162 THE CLASSROOM TEACHER'S TECHNOL

162 THE CLASSROOM TEACHER'S TECHNOLOGY SURVIVAL GUIDE

• Stranger danger: protecting children from predators. Pedophiles using the information gleaned from sites like Facebook are arguably the area of greatest concern to parents and educators. According to the National Center for Missing & Exploited Children, approximately one in seven youths (ten to seventeen years old) experiences a sexual solicitation or approach while online, and the Center warns parents about the possibility of physical abduction of their children ("Statistics," 2011). Other authorities doubt such figures, writing that in 2005 there were only one hundred known cases of child exploitation related to social networking sites nationwide and that most «sexual solicitation" is done among peers, not pedophiles. Studies also show that students at the greatest risk of online predation are those who are at the greatest risk in the physical world- children lacking good parental support (Magid and Collier, 2007).

• Cyberbullying: protecting children from each other. Cyberbullying can be defined as "sending or posting harmful, embarrassing, malicious, or cruel text or images using digital forms of communication."There are documented instances in which such activities have resulted in severe psychological damage to the victim. Cyberbullying incidents are growing.

• TMI (Too Much Information): protecting children from themselves.
Children and young adults are most likely to do harm to themselves on the social Web by posting pictures and messages that portray them in a negative light. This information is then found and viewed by teachers, coaches, relatives, college admissions officers, and potential employers. Students don't understand that material once placed on the Internet and made public has the potential of always being accessible.


To put it simply, the danger to kids in the Web 2.0 comes not so much from what they may find online as from what they themselves may put online for others to find.
One knee-jerk reaction for keeping students ((safe" in read-write environments
has been to block all social networking resources-Facebook, blogs, wikis, YouTube, Flickr, and virtual worlds. What is problematic about a school district's decisions to block Web 2.0 tools is that these policies block by format, not content. In other words, because a student might place personal information on a blog, all blogs are blocked. This would be like a school banning all magazines because Penthouse is published in magazine format. Formats are content neutral, but many adults seem to be having a difficult time separating content from format.
Even if social networking sites are effectively blocked in schools, most students will still get access to them. Proxies and mobile networking devices allow the savvy student to avoid district filters.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

162 คู่มือการอยู่รอดของครูประจำชั้นของเทคโนโลยี

•อันตรายคนแปลกหน้า: ปกป้องเด็กจากการล่า pedophiles โดยใช้ข้อมูลที่รวบรวมได้จากเว็บไซต์เช่น Facebook มี arguably พื้นที่ของความกังวลที่ยิ่งใหญ่ที่สุดให้กับผู้ปกครองและนักการศึกษา ตามที่ศูนย์แห่งชาติที่หายไป&เด็กเอาเปรียบประมาณหนึ่งในเจ็ดเยาวชน (10-17 ปี) มีประสบการณ์การชักชวนทางเพศหรือวิธีการในขณะที่ออนไลน์และศูนย์เตือนผู้ปกครองเกี่ยวกับความเป็นไปได้ของการลักพาตัวทางกายภาพของเด็กของพวกเขา ("สถิติ" 2011) หน่วยงานอื่น ๆ สงสัยตัวเลขดังกล่าวเขียนว่าในปี 2005 มีเพียงหนึ่งร้อยกรณีที่รู้จักกันในการแสวงหาผลประโยชน์ของเด็กที่เกี่ยวข้องกับเว็บไซต์เครือข่ายสังคมทั่วประเทศและที่มากที่สุด«ชักชวนทางเพศ "จะกระทำในหมู่เพื่อนร่วมงานไม่ pedophiles. การศึกษายังแสดงให้เห็นว่านักเรียนที่มีความเสี่ยงที่ยิ่งใหญ่ที่สุดของการปล้นสะดมออนไลน์ที่มีผู้ที่ มีความเสี่ยงที่ยิ่งใหญ่ที่สุดในโลกของเด็กทางกายภาพขาดการสนับสนุนจากผู้ปกครองที่ดี (Magid และถ่านหิน,. 2007)

• cyberbullying: ปกป้องเด็กจากกัน cyberbullying สามารถกำหนดเป็น "ส่งหรือโพสต์ที่เป็นอันตรายที่น่าอายที่เป็นอันตรายหรือโหดร้ายข้อความหรือภาพโดยใช้รูปแบบของการสื่อสารแบบดิจิตอล." มีกรณีที่เอกสารในกิจกรรมดังกล่าวมีผลในทางจิตวิทยาเกิดความเสียหายอย่างรุนแรงต่อเหยื่อ เหตุการณ์ที่มีการเจริญเติบโต cyberbullying

