What services are part of daily ope

What services are part of daily operations, routine projects, significant projects, and pacesetters?
As you consider your mix of products, it's important to balance support for your existing activities with new ideas. Lovelock and Wirtz identified a mix that includes four levels of activities:

daily operations work - daily activities and ongoing programs
routine projects - routine projects shares by library staff
significant projects - new, high-end programs with a learning curve
pacesetters - major challenges, high visibility programs
As you think about continuing to support existing operations and routine projects, also consider significant projects and pacesetters.

The photo below shows a student at the circulation desk at the Wendt Library Commons (courtesy Flickr).

checkout

Keep in mind that more is involved with a product than simply offering the program or service. According to Fisher and Pride (2006, 30-42), it's important to consider the details of the product.

What are the core and social benefits of the produce or service offered?
What are the product and service characteristics?
What resources do you need to deliver your service? (resources, partners)
Is the service informational, educational, or entertainment?
What is the life cycle of the resource of service?
How can the service be described?
In Get In On the Action, Shawn Friend (2012) stresses that there's a need to dig out of the 'library only as a place' pigeonhole. He suggests working with faculty to help with research in their classes, designing online materials that professors can use in their courses, and meeting with faculty outside the library.

Brittany Kolonay and Gail Mathapo (2012) developed a successful "embedded law library" program that extended their services beyond the library building. In their article Experimenting with Embedding, Kolonay and Mathapo asked the questions, "how do you keep a law library relevant to a student body located in a different building? How, as a librarian who does not teach, do you reinforce the importance of legal research?" Their solution was to embed law librarians in three of the law school's clinics and seminars where students are regularly involved with academic legal research and writing. Kolonay and Mathapo (2012, 20) found that

"success with our embedded librarian program has strengthened the library's ties to the law school while also improving student understanding of legal research. We believe the time spent is worthwhile and look forward to continuing our program and expanding it when and as resources allow. "

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ส่วนหนึ่งของการดำเนินงานประจำวัน ประจำโครงการ โครงการที่สำคัญ และ pacesetters บริการอะไรบ้างตามที่คุณพิจารณาส่วนผสมของผลิตภัณฑ์ มันจะต้องสมดุลสนับสนุนสำหรับกิจกรรมของคุณอยู่ด้วยแนวคิดใหม่ Lovelock และ Wirtz ระบุผสมที่มี 4 ระดับของกิจกรรม:ทุกวันทำงาน - กิจกรรมประจำวันและโปรแกรมอย่างต่อเนื่องประจำโครงการ - ร่วมโครงการงานประจำตามหน้าที่โครงการสำคัญ - โปรแกรมใหม่ คุณภาพสูงที่ มีเส้นโค้งการเรียนรู้pacesetters - ความท้าทายสำคัญ โปรแกรมแสดงผลสูงคุณคิดว่าเกี่ยวกับต่อไปเพื่อสนับสนุนการดำเนินงานที่มีอยู่และประจำโครงการ ยังพิจารณาโครงการสำคัญและ pacesettersภาพด้านล่างแสดงนักเรียนที่โต๊ะหมุนเวียนที่คอมมอนส์ไลบรารีของ Wendt (อนุเคราะห์ Flickr)เช็คเอาท์ทำให้ทราบว่า ข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวข้องกับผลิตภัณฑ์มากกว่าเพียงแค่นำเสนอโปรแกรมหรือบริการ ตาม Fisher และความภาคภูมิใจ (2006, 30-42), จะต้องพิจารณารายละเอียดของผลิตภัณฑ์อะไรเป็นหลักและประโยชน์ที่สังคมผลิตหรือบริการนำเสนอลักษณะสินค้าและบริการมีอะไรบ้างทรัพยากรที่คุณต้องการบริการของคุณ (ทรัพยากร พันธมิตร)เป็นบริการให้ข้อมูล การศึกษา หรือความบันเทิงวงจรชีวิตของทรัพยากรของบริการคืออะไรสามารถให้บริการได้อธิบายไว้ในรับในในการดำเนินการ ชอว์นเพื่อน (2012) ความตึงเครียดที่ต้องขุดจาก pigeonhole 'ไลบรารีเท่า' เขาแนะนำการทำงานกับคณะเพื่อช่วยงานวิจัยในชั้นเรียนของพวกเขา ออกแบบสื่อออนไลน์ที่อาจารย์สามารถใช้ในหลักสูตรของพวกเขา และประชุมกับคณะนอกไลบรารีKolonay ตตานีและ Gail Mathapo (2012) พัฒนาโปรแกรมสำเร็จที่ "ฝังห้องสมุดกฎหมาย" ที่ขยายบริการนอกเหนือจากห้องสมุด ในบทความของ Experimenting กับฝังตัว Kolonay และ Mathapo ขอถาม "วิธีทำคุณให้รีกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับตัวนักเรียนที่อยู่ในอาคารแตกต่างกัน อย่างไร เป็นบรรณารักษ์ที่สอน ทำคุณเสริมความสำคัญของการวิจัยทางกฎหมาย" โซลูชันที่ถูกฝัง librarians กฎหมายในสามของคลินิกของโรงเรียนกฎหมายและจัดสัมมนาเกี่ยวข้องกับงานวิชาการทางกฎหมายและการเขียนประจำนักเรียน Kolonay และ Mathapo (2012, 20) พบว่า"ประสบความสำเร็จกับโปรแกรมฝังตัวบรรณารักษ์ของเรามีความเข้มแข็งความสัมพันธ์ของห้องสมุดโรงเรียนกฎหมายในขณะที่ยัง ปรับปรุงนักเรียนทำความเข้าใจเกี่ยวกับงานวิจัยทางกฎหมาย เราเชื่อว่า เวลาที่ใช้จะคุ้มค่า และมองไปข้างหน้าของเราอย่างต่อเนื่อง และขยายเมื่อ และ เป็นทรัพยากรให้ "

