CONCLUSION:The results support the

CONCLUSION:
The results support the existence of a different factor structure in [R] Educational CPM between first- to second- grade elementary school students and new-old adults, on the one hand, and kindergarten students and old-old adults, on the other. This difference could possibly reflect the underdevelopment of inductive reasoning and executive functioning in the group of kindergarten students and the disorganization of them in the group of old-old adults.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สรุป:ผลการสนับสนุนการดำรงอยู่ของโครงสร้างปัจจัยต่าง ๆ ใน [R] CPM ศึกษาระหว่างนักเรียนประถมไปสองชั้นแรก และ ผู้ใหญ่ใหม่เก่า คง นักเรียนอนุบาล และ ผู้ใหญ่เก่าเก่า อื่น ๆ ความแตกต่างนี้อาจสามารถสะท้อนให้เห็นถึง underdevelopment เหตุผลเชิงอุปนัยและผู้บริหารที่ทำงานในกลุ่มของนักเรียนชั้นอนุบาลและ disorganization ของพวกเขาในกลุ่มของผู้ใหญ่เก่าเก่า

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สรุปผลการสนับสนุนการดำรงอยู่ของโครงสร้างปัจจัยที่แตกต่างกันใน [R] ระดับการศึกษา CPM ระหว่างสองครั้งแรกเพื่อนักเรียนชั้นประถมศึกษาที่โรงเรียนประถมศึกษาและผู้ใหญ่ใหม่เก่าในมือข้างหนึ่งและนักเรียนโรงเรียนอนุบาลและผู้ใหญ่เก่าเก่าบน อื่น ๆ
ความแตกต่างนี้อาจจะสะท้อนให้เห็นถึงการด้อยพัฒนาของเหตุผลอุปนัยและการทำงานของผู้บริหารในกลุ่มของนักเรียนระดับอนุบาลและความระส่ำระสายของพวกเขาอยู่ในกลุ่มของผู้ใหญ่เก่าเก่า

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สรุป :
ผลสนับสนุนการดำรงอยู่ขององค์ประกอบที่แตกต่างกันใน [ R ] การศึกษา CPM ระหว่างแรก - ที่สอง - เกรดนักเรียนระดับประถมศึกษา และ ผู้ใหญ่ เก่า ใหม่ ในมือข้างหนึ่งและนักเรียนชั้นอนุบาล และ ผู้ใหญ่ เก่า เก่า ๆความแตกต่างนี้อาจจะสะท้อนให้เห็นถึงความด้อยพัฒนาของการให้เหตุผลแบบอุปนัย และการทํางานของผู้บริหารในกลุ่มของนักเรียนอนุบาลและความระส่ำระสายของพวกเขาในกลุ่มของผู้ใหญ่เก่าเก่า