resultsThe results of the analysis

results
The results of the analysis are framed as program planning issues likely to be considered important by language program designers.
Program issue 1: should a training program be intensive or extensive?
in order to examine this issue, we model pre-test TOEIC total scores, hours of classroom instruction, weeks of instruction, and the intensity of instruction calculated as hours per week.
Table 1j compositeprediction of TOEIC total test score (Japan)
Prediction SetR2 contrast chi-square
1) all variables .7281
2) drop Wks,Int .7281 1vs2 n.s.
3) drop Hrs,Wks,Int .7268 1vs3 p

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

resultsThe results of the analysis are framed as program planning issues likely to be considered important by language program designers.Program issue 1: should a training program be intensive or extensive?in order to examine this issue, we model pre-test TOEIC total scores, hours of classroom instruction, weeks of instruction, and the intensity of instruction calculated as hours per week.Table 1j compositeprediction of TOEIC total test score (Japan)Prediction SetR2 contrast chi-square1) all variables .7281 2) drop Wks,Int .7281 1vs2 n.s.3) drop Hrs,Wks,Int .7268 1vs3 p<.02all variables= L1,R1,weeks,hours,intensity. N=1416discussion of 1j. it appears for the Japanese data set that the intensity of intensity does not have a significant on gains. As in other research on language program impacts (Saegusa, 1986; Ross, 2000) , the duration of language study (hours) is the major controlling influence on the rate of improvement. It appears that organizing the training program to be highly intensive does not lead to a better outcome than a longer, less intensive program.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผลการผลการวิเคราะห์ที่มีกรอบประเด็นการวางแผนโปรแกรมมีแนวโน้มที่จะได้รับการพิจารณาที่สำคัญโดยนักออกแบบโปรแกรมภาษา.
ปัญหาโปรแกรมที่ 1: ควรโปรแกรมการฝึกอบรมจะมากหรือกว้างขวาง?
เพื่อตรวจสอบปัญหานี้เราจำลองก่อนสอบ TOEIC คะแนนรวม ชั่วโมงการเรียนการสอนสัปดาห์ที่ผ่านมาการเรียนการสอนและความเข้มของการเรียนการสอนคำนวณเป็นชั่วโมงต่อสัปดาห์. the
ตาราง 1j compositeprediction ของคะแนนการทดสอบรวม ​​TOEIC (ญี่ปุ่น)
ทำนาย SetR2 ตรงกันข้ามไคสแควร์
1) ตัวแปรทั้งหมด 0.7281
2) วาง Wks, Int 0.7281 1vs2 ns การ
3) วาง Hrs, Wks, Int 0.7268 1vs3 p <0.02
ตัวแปรทั้งหมด = L1, R1 สัปดาห์ชั่วโมงเข้ม ไม่มีข้อความ = 1416
การอภิปรายของ 1j มันจะปรากฏขึ้นสำหรับข้อมูลที่ญี่ปุ่นตั้งที่ความรุนแรงของความรุนแรงไม่ได้มีนัยสำคัญต่อกำไร ในขณะที่งานวิจัยอื่น ๆ เกี่ยวกับผลกระทบโปรแกรมภาษา (Saegusa 1986; รอสส์, 2000) ระยะเวลาของการศึกษาภาษา (ชั่วโมง) เป็นอิทธิพลสำคัญในการควบคุมอัตราของการปรับปรุง ปรากฏว่าการจัดโปรแกรมการฝึกอบรมที่จะเข้มข้นสูงไม่นำไปสู่ผลที่ดีกว่าอีกต่อไปโปรแกรมน้อยมาก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผลลัพธ์
โดยมีกรอบเป็นโปรแกรมวางแผนประเด็นน่าจะพิจารณาที่สำคัญโดยนักออกแบบโปรแกรมภาษา .
ฉบับที่ 1 โปรแกรม : โปรแกรมการฝึกอบรมจะเร่งรัดหรืออย่างละเอียด ?
เพื่อตรวจสอบปัญหานี้เรา แบบทดสอบ TOEIC คะแนนรวมชั่วโมงการสอน สัปดาห์ของการเรียนการสอน และความเข้มของการสอนคิดเป็นชั่วโมงต่อสัปดาห์ .
ตาราง 1j compositeprediction TOEIC รวมของคะแนนทดสอบ ( ญี่ปุ่น )
ทำนาย setr2 ตรงกันข้ามไคสแควร์
1 ) ตัวแปรทั้งหมด 7281
2 ) ลดลงสัปดาห์ , int . 7281 1vs2 n.s.
3 ) ปล่อยชั่วโมงสัปดาห์ , int . 7268 1vs3 P < . 01
2 = L1 , R1 , สัปดาห์ , ชั่วโมง , ความเข้ม . N = 1416
อภิปราย 1j จะปรากฏข้อมูลที่ญี่ปุ่นตั้งความเข้มความเข้มไม่มีความสัมพันธ์กับกำไรในงานวิจัยอื่น ๆผลกระทบโปรแกรมภาษา ( ผู้บัญชาการ , 1986 ; Ross , 2000 ) , ระยะเวลา ( ชั่วโมง ) เรียนภาษาเป็นหลัก การควบคุมอิทธิพลต่ออัตราของการปรับปรุง ปรากฏว่า การจัดโปรแกรมการฝึกอบรมเป็นอย่างสูงที่เข้มข้นไม่ก่อให้เกิดผลที่ดีกว่ายาว หลักสูตรเข้มข้นน้อยลง