In Table 4, it can be seen that the

In Table 4, it can be seen that the experimental group students' mean score of post-test (x = 16.86) and the

mean score of retention test (x = 16:46), are higher than the mean score of pre-test (x = 10.11). In addition, no

difference has been observed between the post-test and retention test according to the Tukey test. In this

case, when the averages are taken into consideration, the post-test scores of students have increased

compared to the pre-test scores; therefore, it can be said that the students have learned the subject of

enzymes being discussed according to the Multiple Intelligence Theory. It has been observed that the success

levels after the implementation have not changed in accordance with the scores obtained from the retention

test, so it can be said that the effect of the implementations based on Multiple Intelligence Theory continues.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในตาราง 4 จะเห็นได้ว่า ในกลุ่มทดลองนักเรียนหมายถึง คะแนนทดสอบหลัง (x = 16.86) และ หมายถึง คะแนนทดสอบเก็บข้อมูล (x = 16:46), สูงกว่าคะแนนเฉลี่ยของการทดสอบก่อน (x = 10.11) นอกจากนี้ ไม่ มีการสังเกตความแตกต่างระหว่างการทดสอบหลังการทดสอบและการเก็บรักษาตามการทดสอบของ Tukey ในที่นี้ กรณี เมื่อค่าเฉลี่ยจะพิจารณา คะแนนทดสอบหลังเรียนได้เพิ่มขึ้น เปรียบเทียบกับคะแนนทดสอบก่อน ดังนั้น มันสามารถจะกล่าวว่า นักเรียนได้เรียนรู้เรื่องของ เอนไซม์ที่กำลังกล่าวถึงตามทฤษฎีปัญญาหลาย จะมีการสังเกตซึ่งความสำเร็จ ไม่มีเปลี่ยนระดับหลังใช้งานได้ตามคะแนนที่ได้จากการเก็บรักษา ทดสอบ ดังนั้นสามารถกล่าวว่า ผลของการใช้งานตามทฤษฎีปัญญาหลายอย่างต่อเนื่อง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในตารางที่ 4 ก็จะเห็นได้ว่านักเรียนกลุ่มทดลอง 'ค่าเฉลี่ยของคะแนนหลังการทดสอบ (x = 16.86) และค่าเฉลี่ยของคะแนนการทดสอบการเก็บรักษา(x = 16:46) สูงกว่าค่าเฉลี่ยของคะแนนการทดสอบก่อน (x = 10.11) นอกจากนี้ยังไม่มีความแตกต่างได้รับการปฏิบัติระหว่างหลังการทดสอบและการเก็บรักษาการทดสอบตามการทดสอบ Tukey ในการนี้กรณีที่เมื่อค่าเฉลี่ยจะถูกนำเข้าสู่การพิจารณาคะแนนหลังการทดสอบของนักเรียนได้เพิ่มขึ้นเมื่อเทียบกับคะแนนทดสอบก่อน; ดังนั้นจึงอาจกล่าวได้ว่านักเรียนได้เรียนรู้เรื่องของเอนไซม์ที่ถูกกล่าวถึงตามทฤษฎีหลายหน่วยสืบราชการลับ จะได้รับการปฏิบัติที่ประสบความสำเร็จระดับหลังจากการดำเนินการยังไม่ได้เปลี่ยนไปตามคะแนนที่ได้จากการเก็บข้อมูลการทดสอบดังนั้นจึงอาจกล่าวได้ว่าผลกระทบของการใช้งานอยู่บนพื้นฐานของทฤษฎีหน่วยสืบราชการลับหลายอย่างต่อเนื่อง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตารางที่ 4 จะเห็นได้ว่า กลุ่มทดลองของนักเรียน ค่าเฉลี่ยของคะแนนทดสอบหลัง ( X = 16.86 ) และค่าเฉลี่ยของคะแนนการทดสอบความคงทน

( X = 16:46 ) สูงกว่าค่าเฉลี่ยของคะแนนก่อนเรียน ( x = 10.11 ) นอกจากนี้ ไม่มี

ได้สังเกตความแตกต่างระหว่างการทดสอบและแบบทดสอบวัดการโพสต์ตามการฝึกทดสอบ ในนี้

กรณี เมื่อพิจารณาค่าเฉลี่ย ,ประกาศคะแนนสอบของนักเรียนเพิ่มขึ้น

เปรียบเทียบกับคะแนนก่อนเรียน ดังนั้น จึงอาจกล่าวได้ว่า นักเรียนได้เรียนรู้เรื่องของ

เอนไซม์ที่ถูกกล่าวถึงตามทฤษฎีพหุปัญญา . มันได้รับการตรวจสอบที่ประสบความสำเร็จ

ระดับหลังจากการไม่เปลี่ยนตามคะแนนที่ได้จากการทดสอบความคงทน

,ดังนั้น จึงอาจกล่าวได้ว่าผลของการดำเนินงานตามทฤษฎีพหุปัญญา ต่อไป