While relatively little research ha

While relatively little research has been conducted on team roles, recent studies show that individuals who are more aware of team roles and the behavior required for each role perform better than individuals that do not. This fact remains true for both student project teams as well as work teams, even after accounting for intelligence and personality.Mumford, T. V., Van Iddekinge, C. H., Morgeson, F. P., & Campion, M. A. (2008). The team role test: Development and validation of a team role knowledge situational judgment test. Journal of Applied Psychology, 93, 250–267. Early research found that teams tend to have two categories of roles: those related to the tasks at hand and those related to the team’s functioning. For example, teams that only focus on production at all costs may be successful in the short run, but if they pay no attention to how team members feel about working 70 hours a week, they are likely to experience high turnover.

On the basis of decades of research on teams, 10 key roles have been identified.Bales, R. F. (1950). Interaction process analysis: A method for the study of small groups. Cambridge, MA: Addison-Wesley; Benne, K. D., & Sheats, P. (1948). Functional roles of group members. Journal of Social Issues, 4, 41–49; Belbin, R. M. (1993). Management teams: Why they succeed or fail. Oxford: Butterworth-Heinemann. Team leadership is effective when leaders are able to adapt the roles they are contributing to or asking others to contribute to fit what the team needs, given its stage and the tasks at hand.Kozlowski, S. W. J., Gully, S. M., McHugh, P. P., Salas, E., & Cannon-Bowers, J. A. (1996). A dynamic theory of leadership and team effectiveness: Developmental and task contingent roles. In G. Ferris (Ed.), Research in personnel and human resource management (Vol. 14, pp. 253–305). Greenwich, CT: JAI Press; Kozlowski, S. W. J., Gully, S. M., Salas, E., & Cannon-Bowers, J. A. (1996). Team leadership and development: Theory, principles, and guidelines for training leaders and teams. In M. M. Beyerlein, D. A. Johnson, & S. T. Beyerlein (Eds.), Advances in interdisciplinary studies of work teams (Vol. 3, pp. 253–291). Greenwich, CT: JAI Press. Ineffective leaders might always engage in the same task role behaviors when what they really need to do is focus on social roles, put disagreements aside, and get back to work. While these behaviors can be effective from time to time, if the team doesn’t modify its role behaviors as things change, they most likely will not be effective.