี้วัดของแมสซาชูเซตค้นพบ
แนวโน้มเชิงลบในการแปลงโรงเรียนชุมชน, การเชื่อมต่อกับวัฒนธรรมประวัติศาสตร์บริบท. - แยกค่า
ผลของเราแสดงให้เห็นถึงอิทธิพลของประวัติศาสตร์สังคมและไมโครสังคมบริบทของบรรยากาศทางศีลธรรมใน
. โรงเรียน
เราเชื่อว่าแนวคิดของสังคม และสภาพภูมิอากาศทางจิตวิทยาของโรงเรียนชุมชน, การทำงานร่วมกันของ
นักเรียนบัตรประจำตัวทางอารมณ์กับโรงเรียนชุมชนโครงสร้างของเด็กกลุ่ม [8] ไม่สามารถตอบ
คำถามเกี่ยวกับธรรมชาติของการวางแนวของวัยรุ่นในความสัมพันธ์กับโรงเรียนของครูและวัยรุ่นของ
การสื่อสารกับรูปแบบของการที่ การทำงานร่วมกันที่จะรู้ในโรงเรียนโดยเฉพาะอย่างยิ่ง เราหวังว่าแนวคิดของ
บรรยากาศทางศีลธรรม (MA) ของโรงเรียนสามารถนำมาใช้อย่างมีประสิทธิภาพสำหรับสถานการณ์ทางสังคมของการเพิ่มประสิทธิภาพการพัฒนา.
การศึกษาเปรียบเทียบในปัจจุบันมีจำนวนข้อ จำกัด ที่ควรจะนำมาพิจารณาเมื่อการตีความ
ผล.
ของ PMA เป็นชุดของ ค่านิยมหลักการของการปฏิสัมพันธ์และการปกครองระบอบประชาธิปไตยในชุมชนโรงเรียนสามารถถือได้ว่าเป็น
องค์ประกอบที่สำคัญของสถานการณ์ทางสังคมของการพัฒนา เรายืนยันว่าการรับรู้ของวัยรุ่นของโรงเรียนคุณธรรม
ชั้นบรรยากาศ (PMA) ขึ้นอยู่กับบริบททางประวัติศาสตร์และสังคมของสถานการณ์ทางสังคมของการพัฒนา (SSD).
การศึกษาสามารถเป็นผลงานที่มีคุณค่าให้เข้าใจบทบาทของชุมชนโรงเรียนคุณธรรม
พัฒนาของวัยรุ่นในปัจจุบัน รัสเซีย ตรวจสอบรายละเอียดเพิ่มเติมเหตุผลและกลไกที่นำไปสู่
สิ่งอำนวยความสะดวกของวัยรุ่น PMA จากโรงเรียนประเภทที่แตกต่างกันจะต้องมีพื้นฐานที่ดีสำหรับการป้องกัน
การกระทำ