An example to illustrate how the fi

An example to illustrate how the first criterion, paragraphs, was scored is shown in Table 1.
The rest of the criteria for evaluating students’ writing performance can be found in the Appendix of the study.
In the same context, students’ peer feedback is defined as the direct and indirect corrections and general comments that students
provided to their peers’ work. Direct corrective feedback took the form of identifying both the error and providing the correct form. Indirect
corrective feedback consisted of an indication of the error and its category (Beuningen, Jong, & Kuiken, 2008). The corrections were based on
a “feedback code sheet” using symbols (Fig.1). Peer feedback came as a result of students being paired up by the teacher to share their work

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตัวอย่างเพื่อแสดงให้เห็นว่ามีการทำประตูเงื่อนไขแรก ย่อหน้า จะแสดงในตารางที่ 1ส่วนเหลือของเกณฑ์สำหรับการประเมินประสิทธิภาพการทำงานเขียนของนักเรียนได้ในภาคผนวกของการศึกษาในบริบทเดียวกัน คำติชมเพียร์นักถูกกำหนดเป็นโดยตรง และทางอ้อมการแก้ไข และข้อคิดเห็นทั่วไปที่นักเรียนให้การทำงานของเพื่อนของพวกเขา ยิ่งแก้ไขเอารูปแบบของการระบุข้อผิดพลาด และให้แบบฟอร์มถูกต้อง ทางอ้อมแก้ไขความคิดเห็นที่ประกอบด้วยข้อบ่งชี้ข้อผิดพลาดและประเภทของมัน (Beuningen จง & Kuiken, 2008) การแก้ไขตาม"คำติชมรหัสใบได้โดยใช้สัญลักษณ์ (Fig.1) คำติชมของเพื่อนมาเป็นผลมาจากการจับคู่ค่าครูไปร่วมงานนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เป็นตัวอย่างที่แสดงให้เห็นว่าเกณฑ์แรกย่อหน้าเป็นฝ่ายถูกแสดงในตารางที่ 1
ส่วนที่เหลือของเกณฑ์สำหรับการประเมินผลการปฏิบัติงานการเขียนของนักเรียนสามารถพบได้ในภาคผนวกของการศึกษา
ในบริบทเดียวกันนักเรียนคิดเห็นของเพียร์ถูกกำหนดให้เป็นแก้ไขตรงและทางอ้อมและความคิดเห็นทั่วไปว่านักเรียน
ให้กับเพื่อนของพวกเขา 'การทำงาน ข้อเสนอแนะในการแก้ไขโดยตรงเอารูปแบบของการระบุทั้งข้อผิดพลาดและการให้บริการในรูปแบบที่ถูกต้อง อ้อม
ข้อเสนอแนะการแก้ไขประกอบด้วยข้อบ่งชี้ของข้อผิดพลาดและหมวดหมู่ของมัน (Beuningen จงและ Kuiken 2008) กรมราชทัณฑ์อยู่บนพื้นฐานของ
"ความคิดเห็นของรหัสแผ่น" โดยใช้สัญลักษณ์ (รูปที่ 1) ข้อเสนอแนะของเพียร์มาเป็นผลมาจากการที่นักเรียนได้รับการจับคู่โดยครูผู้สอนที่จะร่วมกันทำงานของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตัวอย่างเพื่อแสดงให้เห็นว่าก่อนเกณฑ์ ย่อหน้า คือได้แสดงดังตารางที่ 1ส่วนที่เหลือของเกณฑ์การประเมินนักศึกษาเขียนแสดงสามารถพบได้ในภาคผนวกของการศึกษาในบริบทเดียวกัน ความคิดเห็น เพื่อนนักเรียน หมายถึง ทางตรงและทางอ้อม การแก้ไขและความเห็นทั่วไปที่นักเรียนให้กับเพื่อนของพวกเขาทำงาน ความคิดเห็นที่แก้ไข โดยเอารูปแบบของการระบุทั้งข้อผิดพลาดและให้แบบฟอร์มที่ถูกต้อง ทางอ้อมแก้ไขความคิดเห็น ประกอบด้วยข้อบ่งชี้ของข้อผิดพลาดและประเภทของมัน ( เบอูนินเก็น , จอง , และ kuiken , 2008 ) การแก้ไขขึ้นอยู่กับ" ป้อนรหัสแผ่น " ใช้สัญลักษณ์ ( ” ) เพื่อนตอบมาเป็นผลของนักเรียนที่ถูกจับคู่โดยครูเพื่อร่วมกันทำงานของพวกเขา