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในขณะที่ค่อนข้างมีการดำเนินการวิจัยน้อยในบทบาทของทีม การศึกษาล่าสุดแสดงว่า บุคคลที่มีความตระหนักถึงบทบาทของทีมและการทำงานที่จำเป็นสำหรับแต่ละบทบาท ทำได้ดีกว่าบุคคลที่ไม่ ความจริงข้อนี้ยังคงเป็นจริงสำหรับทั้งนักเรียนโครงการทีมรวมทั้งทีมงาน แม้หลังจากที่ลงบัญชีสำหรับสติปัญญาและบุคลิกภาพ ประโยค T. V., Van Iddekinge, C. H., Morgeson, F. P. และ Campion, A. M. (2008) การทดสอบบทบาททีม: พัฒนาและตรวจสอบการทดสอบทีมงานบทบาทความรู้วิเคราะห์สถานการณ์ สมุดรายวันของใช้จิตวิทยา 93, 250 – 267 วิจัยต้นพบว่า ทีมมักจะ มีสองประเภทของบทบาท: ที่เกี่ยวข้องกับเวลาทำงานและผู้ที่เกี่ยวข้องกับการทำงานของทีม ตัวอย่างเช่น ทีมที่เน้นการผลิตที่อาจจะประสบความสำเร็จในระยะสั้น แต่ถ้าพวกเขาไม่สนใจว่าสมาชิกในทีมรู้สึกเกี่ยวกับการทำงาน 70 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ มีแนวโน้มที่การหมุนเวียนสูงบนพื้นฐานของทศวรรษของการวิจัยในทีม บทบาทหน้าที่หลักที่ 10 ได้รับการระบุ ก้อน F. R. (1950) วิเคราะห์กระบวนการปฏิสัมพันธ์: วิธีการสำหรับการศึกษาของกลุ่มขนาดเล็ก เคมบริดจ์ MA: แอดดิสันเวสลีย์ Benne, K. D., & Sheats, P. (1948) บทบาทหน้าที่ของสมาชิกกลุ่ม สมุดรายวันของสังคม 4, 41-49 Belbin, R. M. (1993) ทีมบริหาร: เหตุผลที่พวกเขาประสบความสำเร็จ หรือล้มเหลว Oxford: บัตเตอร์เวิร์ธ-Heinemann ทีมผู้นำมีประสิทธิภาพเมื่อผู้นำสามารถปรับตัวกับบทบาทที่มีการสนับสนุน หรือขอให้ผู้อื่นช่วยให้พอดีกับสิ่งทีมต้องการ เวทีและงานที่ Kozlowski, S. W. J. ห้วย S. M., McHugh พีพี ศาลา E. และปืนใหญ่-Bowers, A. J. (1996) ทฤษฎีแบบไดนามิกของประสิทธิภาพความเป็นผู้นำและทีมงาน: พัฒนาการ และบทบาทภาระงาน ใน G. ชิงช้า (ed.), วิจัยบุคลากรและการจัดการทรัพยากรมนุษย์ (ฉบับ 14 ภภ. 253 – 305) กรีนวิช CT: กดใจ Kozlowski, S. W. J. ห้วย S. M. ศาลา E. และปืนใหญ่-Bowers, A. J. (1996) ทีมผู้นำและการพัฒนา: ทฤษฎี หลักการ และแนวทางสำหรับการฝึกอบรมผู้นำและทีมงาน ม. ม. Beyerlein, D. A. จอห์นสัน & Beyerlein T. S. (Eds.), ความก้าวหน้าในงานการศึกษาสหวิทยาทีม (ฉบับ 3 ภภ. 253-291) กรีนวิช CT: ใจกด ผู้นำไม่ได้ผลอาจมีส่วนร่วมในบทบาทพฤติกรรมเดียวกันของงานเสมอเมื่อสิ่งที่พวกเขาต้องทำคือ เน้นบทบาททางสังคม ใส่ความขัดแย้งกัน และกลับไปทำงาน ในขณะที่พฤติกรรมเหล่านี้จะมีประสิทธิภาพ เวลาถ้าไม่ปรับพฤติกรรมบทบาทของทีมงานเป็นสิ่งที่เปลี่ยนแปลง พวกเขามักจะมีประสิทธิภาพ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ขณะที่การวิจัยค่อนข้างน้อยได้รับการดำเนินการเกี่ยวกับบทบาทของทีมการศึกษาล่าสุดแสดงให้เห็นว่าบุคคลที่มีมากขึ้นตระหนักถึงบทบาทของทีมงานและพฤติกรรมที่จำเป็นสำหรับแต่ละบทบาททำงานได้ดีกว่าบุคคลที่ทำไม่ได้ ความจริงเรื่องนี้ยังคงเป็นจริงสำหรับทั้งสองทีมนักศึกษาโครงการเช่นเดียวกับทีมงานแม้หลังจากการบัญชีสำหรับสติปัญญาและ personality.Mumford, ดูทีวี, Van Iddekinge, CH, Morgeson, FP & เปี้ยนซาชูเซตส์ (2008) บทบาททีมทดสอบ: การพัฒนาและการตรวจสอบของความรู้บทบาททีมทดสอบการตัดสินสถานการณ์ วารสารจิตวิทยาประยุกต์, 93, 250-267 การวิจัยพบว่าในช่วงต้นของทีมมักจะมีสองประเภทของบทบาท: ผู้ที่เกี่ยวข้องกับงานที่อยู่ในมือและผู้ที่เกี่ยวข้องกับการทำงานของทีม ยกตัวอย่างเช่นทีมที่เพียง แต่มุ่งเน้นการผลิตค่าใช้จ่ายทั้งหมดอาจจะประสบความสำเร็จในระยะสั้น แต่ถ้าพวกเขาให้ความสนใจกับวิธีการที่สมาชิกในทีมรู้สึกเกี่ยวกับการทำงาน 70 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ไม่มีพวกเขามีแนวโน้มที่จะได้สัมผัสกับการหมุนเวียนสูง.

