The results of this case study have

The results of this case study have shown that the stakeholders were doubtful about the issue of readiness of students, which is claimed by IELTS, and they wanted the test to be clearer about how the students were going to cope with university demands upon gaining entry. In addition, with respect to the content validity of the test, this study found that the tasks in the academic writing test to a large extent do not reflect the kind of tasks candidates are likely to encounter at university. Furthermore, this study pointed out that response validity, on the part of students who may not have understood the rubric of the tasks, is another important factor affecting the students’ performance. Also, the findings of this study suggested that scoring validity could have a significant effect on the students’ scores because of the inconsistency of markers during the scoring process as they may have sometimes failed to assign the students to their corresponding level of proficiency. Consequently, the study provided a set of implications as well as recommendations for future research.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผลของกรณีศึกษานี้ได้แสดงว่า เสียถูกสงสัยเกี่ยวกับเรื่องของความพร้อมของนักเรียน ซึ่งอ้าง IELTS และพวกเขาต้องการทดสอบให้ชัดเจนเกี่ยวกับวิธีเรียนจะรับมือกับความต้องการของมหาวิทยาลัยเมื่อได้รับรายการ กับความเนื้อหาของการทดสอบ การศึกษานี้พบว่า ในการทดสอบการเขียนเชิงวิชาการขอบข่ายใหญ่แสดงชนิดของงานที่ผู้สมัครมักจะพบในมหาวิทยาลัย นอกจากนี้ การศึกษานี้ชี้ให้เห็นว่าการตอบสนองมีผลบังคับใช้ ในส่วนของนักเรียนที่อาจไม่มีความเข้าใจ rubric ของงาน อีกหนึ่งปัจจัยสำคัญที่ส่งผลกระทบต่อประสิทธิภาพการทำงานของนักเรียน ยัง ที่พบของการศึกษานี้แนะนำว่า คะแนนมีผลบังคับใช้อาจมีผลคะแนนของนักเรียนเป็นสำคัญเนื่องจากไม่สอดคล้องของเครื่องหมายระหว่างการให้คะแนนพวกเขาอาจมีบางครั้งไม่สามารถกำหนดนักศึกษากับระดับความสามารถที่สอดคล้องกัน ดังนั้น การศึกษาจัดเตรียมชุดของผลรวมทั้งข้อเสนอแนะสำหรับการวิจัยในอนาคต

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผลที่ได้จากกรณีศึกษานี้แสดงให้เห็นว่าผู้มีส่วนได้เสียได้เกี่ยวกับปัญหาหนี้สงสัยจะสูญของความพร้อมของนักเรียนซึ่งเป็นโดยอ้างว่าการสอบ IELTS และพวกเขาต้องการทดสอบเพื่อจะชัดเจนเกี่ยวกับวิธีการที่นักเรียนกำลังจะรับมือกับความต้องการของมหาวิทยาลัยเมื่อดึงดูดเข้า นอกจากนี้ยังมีส่วนที่เกี่ยวกับความถูกต้องของเนื้อหาของการทดสอบการศึกษาครั้งนี้พบว่างานในการทดสอบการเขียนเชิงวิชาการในระดับใหญ่ไม่ได้สะท้อนถึงชนิดของผู้สมัครงานมักจะพบที่มหาวิทยาลัย นอกจากนี้การศึกษาครั้งนี้ชี้ให้เห็นความถูกต้องตอบสนองต่อว่าในส่วนของนักเรียนที่อาจจะไม่ได้เข้าใจเกณฑ์ของงานที่เป็นอีกหนึ่งปัจจัยสำคัญที่ส่งผลต่อผลการดำเนินงานของนักเรียน นอกจากนี้ผลการศึกษานี้ชี้ให้เห็นว่าการให้คะแนนความถูกต้องอาจมีผลกระทบต่อคะแนนของนักเรียนเพราะความไม่สอดคล้องกันของเครื่องหมายในระหว่างขั้นตอนการให้คะแนนที่พวกเขาอาจจะมีความล้มเหลวในบางครั้งที่จะกำหนดให้นักเรียนให้อยู่ในระดับที่สอดคล้องกันของพวกเขาจากความสามารถ ดังนั้นการศึกษาให้ชุดของความหมายเช่นเดียวกับคำแนะนำสำหรับการวิจัยในอนาคต

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผลการศึกษานี้แสดงให้เห็นว่าผู้ถูกสงสัยเกี่ยวกับปัญหาความพร้อมของนักเรียน ซึ่งถูกอ้างโดย IELTS , และพวกเขาต้องการทดสอบให้มีความชัดเจนเกี่ยวกับวิธีการที่นักเรียนจะรับมือกับความต้องการของมหาวิทยาลัยเมื่อได้รับรายการ นอกจากนี้ ด้วยความเคารพต่อค่าความตรงเชิงเนื้อหาของแบบสอบผลการศึกษา พบว่า งานในแบบทดสอบการเขียนเชิงวิชาการเพื่อขอบเขตขนาดใหญ่ไม่ได้สะท้อนให้เห็นถึงประเภทของงาน ผู้สมัครมักพบที่มหาวิทยาลัย นอกจากนี้ การศึกษานี้ชี้ให้เห็นว่าการตอบสนองความถูกต้อง ในส่วนของนักเรียนที่อาจไม่ได้เข้าใจอุเบกขาของงานเป็นอีกหนึ่งปัจจัยสําคัญที่มีผลต่อการปฏิบัติงานของนักเรียน นอกจากนี้ผลการศึกษา พบว่า คะแนนความถูกต้องอาจจะมีผลต่อคะแนนของนักเรียน เพราะความไม่สอดคล้องกันของเครื่องหมายในกระบวนการการให้คะแนนตามที่พวกเขาอาจมีบางครั้งล้มเหลวในการส่งนักเรียนในระดับที่สอดคล้องกันของพวกเขาของความช่ำชอง ดังนั้นการศึกษาให้ชุดของผลกระทบ รวมทั้งข้อเสนอแนะสำหรับงานวิจัยในอนาคต