The demonstrated link between effic

The demonstrated link between efficacy and students’ choices, effort,
persistence, and achievement (Besterfield-Sacre et al., 1997; Hackett, Betz,
Casas, & Rocha-Singh, 1992; Margolis & Fisher, 2002; Pajares, 1997;
Schaefers, Epperson, & Nauta, 1997) emphasizes the importance of
understanding self-efficacy beliefs in order to retain students in science,
technology, engineering, and mathematics (STEM) disciplines

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การเชื่อมโยงแสดงให้เห็นถึงประสิทธิภาพและเลือกนักเรียน ความพยายาม,
คงอยู่ และความสำเร็จ (Besterfield Sacre et al., 1997 Hackett, Betz,
Casas & Rocha-สิงห์ 1992 Margolis & Fisher, 2002 Pajares, 1997;
Schaefers, Epperson & Nauta, 1997) เน้นความสำคัญของ
เข้าใจความเชื่อตนเองประสิทธิภาพเพื่อรักษานักเรียนวิทยาศาสตร์,
เทคโนโลยี วิศวกรรม และสาขาวิชาคณิตศาสตร์ (ก้าน)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แสดงให้เห็นถึงการเชื่อมโยงระหว่างการรับรู้ความสามารถและทางเลือกของนักเรียนความพยายาม
มุ่งมั่นและความสำเร็จ (Besterfield-Sacre et al, 1997;. Hackett, เบทซ์,
เสซและ Rocha-ซิงห์, 1992; มาร์กอลิแอนด์ฟิชเชอร์, 2002; Pajares, 1997;
Schaefers , Epperson & Nauta, 1997) เน้นความสำคัญของ
การทำความเข้าใจความเชื่อของตนเองประสิทธิภาพเพื่อรักษานักเรียนในสาขาวิทยาศาสตร์
เทคโนโลยีวิศวกรรมและคณิตศาสตร์ (STEM) สาขาวิชา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แสดงให้เห็นถึงการเชื่อมโยงระหว่างประสิทธิภาพและทางเลือกของนักเรียน ' ความพยายาม
เก็บรักษา และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ( besterfield ศักดิ์สิทธิ์ et al . , 1997 ; แฮคเก็ท เบ็ตส์
Casas , & Rocha , สิงห์ , 1992 ; Margolis &ฟิชเชอร์ , 2002 ; pajares , 1997 ;
schaefers เอปเปอร์สัน& เนาตา , , 1997 ) เน้นความสำคัญของ
ความเข้าใจตนเอง ความเชื่อในการรักษานักเรียนวิทยาศาสตร์
เทคโนโลยี วิศวกรรมและคณิตศาสตร์ ( STEM ) สาขา