• tmi (ข้อมูลที่มากเกินไป).ปกป้องเด็กจากตัวเอง.
เด็กและเยาวชนส่วนใหญ่มีแนวโน้มที่จะทำอันตรายต่อตัวเองในเว็บสังคมโดยภาพที่โพสต์และข้อความที่วาดภาพพวกเขาในแง่ลบ ข้อมูลนี้จะถูกพบแล้วและดูได้โดยครู, โค้ช, ญาติเจ้าหน้าที่รับสมัครวิทยาลัยและนายจ้างที่มีศักยภาพนักเรียนไม่เข้าใจเนื้อหาที่วางอยู่ครั้งเดียวในอินเทอร์เน็ตและทำให้ประชาชนมีศักยภาพในการเข้าถึงเสมอ.


จะนำมันก็อันตรายกับเด็กในเว็บ 2.0 มาไม่มากจากสิ่งที่พวกเขาอาจพบออนไลน์ จากสิ่งที่พวกเขาเองอาจทำให้ออนไลน์สำหรับคนอื่นที่จะหา.
หนึ่งปฏิกิริยาเข่าเหวี่ยงในการรักษารวม ((ปลอดภัย "ในสภาพแวดล้อมที่อ่านเขียน
ได้รับที่จะปิดกั้นทุกเครือข่ายทางสังคมทรัพยากร Facebook, บล็อก, วิกิ, YouTube, Flickr, และโลกเสมือน สิ่งที่เป็นปัญหาเกี่ยวกับการตัดสินใจอำเภอโรงเรียนเพื่อป้องกันเครื่องมือเว็บ 2.0 คือการที่นโยบายเหล่านี้ป้องกันตามรูปแบบไม่ได้เนื้อหา ในคำอื่น ๆ เพราะนักเรียนอาจจะวางข้อมูลส่วนบุคคลในบล็อก, บล็อกทั้งหมดจะถูกบล็อกนี้จะเป็นเช่นโรงเรียนห้ามนิตยสารเพราะเพิงที่มีการเผยแพร่ในรูปแบบนิตยสาร รูปแบบที่มีเนื้อหาที่เป็นกลาง แต่ผู้ใหญ่หลายคนดูเหมือนจะมีช่วงเวลาที่ยากแยกเนื้อหาจากรูปแบบ.
แม้ว่าเว็บไซต์เครือข่ายทางสังคมจะถูกบล็อกได้อย่างมีประสิทธิภาพในโรงเรียนที่นักเรียนส่วนใหญ่จะยังคงได้รับการเข้าถึงพวกเขาผู้รับมอบฉันทะและอุปกรณ์เครือข่ายมือถือช่วยให้นักเรียนเข้าใจเพื่อหลีกเลี่ยงตัวกรองอำเภอ.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

162 ในห้องเรียนครูเทคโนโลยีรอดแนะนำ

• Stranger อันตราย: ปกป้องเด็กจากผู้ล่า Pedophiles โดยใช้ข้อมูลคาดเช่น Facebook ว่าเป็นพื้นที่ของนักการศึกษาและผู้ปกครองกังวลมากที่สุด ตามศูนย์แห่งชาติขาด&สามารถเด็ก ประมาณหนึ่งในเจ็ดเยาวชน (อายุ 10-seventeen ปี) ประสบการณ์ทางเพศการชักชวนหรือวิธีการในขณะที่ออนไลน์ และตัวเตือนผู้ปกครองเกี่ยวกับการลักพาตัวจริงของเด็ก ("สถิติ 2011) ที่อาจเกิดขึ้น หน่วยงานอื่นสงสัยตัวเลขดังกล่าว เขียนว่า ในปี 2005 มีเพียงหนึ่งร้อยกรณีรู้จักการแสวงหาประโยชน์ของเด็กที่เกี่ยวข้องกับไซต์เครือข่ายสังคมทั่วประเทศและที่สุด «เชิญชวนทางเพศ"แล้วระหว่างเพื่อน ไม่ pedophiles การศึกษายังแสดงว่า นักเรียนที่มีความเสี่ยงมากที่สุดของออนไลน์ predation เป็นผู้ที่มีความเสี่ยงมากที่สุดในทางกายภาพโลกเด็กขาดดีผู้ปกครองสนับสนุน (Magid และกำลังขุดถ่านหิน 2007) .

