Instructional coaches continue to b

Instructional coaches continue to be an important part of school reform and professional development, and yet few studies have examined the impact of the language coaches use when working with teachers. The authors work to contribute towards filling this gap by describing a self-study examining their own language as instructional coaches and its impact on teachers. Paulo Freire's theories about dialogical interactions are used as a model framework. Freire outlined five conditions that must be in place to allow dialogue to occur: love, humility, faith in humankind, hope, and critical thinking. Each of these is examined regarding its impact on the coach-teacher relationship and specific examples of situations from the self-study are described. The authors describe how coaching dialogically can lead to greater teacher empowerment and stronger approaches to professional development.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผู้สอนจัดการเรียนการสอนยังคงเป็นส่วนสำคัญของการปฏิรูปโรงเรียนและพัฒนามืออาชีพ และยัง ศึกษาไม่ได้ตรวจสอบผลกระทบของภาษาผู้สอนใช้เมื่อทำงานกับครู ผู้เขียนทำงานเพื่อนำไปกรอกช่องว่างนี้โดยอธิบายหลักการตรวจสอบภาษาของตนเองเป็นผู้สอนจัดการเรียนการสอนและผลกระทบในครู เปา Freire ทฤษฎีเกี่ยวกับโต้ dialogical จะใช้เป็นกรอบรูป Freire อธิบายเงื่อนไข 5 ที่ต้องทำให้การเจรจาเกิดขึ้น: ความรัก บท ศรัทธาในมนุษยชาติ ความหวัง และวิจารณญาณ แต่ละเหล่านี้จะตรวจสอบเกี่ยวกับผลกระทบสัมพันธ์โค้ชครู และตัวอย่างเฉพาะของสถานการณ์หลักการไว้ ผู้เขียนได้อธิบายวิธีฝึก dialogically สามารถนำไปสู่อำนาจครูมากขึ้นและแนวทางที่แข็งแกร่งเพื่อพัฒนาอาชีพ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

โค้ชการเรียนการสอนยังคงเป็นส่วนหนึ่งที่สำคัญของการปฏิรูปโรงเรียนและการพัฒนาอาชีพและยังไม่กี่การศึกษาได้รับการตรวจสอบผลกระทบของการใช้ภาษาโค้ชเมื่อทำงานกับครู ผู้เขียนทำงานเพื่อมีส่วนร่วมต่อเติมช่องว่างนี้โดยการอธิบายการศึกษาด้วยตนเองตรวจสอบภาษาของตัวเองของพวกเขาเป็นโค้ชการเรียนการสอนและผลกระทบต่อครู ทฤษฎี Paulo Freire ของเกี่ยวกับการโต้ตอบ dialogical ถูกนำมาใช้เป็นกรอบในรูปแบบ Freire ห้าระบุเงื่อนไขว่าจะต้องอยู่ในสถานที่ที่จะช่วยให้การเจรจาที่จะเกิดขึ้น: ความรักความอ่อนน้อมถ่อมตนความเชื่อในมนุษย์หวังและคิดอย่างมีวิจารณญาณ แต่ละเหล่านี้คือการตรวจสอบเกี่ยวกับผลกระทบต่อความสัมพันธ์โค้ชครูและตัวอย่างที่เฉพาะเจาะจงของสถ​​านการณ์จากการศึกษาด้วยตนเองได้อธิบายไว้ ผู้เขียนอธิบายถึงวิธีการฝึก dialogically สามารถนำไปสู่​​การเพิ่มขีดความสามารถของครูมากขึ้นและวิธีการที่แข็งแกร่งเพื่อการพัฒนาอาชีพ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โค้ชการสอนยังคงเป็นส่วนหนึ่งที่สำคัญของการปฏิรูปการศึกษาและการพัฒนาอาชีพ และยังไม่มีการศึกษาตรวจสอบผลกระทบของภาษาโค้ชใช้เมื่อทำงานกับครู ผู้เขียนทำงานเพื่อส่วนร่วมต่อเติมช่องว่างนี้ โดยอธิบายด้วยตนเองการตรวจสอบภาษาของตนเองเป็นโค้ชสอนและผลกระทบต่อครูของเปาโล แฟร์ ทฤษฎีเกี่ยวกับการโต้ตอบสนทนา จะใช้เป็นกรอบแบบ Freire ระบุเงื่อนไข 5 ข้อที่ต้องอยู่ในสถานที่เพื่อให้บทสนทนาที่จะเกิดขึ้น ความรัก , ความอ่อนน้อมถ่อมตน , ศรัทธาในมนุษย์ ความหวัง และการคิดอย่างมีวิจารณญาณ แต่ละเหล่านี้มีการตรวจสอบเกี่ยวกับผลกระทบต่อครูและโค้ชความสัมพันธ์ตัวอย่างเฉพาะของสถานการณ์ จากการศึกษาด้วยตนเอง มีการอธิบายผู้เขียนอธิบายวิธีการฝึก dialogically สามารถนำไปสู่การเสริมพลังอำนาจครูมากขึ้นและแข็งแกร่งแนวทางการพัฒนาอาชีพ