บนพื้นฐานของ ทศวรรษที่ผ่านมาของการวิจัยในทีม 10 บทบาทสำคัญได้รับ identified.Bales, RF (1950) การวิเคราะห์กระบวนการปฏิสัมพันธ์: วิธีการสำหรับการศึกษาของกลุ่มเล็ก ๆ เอ เคมบริดจ์: Addison-Wesley; Benne, KD และ Sheats, P. (1948) บทบาทหน้าที่ของสมาชิกในกลุ่ม วารสารประเด็นทางสังคม, 4, 41-49; Belbin, RM (1993) ทีมบริหาร: ทำไมพวกเขาประสบความสำเร็จหรือล้มเหลว ฟอร์ด: บัตเตอร์เวิ-Heinemann เป็นผู้นำทีมที่มีประสิทธิภาพเมื่อผู้นำสามารถที่จะปรับตัวเข้ากับบทบาทที่พวกเขามีส่วนร่วมหรือถามคนอื่น ๆ จะมีส่วนร่วมเพื่อให้พอดีกับสิ่งที่ทีมงานต้องการให้เวทีและงานใน hand.Kozlowski, SWJ, น้ำ, SM, ฮิวจ์, PP, Salas ของมัน อีและปืนใหญ่ Bowers เจเอ (1996) ทฤษฎีพลวัตของความเป็นผู้นำและประสิทธิผลของทีม: พัฒนาการและบทบาทงานผูกพัน ในกรัมชิงช้าสวรรค์ (Ed.), การวิจัยในด้านบุคลากรและการจัดการทรัพยากรมนุษย์ (ฉบับที่. 14, PP. 253-305) กรีนวิช: JAI กด; Kozlowski, SWJ, น้ำ, เอสเอ็มศาลาอีและปืนใหญ่ Bowers เจเอ (1996) เป็นผู้นำทีมและการพัฒนา: ทฤษฎีหลักการและแนวทางในการฝึกอบรมผู้นำและทีมงาน มิลลิเมตร Beyerlein อัยการจอห์นสันและ ST Beyerlein (Eds.) ความก้าวหน้าในการศึกษาแบบสหวิทยาการของทีมงาน (ฉบับที่. 3, PP. 253-291) กรีนวิช: JAI กด ผู้นำไม่ได้ผลเสมออาจจะมีส่วนร่วมในงานเดียวกันพฤติกรรมบทบาทเมื่อสิ่งที่พวกเขาต้องการจริงๆที่จะทำคือการมุ่งเน้นไปที่บทบาททางสังคมให้ใส่ความขัดแย้งกันและได้รับกลับไปทำงาน ในขณะที่พฤติกรรมเหล่านี้สามารถมีผลตั้งแต่เวลาถ้าทีมไม่ได้ปรับเปลี่ยนพฤติกรรมบทบาทของการเป็นสิ่งที่เปลี่ยนแปลงที่พวกเขามักจะไม่ได้ผล

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในขณะที่งานวิจัยค่อนข้างน้อย ได้ดำเนินการในบทบาทของทีม การศึกษาล่าสุดแสดงให้เห็นว่าบุคคลที่จะตระหนักถึงบทบาทของทีมและพฤติกรรมที่จำเป็นสำหรับแต่ละบทบาทที่แสดงได้ดีกว่าผู้ที่ไม่ ข้อเท็จจริงนี้ยังเป็นจริงสำหรับทั้งสองโครงการ แบ่งกลุ่มเป็นทีมทำงานแม้หลังจากบัญชีบุคลิกภาพ สติปัญญา และ มัมฟอร์ด ที วี ตู้ iddekinge , C . h . morgeson , F . P , และ เปี้ยน ม. อ. ( 2008 ) ทีมบททดสอบ : การพัฒนาและตรวจสอบของทีมงาน