Although the model method, introduc

Although the model method, introduced in
1983, is well accepted today by most
primary school teachers, many average pu
pils and educated parents still find
drawing block models difficult, especially when it comes to solving the word
problems in arithmetic (Kho, 1987). In
this article, some difficulties commonly
encountered in drawing models, in particular, the following, are discussed:
•
Difficulty of an "accurate diagram";
•
Divisions in a block diagram;
•
Inappropriate use of the model method.
The model method gained popularity in Singapore, because it empowers pupils to
solve mathematics problems that were traditionally set only at higher levels (Fong,
1994, 1999a, 1999b; Ng & Lim, 2001). The routine problems that many parents
used to solve during their secondary school days, have now become the non-routine
problems that their children and grandchildren are solving in their primary school
years.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แม้ว่าวิธีการแบบจำลอง นำมาใช้ใน1983 ดียอมรับวันนี้ โดยส่วนมากครูประถม จำนวนมากเฉลี่ย pupils และยังคงศึกษาผู้ปกครองวาดรูปแบบบล็อกยาก โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อมันมาแก้คำปัญหาในเลขคณิต (คอ 1987) ในบทความนี้ ปัญหาทั่วไปพบในการวาดรูป เฉพาะ ต่อ กล่าวถึง:•ปัญหาของ "แม่นยำไดอะแกรมการ"•ส่วนในบล็อกไดอะแกรม•การใช้วิธีการรูปแบบไม่เหมาะสมวิธีการรูปแบบได้รับความนิยมในสิงคโปร์ เนื่องจากมันเอกลักษณ์นักเรียนเพื่อปัญหาคณิตศาสตร์ที่ได้รับการตั้งค่าที่ระดับที่สูงขึ้น (ฟง ประเพณีปี 1994, 1999a, 1999b Ng และ Lim, 2001) ปัญหาประจำครอบครัวให้ใช้ในการแก้ไขระหว่างวันของมัธยม ตอนนี้กลายเป็นไม่ใช่งานประจำปัญหาที่เด็กและบุตรหลานของตนแก้ไขปัญหาในโรงเรียนของพวกเขาปี

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แต่วิธีการรูปแบบที่นำมาใช้ใน
ปี 1983 ได้รับการยอมรับเป็นอย่างดีในวันนี้โดยส่วนใหญ่
ครูโรงเรียนประถมหลาย PU เฉลี่ย
ปราสาทและมีการศึกษาพ่อแม่ยังคงพบ
การวาดรูปแบบบล็อกที่ยากลำบากโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อมันมาถึงการแก้คำว่า
ปัญหาในการคำนวณ (ค้อ, 1987) ใน
บทความนี้ปัญหาบางอย่างโดยทั่วไป
ที่พบในรูปแบบการวาดภาพโดยเฉพาะอย่างยิ่งต่อไปนี้จะกล่าวถึง:
•
ความยากของ "แผนภาพที่ถูกต้อง";
•
ฝ่ายในแผนภาพบล็อก;
•
การใช้งานที่ไม่เหมาะสมของวิธีการรูปแบบ
วิธีการรูปแบบที่ได้รับความนิยม ในสิงคโปร์เพราะมันจะช่วยให้นักเรียน
แก้ปัญหาคณิตศาสตร์ที่ได้รับการตั้งค่าแบบดั้งเดิมเพียงในระดับที่สูง (ฟง
ปี 1994, 1999a, 1999b; Ng & ลิม, 2001) ปัญหาประจำที่พ่อแม่หลายคน
ใช้ในการแก้ในระหว่างวันที่โรงเรียนมัธยมของพวกเขาได้กลายเป็นตอนนี้ไม่ใช่งานประจำ
ปัญหาที่เด็กและลูกหลานของพวกเขาจะแก้ปัญหาในโรงเรียนประถมศึกษาของพวกเขา
ปี

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แม้ว่ารูปแบบวิธีการที่แนะนำใน
1983 เป็นที่ยอมรับในวันนี้โดย ครูประถมศึกษาส่วนใหญ่
ดีหลาย Pils PU
เฉลี่ยและการศึกษา พ่อแม่ยังหา
รูปวาดรูปแบบบล็อกยาก , โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อมันมาถึงการแก้โจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์
ใน ( ค้อ , 1987 ) ใน
บทความนี้ ปัญหาบางอย่างที่พบในรุ่น
วาด โดยเฉพาะ ต่อไปนี้จะกล่าวถึง :
-
ความยากของ " แผนผัง " ถูกต้อง ;
-
ส่วนในบล็อกไดอะแกรม
-
ไม่เหมาะสมใช้รูปแบบวิธีการ .
รูปแบบวิธีการได้รับความนิยมในสิงคโปร์ เพราะมันช่วยให้แก้ ปัญหาคณิตศาสตร์ที่นักเรียน

มีประเพณีตั้งแต่ในระดับที่สูงขึ้น ( ฟง ,
1994 1999a 1999b ; ng , &ลิม , 2001 ) ปัญหาที่ผู้ปกครอง
ตามปกติใช้เพื่อแก้ไขในระหว่างวันที่โรงเรียนมัธยมของพวกเขา ขณะนี้ได้กลายเป็นปัญหาที่ไม่รูทีน
ลูกและหลานในการแก้ปัญหาปีโรงเรียน
หลักของพวกเขา