CONSTRUCTING ONE'S OWN IMAGINARY WO

CONSTRUCTING ONE'S OWN IMAGINARY WORLD
From constructivist's perspective, this pedagogical shift
to learner-centered education creates a potentially effective
learning environment, where students are no longer passive
receivers of instructions from instructors or textbooks.
Instead, they can actively search for truths, discover theories
and rules associated with the real world, and test the fit of
their experiential world through collaborating with others.
Bruner [7] states "this process provides multiple perspectives
to each learner, and this negotiation process between peers
should lead to enhanced understanding." Also, as Lorsbach
[8] describes, in the process, their ideas gain in complexity
and power, and with appropriate support they develop
critical insight into how they think and what they know about

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สร้างหนึ่งของโลกจินตภาพเอง
จากมุมมองแบบสร้างสรรค์นิยมของ กะนี้สอน
เพื่อศึกษาหลักสร้างประสิทธิภาพอาจ
เรียนสิ่งแวดล้อม การที่นักเรียนจะไม่แฝง
สำหรับคำแนะนำจากผู้สอนหรือตำรา
แทน พวกเขาสามารถอย่างค้นหาเว็บ ค้นพบทฤษฎี
และกฎที่เกี่ยวข้องกับโลกจริง และพอดีของทดสอบ
โลกของพวกเขาผ่านทางการทำงานร่วมกับผู้อื่น
อเมริกา Bruner [7] "กระบวนการนี้มีหลายมุมมอง
ผู้เรียนแต่ละ และกระบวนการเจรจาต่อรองนี้ระหว่างเพื่อน
ควรทำความเข้าใจเพิ่มขึ้น" ยัง เป็น Lorsbach
[8] อธิบาย ในการ กำไรของพวกเขาความคิดซับซ้อน
พลังงาน และมีเหมาะสมสนับสนุนพวกเขาพัฒนา
เข้าใจความสำคัญในวิธีคิดของพวกเขาและสิ่งที่พวกเขารู้เกี่ยวกับ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การสร้างความหนึ่งของตัวเองโลกแห่งจินตนาการ
จากมุมมองคอนสตรัคติของนี้เปลี่ยนการสอน
การศึกษาของผู้เรียนเป็นศูนย์กลางสร้างที่มีประสิทธิภาพที่อาจเกิดขึ้น
ในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่นักเรียนจะไม่โต้ตอบ
รับของคำแนะนำจากอาจารย์หรือตำรา
แต่พวกเขาอย่างแข็งขันสามารถค้นหาความจริงที่ค้นพบทฤษฎี
และ กฎระเบียบที่เกี่ยวข้องกับโลกแห่งความจริงและทดสอบพอดีของ
โลกประสบการณ์ของพวกเขาผ่านการทำงานร่วมกันกับผู้อื่น
บรูเนอร์ [7] ฯ "กระบวนการนี้มีหลายมุมมอง
ให้กับแต่ละผู้เรียนและกระบวนการการเจรจาต่อรองระหว่างเพื่อนร่วมงาน
จะนำไปสู่ความเข้าใจที่ดีขึ้น. " นอกจากนี้ในฐานะ Lorsbach
[8] อธิบายในกระบวนการคิดของพวกเขาได้รับในความซับซ้อน
และอำนาจและด้วยการสนับสนุนที่เหมาะสมพวกเขาพัฒนา
ความเข้าใจในวิธีการที่สำคัญพวกเขาคิดและสิ่งที่พวกเขารู้เกี่ยวกับ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การสร้างหนึ่งของโลกแห่งจินตนาการ
จากมุมมองของตนเอง นี่สอนให้ผู้เรียนเป็นศูนย์กลางการศึกษากะ

อาจสร้างที่มีประสิทธิภาพสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่นักเรียนไม่เรื่อยๆ
ผู้รับคำสั่งจากครู หรือตำรา
แทน พวกเขาสามารถอย่างค้นหาความจริง การค้นพบทฤษฎี
และกฎระเบียบที่เกี่ยวข้องกับโลกจริงและ ทดสอบความฟิตของ ประสบการณ์ของพวกเขาผ่านโลก
ร่วมมือกับคนอื่น ๆ .
บรูเนอร์ [ 7 ] รัฐ " กระบวนการนี้มีหลายมุมมอง
แต่ละผู้เรียนและกระบวนการเจรจาต่อรองระหว่างเพื่อน
ควรนำไปสู่ความเข้าใจที่เพิ่มขึ้น ยังเป็น lorsbach
[ 8 ] อธิบายในกระบวนการความคิดของพวกเขาได้รับในความซับซ้อน
และพลังงาน และการสนับสนุนที่พวกเขาพัฒนา
เหมาะสมมีความเข้าใจในวิธีที่พวกเขาคิดและสิ่งที่พวกเขารู้เกี่ยวกับ