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สิ่งที่ให้บริการเป็นส่วนหนึ่งของการดำเนินงานรายวัน, โครงการประจำโครงการที่สำคัญและ pacesetters?
ในขณะที่คุณพิจารณาการผสมผสานของผลิตภัณฑ์จึงเป็นสิ่งสำคัญเพื่อความสมดุลของการสนับสนุนสำหรับกิจกรรมที่มีอยู่กับความคิดใหม่ Lovelock และเวิท์ซระบุผสมที่มีสี่ระดับของกิจกรรม: การดำเนินงานในชีวิตประจำวันการทำงาน - กิจกรรมประจำวันและโปรแกรมอย่างต่อเนื่องโครงการประจำ - หุ้นประจำโครงการห้องสมุดพนักงานโครงการอย่างมีนัยสำคัญ - ใหม่โปรแกรมระดับไฮเอนด์ที่มีการเรียนรู้โค้งpacesetters - ความท้าทายที่สำคัญสูง โปรแกรมการมองเห็นในขณะที่คุณคิดเกี่ยวกับการดำเนินการต่อเพื่อสนับสนุนการดำเนินงานที่มีอยู่และโครงการประจำยังพิจารณาโครงการที่สำคัญและ pacesetters. ภาพด้านล่างแสดงให้เห็นว่านักเรียนที่แผนกการไหลเวียนที่ Wendt ห้องสมุดเดีย (มารยาท Flickr). เช็คเอาเก็บไว้ในใจว่ามีส่วนเกี่ยวข้อง กับผลิตภัณฑ์มากกว่าเพียงแค่นำเสนอโปรแกรมหรือบริการ ตามที่ชาวประมงและความภาคภูมิใจ (2006, 30-42) จึงเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องพิจารณารายละเอียดของผลิตภัณฑ์. สิ่งที่เป็นประโยชน์หลักและสังคมของการผลิตหรือบริการที่นำเสนอ? อะไรคือลักษณะของผลิตภัณฑ์และบริการ? ทรัพยากรสิ่งที่คุณต้องทำ ในการให้บริการของคุณหรือไม่ (ทรัพยากรพันธมิตร) เป็นบริการที่ให้ข้อมูลการศึกษาหรือความบันเทิง? อะไรคือสิ่งที่วงจรชีวิตของทรัพยากรในการให้บริการหรือไม่วิธีการให้บริการสามารถอธิบาย? ในรับในการกระทำ, Shawn เพื่อน (2012) เน้นว่ามีความจำเป็น ที่จะขุดออกมาจากห้องสมุดเพียง แต่เป็นสถานที่ที่ 'นกพิราบอาศัย เขาแสดงให้เห็นการทำงานร่วมกับคณะเพื่อช่วยให้มีการวิจัยในชั้นเรียนของพวกเขา, การออกแบบวัสดุออนไลน์ที่อาจารย์สามารถใช้ในการเรียนของพวกเขาและการประชุมกับคณะนอกห้องสมุด. บริตตานี Kolonay และเก Mathapo (2012) การพัฒนาที่ประสบความสำเร็จ "ห้องสมุดกฎหมายฝังตัว" โปรแกรมที่ ขยายบริการของพวกเขาเกินกว่าอาคารห้องสมุด ในบทความของพวกเขาทดสอบกับการฝัง, Kolonay และ Mathapo คำถามที่ถามว่า "คุณจะทำอย่างไรให้ห้องสมุดกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับนักศึกษาตั้งอยู่ในอาคารที่แตกต่างกันอย่างไร, เป็นบรรณารักษ์ที่ไม่ได้สอนให้คุณทำเสริมสร้างความสำคัญของกฎหมาย วิจัย? " วิธีการแก้ปัญหาของพวกเขาคือการฝังบรรณารักษ์กฎหมายในสามของคลินิกของโรงเรียนกฎหมายและการสัมมนาที่นักเรียนมีส่วนร่วมเป็นประจำกับการวิจัยทางกฎหมายทางวิชาการและการเขียน Kolonay และ Mathapo (2012, 20) พบว่า"ความสำเร็จกับโปรแกรมบรรณารักษ์ฝังตัวของเรามีความเข้มแข็งความสัมพันธ์ของห้องสมุดที่โรงเรียนกฎหมายในขณะที่ยังมีการปรับปรุงความเข้าใจของนักเรียนของการวิจัยทางกฎหมาย. เราเชื่อว่าเวลาที่ใช้จะคุ้มค่าและมุ่งหวังที่จะดำเนินการต่อโปรแกรมของเราและ ขยายเวลาและเป็นทรัพยากรที่ช่วยให้ ".

