The RBV of the firm has been questi

The RBV of the firm has been questioned more of late. Despite discussion of learning and
knowledge transfer within the context of the RBV of the firm, until recently this perspective tended
to emphasize the role of the corporate center in MNCs, which is generally assumed to be one of
shaping the strategic direction of the organization and designing the strategic change programs
pursued in the subsidiaries. The immobility in practice of many people and HRM practices also
presents a challenge to the RBV of the firm. Ideas from this theory have to be combined with
those from other perspectives to deal with the problem of stickiness in knowledge transfer. Though
resources can provide a global advantage to the MNC as a whole, this is only if the knowledge,
skills, and capabilities can be leveraged appropriately. We must draw upon organization learning
perspectives, given that knowledge processes inside MNCs are central to the transfer of capability
(Foss & Pedersen, 2004; Morris et aI., 2006). Attention also has to be given to the mechanisms that
explain why such mutual transfer of capability is beneficial to the organization, and how it actually
happens (Collis, 1991; Hedlund & RidderstraIe, 1997; Kogut, 1997). There are a series of research
questions in relation to the RBV:

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

RBV ของบริษัทมีการสอบสวนเพิ่มเติมของสาย แม้ มีสนทนาเรียนรู้ และโอนย้ายความรู้ในบริบทของ RBV ของบริษัท จนกระทั่งเมื่อเร็ว ๆ นี้มุมมองนี้มีแนวโน้มการเน้นบทบาทของศูนย์ธุรกิจใน MNCs ซึ่งโดยทั่วไปถือเป็นหนึ่งสร้างรูปร่างทิศทางเชิงกลยุทธ์ขององค์กรและออกแบบโปรแกรมการเปลี่ยนแปลงเชิงกลยุทธ์ติดตามในบริษัทในเครือ นอกจากนี้ยังพบในทางปฏิบัติของ HRM และผู้คนหลากหลายแนวนำเสนอความท้าทาย RBV ของบริษัท แนวคิดจากทฤษฎีนี้ต้องใช้ร่วมกับทั้งจากมุมมองอื่น ๆ ในการจัดการกับปัญหาของ stickiness ในการถ่ายโอนความรู้ แม้ว่าทรัพยากรสามารถให้ประโยชน์โลก MNC ทั้ง โดยเฉพาะถ้าความรู้ทักษะ และความสามารถมี leveraged อย่างเหมาะสม เราต้องวาดตามองค์กรเรียนรู้มุมมอง รับว่า ความรู้ที่ประมวลผลภายใน MNCs เป็นศูนย์กลางกับความสามารถในการโอน(Foss & Pedersen, 2004 มอร์ริส et aI. 2006) ยังมีความสนใจที่จะกำหนดให้กลไกที่อธิบาย เหตุผลเช่นโอนความสามารถซึ่งกันและกันเป็นประโยชน์ต่อองค์กร และวิธีการดังกล่าวจริงเกิดขึ้น (Collis, 1991 เรตเฮดลันด์และ RidderstraIe, 1997 Kogut, 1997) มีชุดของงานวิจัยคำถามเกี่ยวกับ RBV จะ:

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

RBV ของ บริษัท ที่ได้รับการสอบสวนเพิ่มเติมของสาย แม้จะมีการอภิปรายของการเรียนรู้และ
การถ่ายทอดความรู้ในบริบทของ RBV ของ บริษัท จนกระทั่งเมื่อเร็ว ๆ มุมมองนี้มีแนวโน้ม
ที่จะเน้นบทบาทของศูนย์ของ บริษัท ในบรรษัทข้ามชาติซึ่งโดยทั่วไปจะถือว่าเป็นหนึ่งใน
การสร้างทิศทางเชิงกลยุทธ์ขององค์กรและการออกแบบ โปรแกรมการเปลี่ยนแปลงเชิงกลยุทธ์
ติดตามใน บริษัท ย่อย เคลื่อนในการปฏิบัติของคนจำนวนมากและการปฏิบัติการบริหารทรัพยากรมนุษย์นอกจากนี้ยัง
นำเสนอความท้าทายที่จะ RBV ของ บริษัท ความคิดจากทฤษฎีนี้จะต้องมีการรวมกับ
ผู้ที่มาจากมุมมองอื่น ๆ ที่จะจัดการกับปัญหาของการยึดติดในการถ่ายทอดความรู้ แม้ว่า
ทรัพยากรสามารถให้ประโยชน์ทั่วโลกเพื่อ MNC โดยรวมนี้เป็นเฉพาะในกรณีที่ความรู้
ทักษะและความสามารถสามารถยกระดับอย่างเหมาะสม เราต้องวาดเมื่อองค์กรการเรียนรู้
มุมมองที่ได้รับความรู้ว่ากระบวนการภายในบรรษัทข้ามชาติเป็นศูนย์กลางในการถ่ายโอนความสามารถ
(และฟอสส์เซ่น, 2004. มอร์ริสและอัย 2006) นอกจากนี้ยังมีความสนใจที่จะมอบให้กลไกที่
อธิบายว่าทำไมการโอนร่วมกันเช่นความสามารถในการเป็นประโยชน์ต่อองค์กรและวิธีการที่เป็นจริง
ที่เกิดขึ้น (Collis, 1991; & RidderstraIe Hedlund, 1997; Kogut, 1997) มีชุดของการวิจัยที่มี
คำถามเกี่ยวกับการ RBV:

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โดย RBV ของ บริษัท ได้รับการสอบสวนเพิ่มเติมแล้ว แม้จะมีการอภิปรายของการเรียนรู้และ
ถ่ายโอนความรู้ในบริบทของ RBV ของบริษัท จนกระทั่งเมื่อเร็ว ๆนี้มีแนวโน้ม
มุมมองเพื่อเน้นบทบาทของศูนย์ขององค์กรข้ามชาติ ซึ่งโดยทั่วไปถือว่าเป็นหนึ่งของ
รูปร่างทิศทางเชิงกลยุทธ์ขององค์กร และการออกแบบกลยุทธ์เปลี่ยนโปรแกรม
ติดตามในบริษัทย่อย การไม่สามารถเคลื่อนในการปฏิบัติของหลายคน และประสานงานการปฏิบัติยัง
แสดงความท้าทายกับ RBV ของบริษัท แนวคิดจากทฤษฎีนี้จะต้องรวมกับ
เหล่านั้นจากมุมมองอื่น ๆเพื่อจัดการกับปัญหาของความเหนียวในการถ่ายโอนความรู้ แม้ว่า
ทรัพยากรให้ประโยชน์ในระดับโลกเพื่อ MNC ทั้งหมด นี้เป็นเพียงถ้าความรู้
ทักษะและความสามารถที่สามารถ leveraged อย่างเหมาะสม เราต้องวาดตามองค์กรแห่งการเรียนรู้
มุมมองให้ความรู้กระบวนการภายในบริษัทข้ามชาติมีกลางเพื่อการถ่ายโอนความสามารถ
( ฟอส& Pedersen , 2004 ; มอร์ริสและ AI . , 2006 ) ความสนใจยังต้องให้กลไกที่อธิบายว่าทำไมการถ่ายโอนซึ่งกันและกัน
เช่นความสามารถที่เป็นประโยชน์ต่อองค์กร และว่ามันจริง
เกิดขึ้น ( คอลลิส , 1991 ; เฮดเลิ่นด์& ridderstraie , 1997 ; โคเกิต , 1997 ) มีชุดของคำถามวิจัย
ในความสัมพันธ์กับ RBV :