• Cyberbullying: ปกป้องเด็กจากกัน Cyberbullying ที่สามารถกำหนดเป็น "ส่ง หรือลงรายการบัญชีเป็นอันตราย อาย อันตราย หรือโหดร้ายข้อความหรือรูปภาพที่ใช้สื่อสารในรูปแบบดิจิตอล"มีเอกสารซึ่งกิจกรรมดังกล่าวทำให้เกิดความเสียหายทางจิตใจอย่างรุนแรงกับเหยื่อ Cyberbullying ปัญหาจะเติบโต

• TMI (เกินไปมากข้อมูล): ปกป้องเด็กตัวเอง
เด็กและผู้ใหญ่มักจะเป็นอันตรายต่อตัวเองในเว็บสังคม โดยลงรูปภาพและข้อความที่วาดภาพไว้ในไฟลบ ข้อมูลนี้จะพบแล้ว และชมครู ผู้สอน ญาติ เจ้าหน้าที่รับสมัครวิทยาลัย และนายจ้างที่มีศักยภาพ นักเรียนไม่เข้าใจว่า วัสดุไว้บนอินเทอร์เน็ต และเปิดเผยต่อสาธารณะเมื่อมีศักยภาพเสมอที่สามารถเข้าถึง


ใส่เพียง อันตรายกับเด็กใน 2.0 เว็บมาไม่มากจากสิ่งเหล่านั้นอาจพบออนไลน์จากสิ่งตัวเองอาจทำออนไลน์ผู้อื่นเพื่อค้นหา
ปฏิกิริยา knee-jerk หนึ่งสำหรับให้นักเรียน ((ปลอดภัย"ในสภาพแวดล้อมในการอ่านเขียน
ได้รับการ บล็อกทั้งหมดทรัพยากรเครือข่ายสังคม-Facebook บล็อก เว็บวิกิ YouTube, Flickr และโลกเสมือน ปัญหาเกี่ยวกับเขตการศึกษาการตัดสินใจเพื่อบล็อคเครื่องมือเว็บ 2.0 คือ ว่า นโยบายเหล่านี้บล็อก โดยรูปแบบ เนื้อหาไม่ ในคำอื่น ๆ เพราะนักเรียนอาจทำข้อมูลส่วนบุคคลบนบล็อก บล็อกทั้งหมดถูกบล็อค นี้จะเป็นเหมือนโรงเรียนห้ามนิตยสารทั้งหมดเนื่องจากประกาศในรูปแบบนิตยสาร Penthouse รูปแบบมีราคากลางเนื้อหา แต่ดูเหมือนผู้ใหญ่มากจะมีเวลายากแยกเนื้อหาจากรูป
แม้ว่าเว็บไซต์เครือข่ายสังคมได้อย่างมีประสิทธิภาพจะถูกบล็อกในโรงเรียน นักเรียนส่วนใหญ่จะยังเข้าไป พร็อกซีและอุปกรณ์เชื่อมต่อเครือข่ายมือถือให้นักเรียนเข้าใจเพื่อหลีกเลี่ยงตัวกรองเขต.

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

คู่มือ 162 เทคโนโลยีความอยู่รอดของห้องเรียนครู อันตราย

•คนแปลกหน้าการปกป้องเด็กจากนักล่า. pedophiles โดยใช้ข้อมูลที่ได้จากไซต์เช่น Facebook ได้รับการถกเถียงถึงบริเวณที่มีปัญหามากที่สุดเพื่อนักการศึกษาและคุณพ่อคุณแม่ ตามที่ศูนย์แห่งชาติ&ตักตวงผลประโยชน์ไม่มีสำหรับเด็กประมาณหนึ่งในเจ็ดเยาวชน(สิบเจ็ดปีเก่า)ประสบการณ์แนวทางหรือการทางเพศในขณะที่ทางออนไลน์และศูนย์กลางที่จะเตือนให้พ่อแม่เกี่ยวกับความเป็นไปได้ของการหายตัวไปของเด็กทาง กายภาพ ของตน(“สถิติ" 2011 ) หน่วยงานอื่นๆไม่ต้องสงสัยเลยว่าตัวเลขดังกล่าวการเขียนว่าในปี 2005 มีเพียงหนึ่งร้อยรายที่รู้จักกันดีของการตักตวงประโยชน์เด็กที่เกี่ยวข้องกับเว็บไซต์เครือข่ายสังคมทั่วประเทศและที่มากที่สุด"การทางเพศ"ทำได้ในเครื่องลูกข่ายไม่ pedophiles การศึกษายังแสดงให้เห็นว่านักเรียนที่มีความเสี่ยงมากที่สุดของ predation แบบออนไลน์คือผู้ที่มีความเสี่ยงมากที่สุดในโลกทาง กายภาพ - เด็กที่ขาดการสนับสนุนของผู้ปกครองที่ดี( magid และ Collier Boulevard2007 )