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สิ่งที่ให้บริการเป็นส่วนหนึ่งของการปฏิบัติงานประจำวันโครงการ , โครงการ , ที่สำคัญและ pacesetters ?
คุณพิจารณาส่วนผสมของผลิตภัณฑ์ มันเป็นสิ่งสำคัญเพื่อความสมดุลเพื่อสนับสนุนกิจกรรมที่มีอยู่ของคุณด้วยแนวคิดใหม่ ที่ตั้งและการผสมที่ประกอบด้วยสี่เวิร์ตส์ ระบุระดับของกิจกรรม :

ทุกวัน การปฏิบัติงาน - กิจกรรมประจำวันและโปรแกรม
อย่างต่อเนื่อง- ประจำโครงการประจำโครงการหุ้นโดยเจ้าหน้าที่ห้องสมุด
) โครงการใหม่ - โปรแกรม high - end กับเส้นโค้งการเรียนรู้
pacesetters - หลักความท้าทาย , โปรแกรมการมองเห็นสูง
อย่างที่คุณคิดเกี่ยวกับการสนับสนุนการดำเนินงานที่มีอยู่และงานประจำโครงการ พิจารณาโครงการที่สำคัญและ pacesetters .

ภาพด้านล่างแสดงให้เห็นว่านักเรียนที่เคาน์เตอร์ยืม - คืนที่เวนต์ห้องสมุดสภา ( มารยาท Flickr ) .

เช็ค

เก็บไว้ในใจที่เกี่ยวข้องกับผลิตภัณฑ์มากกว่าเพียงแค่เสนอโปรแกรมหรือบริการ ตาม ฟิชเชอร์และศักดิ์ศรี ( 2006 30-42 ) , มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องพิจารณารายละเอียดของสินค้า

อะไรเป็นหลักและผลประโยชน์ทางสังคมของผลิตผลหรือบริการเสนอ
อะไรคือผลิตภัณฑ์และคุณลักษณะบริการ
สิ่งที่ทรัพยากรที่คุณต้องการให้บริการของคุณหรือไม่ ( พันธมิตรทรัพยากร )
เป็นบริการที่ให้ข้อมูล การศึกษา หรือบันเทิง
มีวงจรชีวิตของทรัพยากรในการให้บริการ ?
ทำไมบริการสามารถอธิบาย ?
ในได้รับในการปฏิบัติ เพื่อนชอว์น ( 2012 ) เน้นว่ามันต้องขุดจาก ' ห้องสมุดเป็นสถานที่ ' สวีท .เขาบอกว่าทำงานกับอาจารย์ เพื่อช่วยให้มีการวิจัยในชั้นเรียนของพวกเขา การออกแบบออนไลน์วัสดุที่อาจารย์สามารถใช้ในหลักสูตรของตนเอง และประชุมร่วมกับคณะนอกห้องสมุด

และบริททานี่ kolonay เกล mathapo ( 2012 ) ได้พัฒนาสำเร็จ " ฝังตัวอยู่ห้องสมุดกฎหมาย " โปรแกรมที่ขยายบริการของพวกเขาเกินอาคารห้องสมุด ในบทความของตนเอง ทดลองด้วยการฝังและ kolonay mathapo ถาม " ทำไมคุณเก็บห้องสมุดกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับนักเรียนตั้งอยู่ในอาคารที่แตกต่างกัน ว่า เป็นบรรณารักษ์ที่ไม่ได้สอนให้คุณเสริมสร้างความสำคัญของการวิจัยทางกฎหมาย ? โซลูชั่นของพวกเขาถูกฝังกฎหมายบรรณารักษ์ 3 ของคลินิกกฎหมายโรงเรียนและสัมมนาที่นักเรียนเป็นประจำที่เกี่ยวข้องกับการวิจัยและการเขียนกฎหมาย การศึกษาและ kolonay mathapo ( 2012 , 20 ) พบว่า

" ความสำเร็จของเราที่ฝังตัวโปรแกรมบรรณารักษ์ของห้องสมุดมีความเข้มแข็งความสัมพันธ์กับโรงเรียนกฎหมายในขณะที่ยัง ปรับปรุงความเข้าใจของการวิจัยทางกฎหมาย เราเชื่อว่าเวลาที่คุ้มค่าและหวังว่าจะต่อเนื่อง และขยายเวลาและทรัพยากรให้”