to literature, for people to barge

to literature, for people to barge in, without apology, thus breaking
the mood and the flow of the story. How refreshing it would4. Create a listening environment.
The teacher who wants children to be good listeners considers possible sources of distraction and strives to eliminate
or at least minimize them. When standardized tests are being administered, "Do Not
Disturb!" signs appear on every door and the school hallways are very
quiet. Yet it is common, when children
are listening appreciatively
be to
see a sign that read: "Please do not disturb. Story-sharing session in
227
2
progress." In an environment where literature is valued as much as
test scores, such signs would be commonp/ ce.
Other ways for teachers to Le lp set the stage for good listening are
to make it clear when one activity is over and
another is about to begin, to introduce activities in an interesting way, and to use flexible
seating arrangements (Funk and Funk 1989). Creating a listening environment should be a daily goal rather than an occasional one.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เอกสารประกอบการ barge โดยไม่ต้องขอโทษ คนจึงทำลายอารมณ์และการไหลเวียนของเรื่องราว วิธีรีเฟรช would4 สร้างสภาพแวดล้อมการฟังครูที่เป็น ผู้ฟังที่ดีต้องพิจารณามาของอันยิ่ง และเพื่อกำจัดหรือลดน้อย ไป เมื่อมีการจัดการทดสอบมาตรฐาน "ไม่ได้สัญญาณรบกวน "ปรากฏบนทุกประตู และ hallways โรงเรียนมีมากเงียบ แต่มันเป็นเรื่องธรรมดา เมื่อเด็กฟัง appreciativelyเป็นการดูเครื่องหมายที่อ่าน: "กรุณาห้ามรบกวน เซสชันที่ใช้ร่วมกันเรื่องราวใน2272ความคืบหน้า" ในสภาพแวดล้อมที่บริษัทมากเป็นวรรณกรรมคะแนนสอบ สัญญาณดังกล่าวจะ commonp / ceมีวิธีอื่นสำหรับครูในการตั้งห้างหุ้นส่วนจำกัดเลอระยะของการฟังที่ดีเพื่อให้ชัดเจนเมื่อเป็นกิจกรรมหนึ่ง และอีกเป็น การเริ่มต้น แนะนำกิจกรรมในทางที่น่าสนใจ และใช้ความยืดหยุ่นจัดเตรียมที่นั่ง (ยอดและยอด 1989) สร้างสภาพแวดล้อมการฟังควรเป็นเป้าหมายรายวันแทนที่เป็นส่วนหนึ่งเป็นครั้งคราว

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วรรณกรรมสำหรับคนที่จะอยู่ในเรือโดยไม่ต้องขอโทษจึงทำลาย
อารมณ์และการไหลของเรื่อง วิธีสดชื่นมัน would4 สร้างสภาพแวดล้อมการฟัง.
ครูที่ต้องการให้เด็กที่จะเป็นผู้ฟังที่ดีพิจารณาแหล่งที่มาของความว้าวุ่นใจและมุ่งมั่นที่จะขจัด
หรืออย่างน้อยลดพวกเขา เมื่อการทดสอบมาตรฐานที่มีการบริหารงาน "Do Not
Disturb " สัญญาณปรากฏบนประตูทุกบานและทางเดินที่โรงเรียนมีความ
เงียบสงบ แต่มันเป็นเรื่องธรรมดาเมื่อเด็ก
กำลังฟังซึ้ง
จะ
เห็นป้ายอ่านได้ว่า: ". กรุณาอย่ารบกวนเซสชั่นเรื่องร่วมกันใน
227
2
ความคืบหน้า. " ในสภาพแวดล้อมที่วรรณกรรมมีมูลค่ามากที่สุดเท่าที่
คะแนนการทดสอบสัญญาณดังกล่าวจะเป็น commonp / CE.
วิธีอื่น ๆ สำหรับครูผู้สอนกับ Le LP ตั้งเวทีสำหรับการฟังที่ดี
ที่จะทำให้มันชัดเจนเมื่อหนึ่งกิจกรรมที่มีมากกว่าและ
อีกอย่างก็คือเกี่ยวกับการที่จะเริ่มต้น เพื่อแนะนำกิจกรรมในวิธีที่น่าสนใจและมีความยืดหยุ่นในการใช้
การจัดที่นั่ง (ฉุนและฉุน 1989) การสร้างสภาพแวดล้อมการฟังควรจะเป็นเป้าหมายในชีวิตประจำวันมากกว่าหนึ่งครั้งคราว

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วรรณกรรม สำหรับคนบุกเข้ามา โดยไม่มีคำขอโทษจึงแบ่ง
อารมณ์และการไหลของเรื่อง ชื่นใจจัง มัน would4 . สร้างสภาพแวดล้อมในการฟัง .
อาจารย์ต้องการเด็กที่จะเป็นผู้ฟังที่ดีพิจารณาแหล่งที่เป็นไปได้ของการเบี่ยงเบนความสนใจและมุ่งมั่นที่จะขจัด
หรืออย่างน้อยลดพวกเขา เมื่อการทดสอบมาตรฐานการบริหาร " ไม่ได้
รบกวน !" สัญญาณปรากฏทุกประตูและทางเดินในโรงเรียนมีมาก
เงียบ แต่โดยทั่วไป เมื่อเด็ก

ได้ฟัง appreciatively

เห็นป้ายอ่านได้ว่า " โปรดอย่ารบกวน เรื่องราวที่แบ่งปัน

2
227 ครั้งในความคืบหน้า " ในสภาพแวดล้อมที่วรรณคดีมีมูลค่ามากที่สุดเท่าที่
คะแนนทดสอบ สัญญาณดังกล่าวจะ commonp / CE .
วิธีอื่น ๆสำหรับครู Le แผ่นเสียงชุดเวทีสำหรับการฟังที่ดี
ที่จะทำให้มันชัดเจนเมื่อหนึ่งกิจกรรมมากกว่าและ
อื่นกำลังจะเริ่ม แนะนำกิจกรรมในวิธีที่น่าสนใจ และใช้ความยืดหยุ่น
ที่นั่ง ( Funk และ Funk 1989 ) การสร้างสภาพแวดล้อมในการฟัง ควรเป็นเป้าหมายรายวันมากกว่าเป็นครั้งคราว
1