• cyberbullying การปกป้องเด็กจากกันและกัน. cyberbullying สามารถกำหนดเป็น"การส่งหรือการประกาศเป็นอันตรายทำให้เป็นอันตรายหรือข้อความโหดร้ายหรือ ภาพ ดิจิตอลโดยใช้รูปแบบของการสื่อสาร"อาจมีบางกรณีในเอกสารซึ่งเป็นกิจกรรมดังกล่าวได้ส่งผลให้เกิดความเสียหายอย่างรุนแรงในเชิงจิตวิทยาในการตกเป็นเหยื่อได้ เหตุการณ์ cyberbullying มีการเติบโตขึ้น.

• TMI REAL ESTATE COM PANY (ข้อมูลมากเกินไป)การปกป้องเด็กจากกัน. N เด็กและผู้ใหญ่วัยหนุ่มสาวมีมากที่สุดในการทำความเสียหายต่อตัวเองบนเว็บทางสังคมโดยการปิดประกาศการ ภาพ และข้อความที่แสดงไว้ในไฟติดลบ ข้อมูลนี้จะพบและดูได้โดยรถโค้ชครูญาติเจ้าหน้าที่รับสมัครเข้ามหาวิทยาลัยและนายจ้างที่อาจเกิดขึ้นแล้วนักศึกษาไม่เข้าใจว่าวัสดุเมื่อวางไว้บนอินเทอร์เน็ตและทำให้ประชาชนมีที่มี ศักยภาพ ในการให้สามารถเข้าถึง.


เพื่อทำให้มันเป็นเพียงการเกิดอันตรายต่อเด็กที่อยู่ใน Web 2.0 ที่มาไม่ได้มากนักจากสิ่งที่พวกเขาอาจจะได้พบกับทางออนไลน์เป็นจากสิ่งที่พวกเขาเองอาจจะใส่แบบออนไลน์สำหรับผู้อื่นในการพบกับ.
เข่าข้างหนึ่ง - กระชากปฏิกริยาสำหรับการรักษานักเรียน((ตู้นิร ภัย "ในอ่าน - เขียน สภาพแวดล้อม
ได้รับการเพื่อบล็อกทรัพยากรเครือข่ายสังคมทั้งหมด - Facebook บล็อก, Wiki , YouTube ของแอคเคาท์ Flickr และโลกเสมือนจริง สิ่งที่เป็นเรื่องที่ยังมีปัญหาเกี่ยวกับการตัดสินใจของเขตการศึกษาที่จะบล็อกเครื่องมือ Web 2.0 ที่มีนโยบายนี้เป็นอาคารก่ออิฐโดยรูปแบบไม่ใช่เนื้อหา ในคำอื่นๆเพราะนักศึกษาที่อาจเกิดขึ้นข้อมูลส่วนตัวบนบล็อกที่บล็อกทั้งหมดจะถูกปิดกั้นโรงแรมแห่งนี้จะเป็นเหมือนโรงเรียนที่ห้ามใช้แฟลชไดร์ฟนิตยสารเพ้นท์เฮ้าส์แบบทั้งหมดเนื่องจากได้รับการพัฒนาในรูปแบบนิตยสาร รูปแบบเนื้อหาเป็นธรรมชาติแต่มีผู้ใหญ่หลายคนก็ดูเหมือนจะเป็นการยากเวลาที่แยกพื้นที่เนื้อหาจากรูปแบบ.
แม้ว่าไซต์เครือข่ายสังคมมีการปิดกั้นในโรงเรียนได้อย่างมี ประสิทธิภาพ นักเรียนส่วนใหญ่จะได้รับสิทธิ์การเข้าใช้ยังผู้รับมอบอำนาจและอุปกรณ์เชื่อมต่อเครือข่ายแบบพกพาช่วยให้นักศึกษามีความเชี่ยวชาญในการหลีกเลี่ยงการกรองเขต.