nd productivity growth.In particula

nd productivity growth.
In particular, the Singapore government has always exhibited a bias toward science and engineering education because of the economic policies and industri- alization needs. In each industrialization phase, manufacturing has always been one of the twin pillars for economic growth. An interministerial committee5 of the MOE, the MOM, the MTI, and the EDB, chaired by then–Minister of State (Education and Manpower) Ng Eng Hen, reiterated the need for this slant to avoid shortages of technical manpower experienced by other developed countries (Ministry of Education 2003).

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

อันดับการเจริญเติบโตผลผลิต.
โดยเฉพาะอย่างยิ่งรัฐบาลสิงคโปร์ได้แสดงมักจะมีอคติต่อการศึกษาวิทยาศาสตร์และวิศวกรรมเพราะนโยบายทางเศรษฐกิจและความต้องการ industri- alization ในแต่ละขั้นตอนการพัฒนาอุตสาหกรรมการผลิตที่ได้รับเสมอหนึ่งในเสาคู่การเติบโตทางเศรษฐกิจ committee5 interministerial ของกระทรวงศึกษาธิการ MOM ที่ MTI และกีฬาเป็นประธานโดยจากนั้นรัฐมนตรีว่าการกระทรวงการต่างประเทศของ (การศึกษาและแมนพาวเวอร์) Ng Eng Hen ย้ำความจำเป็นในการเอียงนี้เพื่อหลีกเลี่ยงปัญหาการขาดแคลนกำลังคนทางเทคนิคที่มีประสบการณ์โดยประเทศที่พัฒนาแล้วอื่น ๆ (กระทรวงศึกษาธิการ 2003)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

และอัตราการเติบโตของผลิตภาพ .
โดยเฉพาะรัฐบาลสิงคโปร์ได้เสมอมี อคติ ต่อการศึกษาด้านวิทยาศาสตร์และวิศวกรรมเพราะเศรษฐกิจนโยบายและอุตสาหกรรม - ต้องการรับรองเอกสาร . ในแต่ละอุตสาหกรรม ขั้นตอนการผลิตได้เสมอหนึ่งของเสาคู่สำหรับการเจริญเติบโตทางเศรษฐกิจ การ interministerial committee5 ของโม , แม่ , MTI , และกีฬา ,เป็นประธานแล้ว และรัฐมนตรีแห่งรัฐ ( การศึกษาและแรงงาน ) ของเอ็ง ไก่ พม่า ต้องเอียงนี้เพื่อหลีกเลี่ยงการขาดแคลนกำลังคนทางด้านเทคนิคที่มีประสบการณ์ โดยประเทศที่พัฒนาอื่น ๆ ( กระทรวงศึกษาธิการ 2546 )