In the U.S. there are currently 442

In the U.S. there are currently 442 masters, bachelors,
and associates level academic programs that specialize
in substance abuse/addiction education (Taleff,
2003). Approximately 79 of these programs are on the
master’s level, and they offer 80 courses in counseling
skills (Taleff, 2003). Some of the substance abuse
courses are in accredited rehabilitation programs, 66 of
which offer distance education courses, referred to here
as distance learning (DL, CORE, n.d.). These courses
are a response to the increase in the number of adult
learners returning to school to retool skills, meet enhanced
licensure requirements, adopt second careers,
and fill gaps in their course work. Online delivery is
preferred to onsite courses by many students in rehabilitation
studies programs because of the quality of instruction,
convenience, and flexibility (Mansouri,
2003). Professional organizations, such as CORE, and
certifying bodies, such as state professional practice
boards, expect professionals to develop professional attitudes,
knowledge, and skills continually. Continuing
education credits and/or academic credits verify that
professionals are upgrading their capacity (Leahy &
Tansey, 2008).

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในสหรัฐอเมริกาในปัจจุบันมีอยู่ 442 โท, ตรี,
และผู้ร่วมงานระดับโปรแกรมวิชาการที่มีความเชี่ยวชาญ
ในการใช้สารเสพ / ติดยาเสพติดการศึกษา (Taleff,
2003) ประมาณ 79 ของโปรแกรมเหล่านี้อยู่ใน
ระดับปริญญาโทและพวกเขามี 80 หลักสูตรในการให้คำปรึกษา
ทักษะ (Taleff 2003) บางส่วนของการใช้สารเสพติด
อยู่ในหลักสูตรโปรแกรมการฟื้นฟูสมรรถภาพได้รับการรับรอง 66 แห่ง
ซึ่งมีหลักสูตรการศึกษาทางไกลจะเรียกว่าที่นี่
เป็นระยะทางการเรียนรู้ (DL, CORE, ND) หลักสูตรเหล่านี้
มีการตอบสนองต่อการเพิ่มจำนวนของผู้ใหญ่
ผู้เรียนกลับไปที่โรงเรียนเพื่อดัดแปลงทักษะที่เพิ่มขึ้นตอบสนอง
ความต้องการใบอนุญาตนำมาใช้ประกอบอาชีพที่สอง
และเติมเต็มช่องว่างในการทำงานของพวกเขาแน่นอน การส่งมอบออนไลน์
ที่ต้องการให้สถานที่หลักสูตรโดยนักเรียนจำนวนมากในการฟื้นฟู
โปรแกรมการศึกษาเพราะการเรียนการสอนที่มีคุณภาพ,
ความสะดวกสบายและความยืดหยุ่น (Mansouri,
2003) องค์กรระดับมืออาชีพเช่น CORE และ
ใบรับรองเช่นการปฏิบัติวิชาชีพรัฐ
บอร์ดคาดว่ามืออาชีพที่จะพัฒนาทัศนคติที่ดีเป็นมืออาชีพ
ความรู้และทักษะอย่างต่อเนื่อง ต่อเนื่อง
หน่วยกิตการศึกษาและ / หรือเงินให้สินเชื่อทางวิชาการตรวจสอบว่า
ผู้เชี่ยวชาญด้านการปรับกำลังการผลิตของพวกเขา (Leahy &
Tansey 2008)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในสหรัฐอเมริกาปัจจุบันมี 442 ปริญญาโท , ปริญญาตรี ,
และสมาคมนักวิชาการระดับโปรแกรมที่เชี่ยวชาญในการติดสารเสพติด /
(
taleff การศึกษา , 2546 ) ประมาณ 79 ของโปรแกรมเหล่านี้อยู่ในระดับพยาบาลหลัก และพวกเขามีทั้งหมด 80 หลักสูตรทักษะการให้คำปรึกษา
( taleff , 2003 ) บางส่วนของการใช้สารเสพติดในการรับรองหลักสูตร
66
โปรแกรมการฟื้นฟูซึ่งมีระยะทางหลักสูตรการศึกษาที่อ้างถึงที่นี่
เป็นการเรียนรู้ทางไกล ( DL , แกน , n.d. ) เหล่านี้หลักสูตร
เป็นตอบสนองต่อเพิ่มจำนวนผู้ใหญ่
ผู้เรียนกลับไปที่โรงเรียนเพื่อดัดแปลงใหม่ทักษะตรงกับความต้องการทำงานอุปการะเพิ่ม

2 , อาชีพ , และหลักสูตรของพวกเขาเติมช่องว่างในการทำงาน การจัดส่งสินค้าออนไลน์
ที่ต้องการสถานที่หลักสูตรโดยนักศึกษามากมายในการฟื้นฟูสมรรถภาพ
การศึกษาโปรแกรม เพราะคุณภาพของการเรียนการสอน
สะดวกและความยืดหยุ่น ( mansouri
, 2003 ) องค์กรวิชาชีพ เช่น หลักและ
รับรองร่าง เช่น รัฐบอร์ดฝึก
มืออาชีพ คาดว่าผู้เชี่ยวชาญเพื่อพัฒนาทัศนคติมืออาชีพ
ความรู้และทักษะอย่างต่อเนื่อง เครดิตการศึกษาและ / หรือต่อ

เครดิตทางวิชาการยืนยันว่าผู้เชี่ยวชาญจะยกระดับความสามารถของตนเอง ( Leahy &
แทนซีย์ , 2008 )