The teaching of process skills shou

The teaching of process skills should be deliberate and yet integrated with the learning of concepts and skills.

Students should be exposed to problem solving approaches such as the Polya’s model and the steps in a modelling process in class.

Teachers could “think aloud” to give attention to these processes and make them visible to students.

Students should be given opportunities to work in groups and use ICT tools for modelling tasks.

ICT tools empower students to work on problems which would otherwise require more advanced mathematics or computations that are too tedious and repetitive.

Through practice, students will develop habits and strategies that will help them be better and more independent learners.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สอนทักษะกระบวนการที่ควรกระทำ และยังบูรณาการการเรียนรู้แนวคิดและทักษะ

นักเรียนควรถูกปัญหาวิธีแก้ปัญหาของ Polya จำลองและขั้นตอนในกระบวนการสร้างแบบจำลองในคลาสบ

ครูอาจ "คิดว่า ออกเสียง" ให้ความสนใจกับกระบวนการเหล่านี้ และแสดงให้นักเรียนได้

นักเรียนควรได้รับโอกาสในการทำงานในกลุ่ม และใช้เครื่องมือ ICT สำหรับการทำแบบจำลองงาน

เครื่องมือ ICT อำนาจนักเรียนการทำงานปัญหาซึ่งปกติแล้วต้องใช้คณิตศาสตร์ขั้นสูงหรือประมวลผลที่ซ้ำ และน่าเบื่อเกินไป

ผ่านแบบฝึกหัด นักศึกษาจะพัฒนานิสัย และกลยุทธ์ที่จะช่วยให้ผู้เรียนดีขึ้น และเป็นอิสระมากขึ้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การเรียนการสอนทักษะกระบวนการทางที่ควรจะเป็นโดยเจตนาและยังบูรณาการกับการเรียนรู้แนวคิดและทักษะที่นักเรียนควรได้สัมผัสกับวิธีการแก้ปัญหาดังกล่าวเป็นรูปแบบ Polya และขั้นตอนในการสร้างแบบจำลองปัญหาในชั้นเรียนครูอาจจะ "คิดออกมาดัง ๆ " ที่จะให้ ให้ความสนใจกับกระบวนการเหล่านี้และทำให้พวกเขามองเห็นให้กับนักเรียนที่นักเรียนควรได้รับโอกาสในการทำงานในกลุ่มและใช้เครื่องมือไอซีทีสำหรับงานการสร้างแบบจำลองเครื่องมือไอซีทีช่วยให้นักเรียนในการทำงานกับปัญหาที่อาจจะต้องใช้คณิตศาสตร์ขั้นสูงมากขึ้นหรือการคำนวณที่มีความน่าเบื่อเกินไปและ ซ้ำผ่านการปฏิบัตินักเรียนจะพัฒนานิสัยและกลยุทธ์ที่จะช่วยให้พวกเขาเป็นผู้เรียนที่ดีขึ้นและเป็นอิสระมากขึ้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การสอนทักษะกระบวนการควรจะโดยเจตนาและยังบูรณาการกับการเรียนรู้แนวคิดและทักษะ นักเรียน

ควรถูกแก้ปัญหาวิธีเช่นรูปแบบของขั้นตอนของโพลยา และขั้นตอนในการสร้างแบบจำลองกระบวนการในชั้นเรียน ครู

" คิดดัง " ให้ความสนใจกับกระบวนการเหล่านี้และทำให้พวกเขาสามารถมองเห็นได้นักศึกษา

ผู้เรียนควรได้รับโอกาสที่จะทำงานในกลุ่มเครื่องมือไอซีทีใช้สำหรับการสร้างแบบจำลองงาน

เครื่องมือไอซีทีช่วยให้นักเรียนทำงานในปัญหาซึ่งจะเป็นอย่างอื่นต้องใช้ขั้นสูงเพิ่มเติม คณิตศาสตร์ หรือการคำนวณที่น่าเบื่อและซ้ำ ๆด้วย

ผ่านการปฏิบัติ นักเรียนจะพัฒนานิสัยและกลยุทธ์ที่จะช่วยให้พวกเขาดีขึ้นและเป็นอิสระมากขึ้น ผู้เรียน .