Principal preparation programs are

Principal preparation programs are designed to ensure that candidates who successfully complete the programs are qualified and knowledgeable, and have had leadership experiences that prepare them to compete for leadership positions in today's schools (Hale S.z Moorma, 2003). Providing meaningful leader-ship experiences in non-internship programs can be a challenge. The purpose of this study was to evaluate the impact of candidates' field experiences in leadership based on a locally developed pre and post self assessment. The instrument consisted of 54 items developed around the California Professional Standards for Educational Leaders (CPSEL). Results indicated significant differences in candidates' perceptions of their pre and post levels of experience as evidenced by mean score and matched case comparisons. The impact of entry level years of experience was examined. Implications and future program enhancements based on the results are included

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

หลักการเตรียมโปรแกรมถูกออกแบบมาเพื่อให้แน่ใจว่า ผู้สมัครที่สำเร็จโปรแกรมจะมีคุณสมบัติ และความรู้ และมีประสบการณ์เป็นผู้นำที่เตรียมการจัดแข่งขันตำแหน่งผู้นำในโรงเรียนวันนี้ (ช่อง S.z Moorma, 2003) ประสบการณ์ผู้นำเรือที่มีให้ในโปรแกรมฝึกงานไม่สามารถท้าทาย วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้คือการ ประเมินผลกระทบของประสบการณ์ฟิลด์ของผู้สมัครในการเป็นผู้นำก่อนในท้องถิ่นพัฒนาและประเมินตนเองลง เครื่องมือประกอบด้วยรายการที่ 54 พัฒนาสถานในแคลิฟอร์เนียมืออาชีพมาตรฐานการศึกษาผู้นำ (CPSEL) ผลลัพธ์แสดงแตกต่างกันของผู้สมัครรับรู้ระดับของตนก่อนและหลังประสบการณ์เป็นเป็นหลักฐานโดยหมายถึง คะแนนและเปรียบเทียบกรณีที่ตรงกัน ผลกระทบของรายการปีระดับของประสบการณ์ที่ถูกตรวจสอบ ผลกระทบและการปรับปรุงโปรแกรมในอนาคตตามผลมีอยู่

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เตรียมโปรแกรมหลักได้รับการออกแบบเพื่อให้แน่ใจว่าผู้สมัครที่สำเร็จโปรแกรมที่มีคุณสมบัติและมีความรู้และมีประสบการณ์ในการเป็นผู้นำที่เตรียมความพร้อมในการแข่งขันสำหรับตำแหน่งผู้นำในโรงเรียนของวันนี้ (เฮ Sz Moorma 2003) ให้ประสบการณ์ที่ผู้นำเรือที่มีความหมายในโปรแกรมที่ไม่ใช่การฝึกงานสามารถเป็นสิ่งที่ท้าทาย วัตถุประสงค์ของการศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินผลกระทบของประสบการณ์ภาคสนามของผู้สมัครในการเป็นผู้นำขึ้นอยู่กับการเตรียมการพัฒนาประเทศและการโพสต์การประเมินตนเอง เครื่องมือที่ประกอบด้วย 54 รายการการพัฒนารอบมาตรฐานวิชาชีพแคลิฟอร์เนียสำหรับผู้นำการศึกษา (CPSEL) ผลการศึกษาพบความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญในการรับรู้ของผู้สมัครก่อนโพสต์และระดับของประสบการณ์เป็นหลักฐานโดยมีค่าเฉลี่ยและจับคู่เปรียบเทียบกรณี ผลกระทบของปีรายการระดับของประสบการณ์ที่ได้รับการตรวจสอบ ผลกระทบและการปรับปรุงโปรแกรมในอนาคตขึ้นอยู่กับผลที่จะถูกรวม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โปรแกรมการเตรียมหลักถูกออกแบบมาเพื่อให้แน่ใจว่าผู้สมัครที่เสร็จสมบูรณ์โปรแกรมที่เหมาะสม และมีความรู้ และมีความเป็นผู้นำ ประสบการณ์ที่เตรียมไว้เพื่อแย่งตำแหน่งผู้นำในวันนี้ที่โรงเรียน ( เฮล s.z moorma , 2003 ) การให้ความหมายประสบการณ์ในโครงการฝึกงานผู้นำเรือไม่สามารถเป็นสิ่งที่ท้าทายการวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลกระทบของประสบการณ์ของผู้สมัครในเขตพัฒนาภาวะผู้นำตามแบบประเมินตนเองก่อนและหลัง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย 54 รายการการพัฒนารอบแคลิฟอร์เนียมาตรฐานวิชาชีพสำหรับผู้นำทางการศึกษา ( cpsel )พบความแตกต่างในการรับรู้ของผู้สมัครก่อนของพวกเขาและระดับการโพสต์ประสบการณ์เป็นหลักฐานโดยเฉลี่ย และตรงกับการเปรียบเทียบคดี ผลกระทบของรายการระดับประสบการณ์เป็นตรวจ ผลกระทบและอนาคตโปรแกรมการปรับปรุงตามผลรวม