บทบาทความรู้สถานการณ์การสอบ วารสารจิตวิทยาประยุกต์ 93 , 250 – 267 . การวิจัยพบว่า ทีมจะมีสองประเภทของบทบาทที่เกี่ยวข้องกับงานในมือ และผู้ที่เกี่ยวข้องกับการทำงานของทีม ตัวอย่างเช่น ทีมที่เน้นเฉพาะการผลิตที่ค่าใช้จ่ายทั้งหมดอาจจะประสบความสำเร็จในระยะสั้น แต่ถ้าพวกเขาไม่ต้องไปสนใจว่าสมาชิกในทีมรู้สึกเกี่ยวกับการทำงาน 70 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ พวกเขามีโอกาสที่จะพบการหมุนเวียนสูงบนพื้นฐานของทศวรรษของการวิจัยทีม 10 บทบาทที่ได้รับการระบุ . ก้อน , R . ( 2493 ) การวิเคราะห์กระบวนการปฏิสัมพันธ์ : วิธีการศึกษาของกลุ่มเล็ก ๆ Cambridge , MA : แอดดิสันเวสลีย์ ; หม่อมหลวง . D . , & sheats , หน้า ( 2491 ) บทบาทหน้าที่ของสมาชิกในกลุ่ม วารสารของปัญหาทางสังคม 4 , 41 - 49 ; เบลบิน , R . ( 1993 ) ทีมงาน : ทำไมพวกเขาประสบความสำเร็จหรือล้มเหลว ฟอร์ด : Butterworth ไฮน์เมิน . ผู้นำทีมที่มีประสิทธิภาพเมื่อผู้นำสามารถที่จะปรับบทบาท พวกเขาเกิดหรือถามคนอื่นที่จะช่วยให้พอดีกับสิ่งที่ทีมต้องการให้เวทีและงานในมือ kozlowski เอส ดับบลิว เจ แบบ เอส เอ็ม แมคฮิวจ์ , หน้า , พี , ศาลา , E . , & J . A . ( ปืนใหญ่ บาวเวอร์ 1996 ) แบบไดนามิกทฤษฎีภาวะผู้นำและประสิทธิผลของทีมงาน : พัฒนาการและบทบาทที่งาน . ในกรัมชิงช้าสวรรค์ ( เอ็ด ) , การวิจัยด้านบุคลากรและการบริหารทรัพยากรมนุษย์ ( ฉบับที่ 14 , pp . 253 ( 305 ) Greenwich CT : ใจกด kozlowski เอส ดับบลิว เจ แบบ เอส เอ็ม ซาลาส , E . , และปืนใหญ่ Bowers , J . A . ( 2539 ) . ภาวะผู้นำและการพัฒนาทีมงาน : ทฤษฎี หลักการ และแนวทางการฝึกผู้นำและทีมงาน ในม. ม. beyerlein , D . A . Johnson & S . T . beyerlein ( แผนที่ ) , ความก้าวหน้าในสหวิทยาการทีมงาน ( Vol . 3 , pp . 253 ( 291 ) Greenwich CT : ใจกด ผู้นำไม่ได้ผลอาจเสมอมีส่วนร่วมในงานเดียวกันบทบาทพฤติกรรมเมื่อสิ่งที่พวกเขาต้องการจะทำคือการมุ่งเน้นไปที่บทบาททางสังคม ทำให้ความขัดแย้งออกไป แล้วกลับมาทำงาน ในขณะที่พฤติกรรมเหล่านี้สามารถมีประสิทธิภาพได้ตลอดเวลา ถ้าทีมไม่ปรับเปลี่ยนบทบาทพฤติกรรมเป็นสิ่งที่เปลี่ยนแปลง พวกเขาส่วนใหญ่จะไม่ได้ผล