It is important to understand that

It is important to understand that perspective-taking is exclusively the process of taking an alternate point-of-view. For example, one can perspective-take a fellow individual’s thoughts and feelings. However, the perspective-taking process does not necessarily lead to feelings of empathy. Rather, that determination may be made after the perspective-taking process has concluded. To demonstrate this point, Davis[6] cites 18th century Scottish philosopher Adam Smith and 19th century British anthropologist and sociologist Herbert Spencer. Both Smith and Spencer wrote about perspective-taking as a "cognitive, intellectual reaction" and empathy as a "visceral, emotional reaction" (p. 113). Because this differentiation is commonly overlooked, perspective-taking is frequently conflated with empathy. For this reason, the use of perspective-taking and empathy as synonyms is decidedly prevalent within the scientific literature

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

จึงควรทำความเข้าใจว่าการมองเฉพาะกระบวนการของการทดแทนจุดมุม ตัวอย่าง หนึ่งสามารถมองใช้ความคิดและความรู้สึกของบุคคลที่เพื่อน อย่างไรก็ตาม กระบวนการมุมมองไม่จำเป็นต้องนำไปสู่ความรู้สึกเอาใจใส่ ค่อนข้าง ที่กำหนดอาจจะทำหลังจากที่มีสรุปการใช้มุมมอง แสดงให้เห็นถึงจุดนี้ Davis [6] สแตนดาร์ดชาร์เตอร์ดนักปราชญ์สกอตแลนด์ศตวรรษที่ 18 อดัมสมิธ และนักมานุษยวิทยาชาวอังกฤษของคริสต์ศตวรรษที่ 19 และ sociologist เฮอร์เบิร์ตสเปนเซอร์ สมิธและสเปนเซอร์เขียนเกี่ยวกับมุมมองการเป็นตัว "ปัญญา รับรู้ปฏิกิริยา" และเอาใจใส่เป็นที่ "อวัยวะภาย อารมณ์ปฏิกิริยา" (p. 113) เนื่องจากสร้างความแตกต่างนี้มักมองข้าม มุมมองการเป็น conflated กับเอาใจใส่บ่อย ๆ ด้วยเหตุนี้ การใช้มุมมองการและเอาใจใส่เป็นคำเหมือนเป็นหมู่แพร่หลายในวรรณกรรมวิทยาศาสตร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะเข้าใจว่ามุมมองการเฉพาะกระบวนการของการสำรองจุดของมุมมอง ตัวอย่างเช่นหนึ่งมุมมองที่สามารถใช้ความคิดของแต่ละบุคคลเพื่อนและความรู้สึก อย่างไรก็ตามกระบวนการมุมมองการไม่จำเป็นต้องนำไปสู่​​ความรู้สึกของความเห็นอกเห็นใจ แต่ความมุ่งมั่นที่อาจจะเกิดขึ้นหลังจากกระบวนการมุมมองการถ่ายได้ข้อสรุป เพื่อแสดงให้เห็นถึงจุดนี้เดวิส [6] อ้างอิงศตวรรษที่ 18 อดัมสก็อตนักปรัชญาสมิ ธ และศตวรรษที่ 19 นักมานุษยวิทยาสังคมวิทยาอังกฤษและเฮอร์เบิร์สเปนเซอร์ ทั้งสมิ ธ และสเปนเซอร์เขียนเกี่ยวกับมุมมองการเป็น "องค์ความรู้ปฏิกิริยาทางปัญญา" และการเอาใจใส่เป็น "อวัยวะภายในปฏิกิริยาทางอารมณ์" (พี. 113) เพราะความแตกต่างนี้จะมองข้ามกันมุมมองการเป็นแฟทต์บ่อยกับความเห็นอกเห็นใจ ด้วยเหตุนี้การใช้มุมมองการและการเอาใจใส่เป็นคำพ้องความหมายเป็นที่แพร่หลายเด็ดในวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะเข้าใจมุมมองที่ถ่ายเฉพาะขั้นตอนการจุดทางเลือกของมุมมอง ตัวอย่างเช่นหนึ่งสามารถใช้ความคิดคนแต่ละมุมมองและความรู้สึก อย่างไรก็ตาม มุมมองการกระบวนการที่ไม่จำเป็นต้องนำไปสู่ความรู้สึกของความเห็นอกเห็นใจ แต่ที่กำหนดอาจจะทำหลังจากมุมมองถ่ายกระบวนการได้ สรุปเพื่อแสดงให้เห็นถึงจุดนี้ เดวิส [ 6 ] อ้างอิงศตวรรษที่ 18 ศตวรรษที่นักปรัชญาชาวสก็อต อดัม สมิธ นักมานุษยวิทยาและนักสังคมวิทยาชาวอังกฤษ เฮอร์เบิร์ต สเปนเซอร์ ทั้งสมิธและสเปนเซอร์ เขียนเรื่อง มุมมองของการเป็น " การรับรู้ปฏิกิริยา " ปัญญาและความรู้สึกเป็น " จากปฏิกิริยาทางอารมณ์ " ( หน้า 113 ) เพราะความแตกต่างนี้มักถูกมองข้ามมุมมองของการเป็น บ่อย ผสมรวมกับการเอาใจใส่ ด้วยเหตุนี้ การใช้มุมมองการถ่ายและการเอาใจใส่เป็นคำพ้องความหมายคือเด็ดที่แพร่หลายในวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์