Data were organized into themes (fo

Data were organized into themes (for example, the element of time), sub-themes (tasks to complete in a school day for example), and categories (the smallest delineation of a response that pertained to an individual idea; for example “I can’t do everything I want to do or I have too many forms to fill out after every lesson”) a category that presented a unique idea and therefore, could not be grouped with other categories became a sub-theme. This recursive process provided an organizational framework for finding larger meaning from the individual units of data.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

จัดข้อมูลลงในชุดรูปแบบ (เช่น องค์ประกอบของเวลา), ธีมย่อย (งานจะเสร็จสมบูรณ์ในวันโรงเรียนเช่น), ประเภท (ที่เล็กที่สุดอำนาจของการตอบสนองที่ pertained แต่ละความคิด ตัวอย่างเช่น "ฉันไม่สามารถทำทุกอย่างที่ฉันต้องการทำ หรือมีฟอร์มมากเกินไปจะเติมหลังจากทุกบทเรียน") และประเภทที่นำเสนอความคิดไม่ซ้ำกันดังนั้น ไม่สามารถจัดกลุ่มได้กับอื่น ๆ ประเภทกลายเป็น รูปแบบย่อยได้ กระบวนการนี้ซ้ำให้เป็นกรอบการจัดระเบียบสำหรับการค้นหาความหมายใหญ่จากแต่ละหน่วยของข้อมูล

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ข้อมูลที่ถูกจัดในรูปแบบ (เช่นองค์ประกอบของเวลา), ประเด็นย่อย (งานจะแล้วเสร็จในวันที่โรงเรียนเป็นต้น) และหมวดหมู่ (วาดภาพที่เล็กที่สุดของการตอบสนองสิ่งของที่เป็นความคิดของแต่ละบุคคลเช่น "ฉัน ไม่สามารถทำทุกอย่างที่ฉันต้องการจะทำหรือฉันมีมากเกินไปแบบฟอร์มเพื่อกรอกทุกครั้งหลังบทเรียน ") ประเภทที่นำเสนอเป็นความคิดที่ไม่ซ้ำกันและดังนั้นจึงไม่สามารถจัดกลุ่มกับประเภทอื่น ๆ กลายเป็นย่อยรูปแบบ กระบวนการ recursive นี้ให้กรอบการจัดระเบียบสำหรับการค้นหาความหมายที่มีขนาดใหญ่จากแต่ละหน่วยของข้อมูล

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ข้อมูลจัดแบ่งเป็นธีม ( ตัวอย่างเช่น องค์ประกอบของเวลา ) , ธีมย่อย ( งานให้เสร็จในวันโรงเรียน เช่น ) และประเภท ( ที่เล็กที่สุดของการตอบสนองที่เขามีความคิด ; บุคคลเช่น " ฉันไม่สามารถทำทุกสิ่งที่อยากทำ หรือมีรูปแบบมากเกินไป กรอกหลังจากที่ทุกบทเรียน " ) ประเภทที่เสนอความคิดที่ไม่ซ้ำกันและดังนั้นจึงไม่สามารถจัดกลุ่มกับประเภทอื่น ๆที่เป็นธีมย่อย . กระบวนการนี้ วิธีการให้กรอบสำหรับการค้นหาความหมายจากองค์กรขนาดใหญ่แต่ละหน่วยของข้อมูล