EnvironmentParents of children with

Environment
Parents of children with disabilities rated environmental factors as
barriers more often than parents of children without disabilities.
The very large effect size in overall environmental supportiveness
summary scores and many of the item-level comparisons in this
study point to alarming group disparities. These findings are
particularly important given that little, if any, research has been
done to compare patterns of environmental factors affecting the
participation of children with and without disabilities. Also,
parents of children with disabilities in this study reported that key
resources (programs and services, information, supplies, and
money) were usually unavailable or inadequatedconsistent with
studies describing environmental barriers specific to children with
disabilities.7,15,16,18,20,23,29,3

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สภาพแวดล้อมผู้ปกครองของเด็กพิการที่ได้คะแนนปัจจัยสิ่งแวดล้อมเป็นอุปสรรคมักกว่าพ่อแม่ของเด็กไม่มีความพิการผลมีขนาดใหญ่มากขนาด supportiveness สิ่งแวดล้อมโดยรวมสรุปคะแนนและเปรียบเทียบระดับสินค้าในนี้มากมายศึกษาจุดเจริญความแตกต่างของกลุ่ม ผลการวิจัยเหล่านี้ได้โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำคัญที่ให้นั้นน้อย ถ้ามี งานวิจัยได้ทำการเปรียบเทียบรูปแบบของปัจจัยสิ่งแวดล้อมที่มีผลต่อการมีส่วนร่วมของเด็กที่มี และไม่ มีความพิการ ยังผู้ปกครองของเด็กพิการในการศึกษานี้ได้รายงานว่า คีย์ทรัพยากร (โปรแกรมและบริการ ข้อมูล อุปกรณ์ และเงิน) ปกติสามารถใช้ได้ หรือ inadequatedconsistent ด้วยศึกษาอธิบายอุปสรรคเฉพาะเด็กกับสิ่งแวดล้อมdisabilities.7,15,16,18,20,23,29,3

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สภาพแวดล้อมที่
ผู้ปกครองของเด็กที่มีความพิการจัดอันดับปัจจัยแวดล้อมที่เป็น
อุปสรรคบ่อยกว่าพ่อแม่ของเด็กที่ไม่มีความพิการ.
ขนาดของผลที่มีขนาดใหญ่มากในการเอื้อต่อสิ่งแวดล้อมโดยรวม
คะแนนสรุปและหลายเปรียบเทียบระดับรายการในครั้งนี้
จุดการศึกษาเพื่อความแตกต่างที่น่ากลัวกลุ่ม การค้นพบเหล่านี้จะ
มีความสำคัญโดยเฉพาะอย่างยิ่งที่ได้รับน้อยถ้ามีการวิจัยที่ได้รับการ
ทำเพื่อเปรียบเทียบรูปแบบของปัจจัยสิ่งแวดล้อมที่มีผลต่อ
การมีส่วนร่วมของเด็กที่มีและไม่มีความพิการ นอกจากนี้
พ่อแม่ของเด็กที่มีความบกพร่องในการศึกษานี้รายงานว่าที่สำคัญ
ทรัพยากร (โปรแกรมและบริการข้อมูลเวชภัณฑ์และ
เงิน) ก็มักจะเป็นพร้อมใช้งานหรือ inadequatedconsistent กับ
การศึกษาอธิบายอุปสรรคด้านสิ่งแวดล้อมที่เฉพาะเจาะจงกับเด็กที่มี
disabilities.7,15,16,18, 20,23,29,3

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผู้ปกครองของเด็กพิการในสิ่งแวดล้อม

อุปสรรคปัจจัยสิ่งแวดล้อมที่เป็นบ่อยกว่าพ่อแม่ของเด็กโดยคนพิการ .
ขนาดผลใหญ่มากในคะแนนสรุป supportiveness
สิ่งแวดล้อมโดยรวมและมากมายของรายการระดับการเปรียบเทียบนี้
ศึกษาจุดน่ากลัวกลุ่มความแตกต่าง . การค้นพบนี้จะ
สำคัญระบุว่าเล็กน้อย , ถ้าใด ๆงานวิจัยได้
ทำเปรียบเทียบรูปแบบของปัจจัยสิ่งแวดล้อมที่มีผลต่อการมีส่วนร่วมของเด็ก
ที่มีและไม่มีความบกพร่องทางร่างกาย นอกจากนี้
พ่อแม่ของเด็กพิการในการศึกษารายงานว่าคีย์
RESOURCES ( โปรแกรมและบริการข้อมูลวัสดุและ
เงิน ) มักจะใช้งานไม่ได้หรือ inadequatedconsistent กับ
การศึกษาเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมอุปสรรคเฉพาะเด็กพิการ 7,15,16,18,20,23,29,3
.