Furthermore, an effort was made to

Furthermore, an effort was made to examine the impact of students’ perceived university academic environment, living arrangement, personal issues on their experiences of depression. Independent sample t-test results clearly indicated a positive association between the perception of university academic environment in first four items and living arrangement (fifth item) and depression. For example, students who could not follow the contents of the classes significantly manifested more depression than the students who were able to follow the classes (p < 0.01). Similarly, the depression score of the students who were not happy with the living arrangements in the university campus was found to be significantly higher compared to their counterparts, that is, those who expressed happiness about the living arrangements (p < 0.01).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นอกจากนี้ ความพยายามทำการตรวจสอบผลกระทบของสิ่งแวดล้อมศึกษามหาวิทยาลัยรับรู้ของนักเรียน จัดชีวิต ปัญหาส่วนบุคคลประสบการณ์การเล่นของของภาวะซึมเศร้า ผลการทดสอบ t อิสระอย่างชัดเจนมีความสัมพันธ์เชิงบวกระหว่างการรับรู้ของสิ่งแวดล้อมศึกษามหาวิทยาลัยในสินค้าสี่ขั้นแรกและนั่งเล่นจัด (5 รายการ) และภาวะซึมเศร้า ตัวอย่างเช่น นักเรียนสามารถติดตามเนื้อหาของการเรียนอย่างมีนัยสำคัญประจักษ์ภาวะซึมเศร้ามากขึ้นกว่านักเรียนที่สามารถทำตามการเรียน (p < 0.01) ในทำนองเดียวกัน คะแนนภาวะซึมเศร้าของนักเรียนที่ไม่ได้มีความสุขกับการเตรียมชีวิตในวิทยาเขตของมหาวิทยาลัย พบจะสูงขึ้นอย่างมีนัยสำคัญเมื่อเทียบกับคู่ของพวกเขา นั่นคือ ผู้ที่แสดงความสุขเกี่ยวกับการเตรียมชีวิต (p < 0.01)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นอกจากนี้ความพยายามที่จะตรวจสอบผลกระทบของสภาพแวดล้อมทางวิชาการของมหาวิทยาลัยที่รับรู้ของนักเรียนการจัดที่อยู่อาศัยปัญหาส่วนตัวเกี่ยวกับประสบการณ์ของพวกเขาของภาวะซึมเศร้า ตัวอย่างอิสระผลการทดสอบทีระบุไว้อย่างชัดเจนความสัมพันธ์เชิงบวกระหว่างการรับรู้ของสภาพแวดล้อมทางวิชาการของมหาวิทยาลัยในสี่รายการแรกและการจัดที่อยู่อาศัย (รายการที่ห้า) และภาวะซึมเศร้า ยกตัวอย่างเช่นนักเรียนที่ไม่สามารถทำตามเนื้อหาของการเรียนอย่างมีนัยสำคัญที่ประจักษ์ภาวะซึมเศร้ามากกว่านักเรียนที่มีความสามารถที่จะปฏิบัติตามชั้นเรียน (p <0.01) ในทำนองเดียวกันคะแนนภาวะซึมเศร้าของนักเรียนที่ไม่ได้มีความสุขกับการเตรียมการใช้ชีวิตในมหาวิทยาลัยก็จะพบว่าจะสูงขึ้นอย่างมีนัยสำคัญเมื่อเทียบกับคู่ของพวกเขาที่เป็นผู้ที่แสดงความพึงพอใจเกี่ยวกับการจัดที่อยู่อาศัย (p <0.01)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นอกจากนี้ ความพยายามที่จะทำเพื่อตรวจสอบผลกระทบของนักเรียนมหาวิทยาลัย นักวิชาการสิ่งแวดล้อม อาศัยจัด , ปัญหาส่วนบุคคลในประสบการณ์ของภาวะซึมเศร้า ผลการทดสอบชี้ให้เห็นตัวอย่างอิสระสมาคมบวกระหว่างการรับรู้สภาพแวดล้อมทางวิชาการของมหาวิทยาลัยในรายการสี่ครั้งแรกและการใช้ชีวิตการจัดเรียง ( 5 รายการ ) และภาวะซึมเศร้า ตัวอย่างเช่น นักศึกษาที่ไม่สามารถปฏิบัติตามเนื้อหาของบทเรียนมีประจักษ์ภาวะซึมเศร้ามากกว่านักเรียนที่ได้รับการสอน ( P < 0.01 ) ในทำนองเดียวกันภาวะซึมเศร้าคะแนนของนักเรียนที่ไม่ได้มีความสุขกับการดำรงชีวิตในมหาวิทยาลัยพบสูงกว่าเมื่อเทียบกับ counterparts ของพวกเขา นั่นคือ ผู้ที่แสดงความสุขเกี่ยวกับการดำรงชีวิต ( P < 0.01 )