“The process of meaningful learning

“The process of meaningful learning from
multimedia involves five cognitive processes:
selecting words, selecting images, organizing
words, organizing images, and integrating”
(Mayer, 2003, p. 304). The model suggests
that when a learner engages in a multimedia
presentation, information is presented as either
words or pictures. The next step in the model is
sensory memory, in which the words, figures,
animations, narration, and sounds impinge the
eyes and ears of learners, who then selectively
store the information in working memory.
If the information is organized in working
memory by the learner coherently representing
sounds and images and connecting it with prior
knowledge, an “integrated learning outcome”
results (Mayer, 2003, p. 304).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

"กระบวนการเรียนรู้ความหมายจากมัลติมีเดียเกี่ยวข้องกับกระบวนการรับรู้ 5:เลือกคำ เลือกภาพ การจัดระเบียบคำ จัดระเบียบรูปภาพ และการรวม"(เมเยอร์ 2003, p. 304) แนะนำแบบที่เมื่อผู้เรียนที่เกี่ยวในมัลติมีเดียงานนำเสนอ นำเสนอเป็นข้อมูลคำหรือรูปภาพ ขั้นตอนถัดไปในรูปแบบคือหน่วยความจำทางประสาทสัมผัส การคำ ตัวเลขภาพเคลื่อนไหว บรรยาย และเสียง impingeตาและหูของผู้เรียน ที่ แล้วเลือกจัดเก็บข้อมูลในหน่วยความจำในการทำงานถ้าข้อมูลมีการจัดระเบียบในการทำงานหน่วยความจำแทนศิลปินกลุ่นนี้จับใจเสียง และภาพ และเชื่อมต่อกับก่อนความรู้ "ผลการเรียน"ผลลัพธ์ (เมเยอร์ 2003, p. 304)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

" กระบวนการของการเรียนรู้อย่างมีความหมายจาก
มัลติมีเดียเกี่ยวข้องกับห้ารับรู้กระบวนการ :
เลือกคำพูด เลือกภาพการจัด
คำ การจัดภาพ และบูรณาการ "
( Mayer , 2546 , หน้า 304 ) รุ่นแนะนำ
เมื่อผู้เรียนประกอบในการนำเสนอมัลติมีเดีย
, ข้อมูลที่แสดงเป็น
คำหรือภาพ ขั้นตอนถัดไปในรูปแบบ
หน่วยความจำประสาทสัมผัส ซึ่งในคำตัวเลข
ภาพเคลื่อนไหวบรรยายและเสียงกระทบ
ตาและหูของผู้เรียน ที่เลือกเก็บข้อมูลในหน่วยความจำการทำงาน
.
ถ้าข้อมูลที่จัดโดยผู้เรียนทำงานอย่างสอดคล้องแทน

เสียงและภาพและเชื่อมโยงกับความรู้เดิม

" เรียนรู้บูรณาการผล " ผล ( Mayer , 2546 , หน้า 304 )