Despite consensus that participatio

Despite consensus that participation in shared reading provides a valuable means of fostering children’s language and literacy,vocabulary in particular, few studies have attempted to determine whether the value of shared reading resides in the mere frequency of exposure or in deliberate adult behaviors aimed at advancing language and literacy (Zucker, Cabell, Justice, Pentimonti, & Kaderavek,2013). Nevertheless, while overall findings suggest the potential of shared-book reading on future literacy, it is now widely acknowledged that “it is not merely the presence or frequency of reading a loud that is important, but the ‘what’ and ‘how’ of that practice”(Teale, 2003, p. 122). Thus, recent research suggests that the “what”and “how” of more effective shared-book reading for young children may include integration of extratextual talk and instruction that facilitates vocabulary depth.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แม้ มีมติให้เข้าร่วมอ่านร่วมให้หมายถึงคุณค่าของภาษาอุปถัมภ์เด็ก และสามารถ ศัพท์เฉพาะ ศึกษาน้อยได้พยายามกำหนดค่าใช้ร่วมกันอ่านอยู่เพียงความถี่ของแสง หรือกระทำพฤติกรรมที่ผู้ใหญ่ก้าวหน้าสามารถ (Zucker, Cabell ความยุติธรรม Pentimonti, & Kaderavek, 2013) และภาษา อย่างไรก็ตาม ในขณะที่คำ ค้นพบแนะนำศักยภาพของร่วมหนังสืออ่านในวัดในอนาคต มันคือตอนนี้รู้ที่ "ไม่เพียงสถานะหรือความถี่ในการอ่านเป็นเสียงที่สำคัญ แต่ 'อะไร' และ 'วิธี' การปฏิบัติการ" (Teale, 2003, p. 122) ดังนั้น การวิจัยล่าสุดแนะนำที่ "อะไร" และ "อย่างไร" เพิ่มประสิทธิภาพร่วมหนังสืออ่านสำหรับเด็กอาจรวมรวมพูดคุย extratextual และคำสั่งที่อำนวยความสะดวกความลึกคำศัพท์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แม้จะมีความเห็นเป็นเอกฉันท์ว่าการมีส่วนร่วมในการอ่านที่ใช้ร่วมกันให้ความหมายที่มีคุณค่าของการอุปถัมภ์ภาษาของเด็กและความรู้คำศัพท์โดยเฉพาะอย่างยิ่งการศึกษาน้อยได้พยายามที่จะตรวจสอบว่าค่าของการอ่านที่ใช้ร่วมกันอยู่ในความถี่เพียงการสัมผัสหรือพฤติกรรมผู้ใหญ่เจตนามุ่งเป้าไปที่ความก้าวหน้าทางภาษา และความรู้ (ซัคเกอร์, Cabell, Justice, Pentimonti และ Kaderavek 2013) อย่างไรก็ตามในขณะที่ผลการวิจัยโดยรวมแสดงให้เห็นศักยภาพของการอ่านที่ใช้ร่วมกันหนังสือเกี่ยวกับความรู้ในอนาคตก็คือตอนนี้ได้รับการยอมรับอย่างกว้างขวางว่า "มันไม่ได้เป็นเพียงการแสดงตนหรือความถี่ของการอ่านดัง ๆ ที่มีความสำคัญ แต่สิ่งที่ 'และ' วิธีการ 'ของ ว่าการปฏิบัติ "(Teale, 2003, น. 122) ดังนั้นงานวิจัยล่าสุดแสดงให้เห็นว่า "อะไร" และ "วิธีการ" ที่มีประสิทธิภาพมากขึ้นในการอ่านที่ใช้ร่วมกันหนังสือสำหรับเด็กเล็กอาจรวมถึงการบูรณาการของการพูดคุยที่ extratextual และการสอนที่อำนวยความสะดวกเชิงลึกคำศัพท์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แม้ฉันทามติว่ามีส่วนร่วมในการอ่านร่วมกันให้มีคุณค่า วิธีการสร้างเด็กภาษาและการรู้คำศัพท์โดยเฉพาะการศึกษาน้อยได้พยายามที่จะตรวจสอบว่า ค่าของการอ่านร่วมกันอยู่ในความถี่เพียงการสัมผัสหรือพฤติกรรมของผู้ใหญ่ในการมุ่งด้านภาษาและความรู้ ( ซัคเกอร์แคเบลล์ , , pentimonti & kaderavek , ความยุติธรรม ,2013 ) อย่างไรก็ตาม ในขณะที่ผลการวิจัยโดยรวมชี้ให้เห็นศักยภาพแบ่งปันหนังสืออ่านในการรู้อนาคต คือตอนนี้ยอมรับอย่างกว้างขวางว่า " มันไม่ได้เป็นเพียงแค่การแสดงตนหรือความถี่ของการอ่านดังๆ ที่เป็นสิ่งสำคัญ แต่เรื่อง ' ' และ ' ' ของที่ฝึก " ( ทิล , 2546 , หน้า 122 ) ดังนั้นการวิจัยล่าสุดชี้ให้เห็นว่า " อะไร " และ " วิธีการ " ของการมีประสิทธิภาพมากขึ้น ใช้หนังสืออ่านสำหรับเด็กที่อาจรวมถึงการบูรณาการ extratextual พูดและการสอนที่ทำให้ความลึกของคำศัพท์