We have chosen this example because

We have chosen this example because it lends itself to effective illustration of the methodology, in particular, the prising apart of mathematics and teaching as co-constituting objects of acquisition. Additionally however, it also reflects some typicality across the events in the full data set of classroom videotape in both institutions from the wider study in that, as we will show, evaluative judgement operates differentially with respect to mathematics and teaching. In our discussion following, we make some comments on the implications of this difference; however it is beyond the scope of this paper to fully
evidence this in any general way

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เราได้เลือกเช่นนี้เพราะมันยืมตัวเองไปภาพประกอบที่มีประสิทธิภาพของวิธีการโดยเฉพาะอย่างยิ่งที่ prizing ส่วนหนึ่งของการเรียนการสอนวิชาคณิตศาสตร์และเป็นวัตถุร่วมประกอบการเข้าซื้อกิจการ นอกจากนี้ แต่ก็ยังสะท้อนให้เห็นถึง typicality บางทั่วทั้งเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในข้อมูลเต็มรูปแบบชุดของวิดีโอเทปเรียนในสถาบันการศึกษาทั้งจากการศึกษาในวงกว้างในขณะที่เราจะแสดงการตัดสินการประเมินการดำเนินงานแตกต่างกันเกี่ยวกับการเรียนการสอนวิชาคณิตศาสตร์และ ต่อไปนี้ในการสนทนาของเราเราให้ความเห็นบางอย่างเกี่ยวกับความหมายของความแตกต่างนี้;
แต่มันอยู่นอกเหนือขอบเขตของบทความนี้อย่างเต็มที่หลักฐานนี้ในทางทั่วไป

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เราได้เลือกตัวอย่างนี้เพราะมันยืมตัวเองไปยังภาพประกอบที่มีประสิทธิภาพของวิธีการ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง prising นอกเหนือจากคณิตศาสตร์และสอนเป็น Co ประกอบวัตถุของการซื้อกิจการ นอกจากนี้ อย่างไรก็ตาม มันยังสะท้อนให้เห็นถึงการเป็นตัวอย่างในบางเหตุการณ์ในชุดข้อมูลแบบเต็มในชั้นเรียน สถาบันทั้งจากการศึกษาที่กว้างขึ้น เช่น เราจะแสดงการประเมินการตัดสินต่างกัน ส่วนคณิตศาสตร์ กับการสอน ในการสนทนาของเราต่อไป เราให้คำแนะนำในผลกระทบของความแตกต่างนี้ แต่มันอยู่นอกเหนือขอบเขตของบทความนี้อย่างเต็มที่หลักฐานชิ้นนี้ในทางใด ๆ ทั่วไป