It was found that there are signifi

It was found that there are significant differences among the attitudes towards some items in the scale in relation to
department attended and this is in favor of the pre-service teachers from the department of science teaching. These
items are: “In lessons presented with overhead projector and projector, I can better understand difficult and abstract
topics and concepts and visualize them in my mind”, “In lessons presented with overhead projector and projector,
learning takes place in a shorter time span”, “When overhead projector and projector are used in lessons, light,
color, movement and sound features help me to constantly focus my attention on the information presented”, “I
prefer lessons to be taught with overhead projector and projector to lessons taught with traditional chalk and black
board”, “Using overhead projector and projector in lessons helps me to retain the information longer”, “Using
overhead projector and projector in lessons makes learning more effective and efficient”, “Using overhead
projector and projector in lessons allows me to observe the objects, phenomenon and events which are impossible
to bring to classroom environment”, “Using overhead projector and projector in lessons eliminates the monotony in
class and provides colorful, lively and interesting learning-teaching environment”, “Using overhead projector and
projector in lessons makes me willing to learn.”

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

พบว่า มีความแตกต่างสำคัญระหว่างทัศนคติบางรายการในอัตราการ
แผนกเข้าร่วม และเป็นสามารถครูวิชาวิทยาศาสตร์สอนการบริการล่วงหน้า เหล่านี้
รายการ: "ในบทเรียนที่นำเสนอ ด้วยเครื่องฉายข้ามศีรษะและเครื่องฉายภาพ ฉันสามารถเข้าใจยาก และนามธรรม
หัวข้อและแนวคิด และมองเห็นภาพในใจของฉัน ", " ในบทเรียนที่นำเสนอ ด้วยเครื่องฉายข้ามศีรษะและเครื่องฉาย,
เรียนรู้เกิดขึ้นในช่วงเวลาสั้น ", " เครื่องฉายแผ่นใสและเครื่องฉายภาพที่ใช้ในบทเรียน แสง,
สี เคลื่อนไหว และเสียงช่วยโฟกัสตลอดเวลาของฉันให้ความสนใจในข้อมูลที่นำเสนอ ", " ฉัน
ต้องการเรียนการสอนมีฉายโปรเจคเตอร์เพื่อการเรียนสอนแบบชอล์กและสีดำ
บอร์ด ", "ใช้เครื่องฉายแผ่นใสและเครื่องฉายภาพในบทเรียนช่วยให้ผมเก็บข้อมูลอีกต่อไป", " ใช้
เครื่องฉายแผ่นใสและเครื่องฉายภาพในบทเรียนช่วยให้เรียนรู้มีประสิทธิภาพมากขึ้น และมีประสิทธิภาพ ", " ใช้ค่าใช้จ่ายใน
โปรเจคเตอร์และโปรเจคเตอร์ในบทเรียนช่วยให้ฉันสังเกตวัตถุ ปรากฏการณ์ และเหตุการณ์ที่เป็นไปไม่ได้
เพื่อให้สภาพแวดล้อมห้องเรียน ", " ใช้เครื่องฉายแผ่นใสและเครื่องฉายภาพในบทเรียนเอาบคคลเหล่านี้ใน
คลาส และมีสีสัน มีชีวิตชีวา และน่าสนใจสภาพแวดล้อมการเรียนรู้สอนให้ ", " ใช้ฉาย และ
โปรเจคในบทเรียนทำให้ผมเต็มใจที่จะเรียนรู้ "

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

พบว่ามีความแตกต่างที่สำคัญระหว่างทัศนคติต่อสินค้าบางอย่างในระดับที่สัมพันธ์กับ
แผนกเข้าร่วม และนี้คือในความโปรดปรานของก่อนบริการ คณาจารย์จากภาควิชาการสอนวิทยาศาสตร์ รายการเหล่านี้
: " ในบทเรียนนำเสนอด้วยเครื่องฉายข้ามศีรษะและโปรเจคเตอร์ ผมสามารถเข้าใจยากและเป็นนามธรรม
หัวข้อและแนวคิด และเห็นภาพพวกเขาในความคิดของฉัน " , " บทเรียนนำเสนอด้วยเครื่องฉายข้ามศีรษะและโปรเจคเตอร์
การเรียนรู้เกิดขึ้นในช่วงเวลาสั้น " , " เมื่อเครื่องฉายข้ามศีรษะและเครื่องฉายที่ใช้ในบทเรียน แสง สี เสียง และการเคลื่อนไหว
, คุณลักษณะที่ช่วยให้ฉันตลอดเวลา สนใจในข้อมูลที่นำเสนอ " " ผม
ชอบบทเรียนที่จะสอนด้วยเครื่องฉายข้ามศีรษะและเครื่องฉายแบบดั้งเดิมและบทเรียนที่สอนด้วยชอล์กบอร์ดสีดำ
" , " การใช้เครื่องฉายข้ามศีรษะและโปรเจคเตอร์ในบทเรียนช่วยให้ฉันเก็บข้อมูลยาว " , " การใช้
เครื่องฉายข้ามศีรษะและโปรเจคเตอร์ในบทเรียน ทำให้การเรียนรู้มีประสิทธิภาพมากขึ้นและมีประสิทธิภาพ " , " การใช้ค่าใช้จ่าย
โปรเจคเตอร์และเครื่องฉายในบทเรียนช่วยให้ผมสังเกตวัตถุ ปรากฏการณ์และเหตุการณ์ซึ่งเป็นไปไม่ได้
นำสิ่งแวดล้อม " ห้องเรียน " การใช้เครื่องฉายข้ามศีรษะและโปรเจคเตอร์ในบทเรียนจะช่วยลดความน่าเบื่อในการเรียน และมี
มีสีสัน มีชีวิตชีวาและน่าสนใจสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ " การสอน " การใช้เครื่องฉายข้ามศีรษะ และในบทเรียน ทำให้ฉันเต็มใจ
เครื่องฉาย เรียนรู้”