Johnson and Tang (1993) found that

Johnson and Tang (1993) found that NETs were perceived, by their local counterparts, to be less concerned about classroom discipline than LETs and their teaching approach was not serious because they put more emphasis on student interaction and communication games.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Johnson และถัง (1993) พบว่า ตาข่ายมองเห็น โดยเฉพาะปราบปราม น้อยกังวลเกี่ยวกับวินัยห้องเรียนมากกว่าให้ และสอนวิธีการไม่รุนแรงเนื่องจากพวกเขาวางเน้นเกมโต้ตอบและการสื่อสารของนักเรียนเพิ่มมากขึ้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

จอห์นสันและถัง (1993) พบว่า NETs ถูกมองโดยคู่ท้องถิ่นของพวกเขาที่จะกังวลเกี่ยวกับวินัยน้อยกว่าในห้องเรียนและช่วยให้การเรียนการสอนของพวกเขาไม่ร้ายแรงเพราะพวกเขาให้ความสำคัญกับการทำงานร่วมกันของนักเรียนและเกมการสื่อสาร

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

จอห์นสันและถัง ( 2536 ) พบว่าตาข่ายของ โดยคู่ท้องถิ่นของตน จะไม่ห่วงเรื่องเรียนมากกว่าการสอนวินัยให้ และตนก็ไม่ได้ซีเรียส เพราะพวกเขาเน้นปฏิสัมพันธ์ของนักเรียนและการสื่อสารเกม