Educators have long been aware of t

Educators have long been aware of the importance of critical thinking skills as an
outcome of student learning. More recently, the Partnership for 21st Century Skills has identified
critical thinking as one of several learning and innovation skills necessary to prepare students for
post-secondary education and the workforce. In addition, the newly created Common Core State
Standards reflect critical thinking as a cross-disciplinary skill vital for college and employment.
Despite widespread recognition of its importance, there is a notable lack of consensus regarding
the definition of critical thinking. The purposes of this literature review are to (a) explore the
ways in which critical thinking has been defined by researchers, (b) investigate how critical
thinking develops (c) learn how teachers can encourage the development of critical thinking
skills in their students, and (d) review best practices in assessing critical thinking skills.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นักการศึกษาได้รับทราบถึงความสำคัญของทักษะการคิดวิเคราะห์เป็นการผลของการเรียนรู้ของนักเรียน เมื่อเร็ว ๆ นี้ มีระบุความสัมพันธ์สำหรับศตวรรษที่ 21 ทักษะวิจารณญาณเป็นหนึ่งในหลายนวัตกรรมและการเรียนรู้ทักษะจำเป็นเพื่อเตรียมนักเรียนสำหรับการศึกษาหลังมัธยมศึกษาและการทำงาน นอกจากนี้ รัฐหลักทั่วไปสร้างขึ้นใหม่มาตรฐานสะท้อนคิดวิเคราะห์เป็นทักษะวินัยข้ามสำคัญสำหรับวิทยาลัยและการจ้างงานแม้ มีการรับรู้ที่แพร่หลายของความสำคัญ มีการขาดที่โดดเด่นของฉันทามติเกี่ยวกับคำนิยามของการคิดวิเคราะห์ วัตถุประสงค์ของการทบทวนวรรณกรรมนี้จะ (ก) สำรวจการวิธีที่คิดวิเคราะห์ได้ถูกกำหนด โดยนักวิจัย, (b) ตรวจสอบความสำคัญความคิดพัฒนา (c) เรียนรู้วิธีครูสามารถส่งเสริมการพัฒนาความคิดวิเคราะห์ทักษะในนักเรียน (d) และทบทวนแนวทางปฏิบัติในการประเมินทักษะการคิดวิเคราะห์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาได้รับการตระหนักถึงความสำคัญของทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณในฐานะที่เป็น
ผลของการเรียนรู้ของนักเรียน เมื่อเร็ว ๆ นี้ความร่วมมือเพื่อทักษะในศตวรรษที่ 21 มีการระบุ
ความคิดที่สำคัญเป็นหนึ่งในหลาย ๆ การเรียนรู้และนวัตกรรมทักษะที่จำเป็นเพื่อเตรียมนักเรียนสำหรับ
การศึกษาหลังมัธยมศึกษาและแรงงาน นอกจากนี้ที่สร้างขึ้นใหม่ของรัฐแกนสามัญ
มาตรฐานการสะท้อนให้เห็นถึงการคิดเชิงวิพากษ์เป็นทักษะที่ข้ามทางวินัยที่สำคัญสำหรับการเรียนและการจ้างงาน.
แม้จะมีการยอมรับอย่างกว้างขวางถึงความสำคัญของตนมีการขาดความโดดเด่นของฉันทามติเกี่ยวกับ
ความหมายของการคิดอย่างมีวิจารณญาณ วัตถุประสงค์ของการทบทวนวรรณกรรมนี้คือ (ก) การสำรวจ
วิธีที่คิดที่สำคัญได้รับการกำหนดโดยนักวิจัย (ข) ตรวจสอบวิธีการที่สำคัญ
ความคิดพัฒนา (c) เรียนรู้วิธีการที่ครูสามารถสนับสนุนการพัฒนาความคิดที่สำคัญ
ทักษะในนักเรียนของพวกเขา และ (ง) ตรวจสอบการปฏิบัติที่ดีที่สุดในการประเมินทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นักการศึกษาได้ตระหนักถึงความสำคัญของทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ เป็นผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน เมื่อเร็วๆ นี้ ส่วนทักษะในศตวรรษที่ 21 มีการระบุการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะการเรียนรู้หลาย ๆเป็นหนึ่งในนวัตกรรมที่จำเป็นเพื่อเตรียมนักเรียนสำหรับการศึกษาหลังมัธยมศึกษาและพนักงาน นอกจากนี้ ที่สร้างขึ้นใหม่โดยหลักรัฐมาตรฐานที่สะท้อนให้เห็นถึงการคิดอย่างมีวิจารณญาณเป็นทักษะที่สำคัญเพื่อข้ามทางวินัยวิทยาลัยและการจ้างงานแม้จะมีการยอมรับอย่างกว้างขวางของความสำคัญของมันมีเด่นขาดฉันทามติเกี่ยวกับความหมายของการคิดอย่างมีวิจารณญาณ วัตถุประสงค์ของการทบทวนนี้เพื่อ ( 1 ) ศึกษาวิธีที่คิดอย่างมีวิจารณญาณได้นิยามโดยนักวิจัย ( ข ) ตรวจสอบว่าวิกฤตคิดพัฒนา ( C ) เรียนรู้วิธีครูสามารถส่งเสริมการพัฒนาการคิดอย่างมีวิจารณญาณทักษะของนักเรียน และ ( d ) ตรวจสอบการปฏิบัติที่ดีที่สุดในการประเมินทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