The statistical population of this

The statistical population of this study includes active teachers of public
Business ethical values are considered as an important and comprehensive issue in
the world nowadays, and many organizations formalize ethics and ethical principles
in frame of rules, procedures, and policies (Paine, 2005; Jung et al., 2010: 538). It
seems that this expression “good ethic is good work and business” has been
converted to common belief (Jung et al., 2010: 538; Pettijohn, 2008). The studies
conducted in this area have indicated that the companies with high levels of ethical
values and social responsibilities are more beneficial and profitable than other
companies. Costs of developing ethics and applying social responsibilities are
compensated by the profit that is achieved through reinforcing working spirit and employee’s operation (Jung et al., 2010: 538; Pettijohn, 2008). Further, the role of
business ethical values in organizations have received huge importance in terms of
recruiting and maintaining committed and ethical human resources (Andrews et al.,
2011:5). The results of these studies have indicated that employee’s perception
from ethical values leads to improving person-organization fit, which influences
employee’s effective burnout level, and their job satisfaction leads to decreasing
turnover level and increasing loyalty intention in organizations (Valentine et al.,
2002; Jaramillo, 2006; and Andrews et al., 2011). In Iranian culture, job of teaching
is one of such important jobs that our prophets introduced their missions as
improving and maturating human being’s ethics. Issue of ethics among teachers has
lots of importance because of this fact that the ethical fundamentals of society are
institutionalized by them. Also, with respect to this issue that teacher is fundamental
and directorial factor in educating future generations and that they are pioneers of
social ethical framework, this study seeks to examine the relationship between
business ethnical values with teacher’s turnover intention and supposes different
components of person-organization fit as mediating factors. These components
include values congruence, personality congruence, goals congruence, KSAs congruence, and work environment congruence.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สถิติประชากรของการศึกษานี้มีครูที่ใช้งานของทางราชการคุณค่าของจริยธรรมทางธุรกิจถือเป็นประเด็นสำคัญ และครอบคลุมในโลกปัจจุบัน และหลายองค์กร formalize จรรยาบรรณและหลักจริยธรรมในกรอบของกฎ ขั้นตอน และนโยบาย (Paine, 2005 ร้อยเอ็ด al. Jung, 2010:538) มันดูเหมือนว่านิพจน์นี้ "ดีจริยธรรมธุรกิจและทำงานที่ดี" ได้แปลงความเชื่อทั่วไป (Jung et al., 2010:538 Pettijohn, 2008) การศึกษาดำเนินการในพื้นที่มีระบุที่บริษัทระดับสูงของจริยธรรมค่าความรับผิดชอบต่อสังคมให้เป็นประโยชน์มากขึ้น และมีกำไรกว่ากันบริษัท ต้นทุนของการพัฒนาจริยธรรม และใช้ความรับผิดชอบต่อสังคมชดเชย โดยกำไรที่ได้รับผ่านการเสริมการทำงานจิตวิญญาณและการทำงานของพนักงาน (Jung et al., 2010:538 Pettijohn, 2008) เพิ่มเติม บทบาทของคุณค่าจริยธรรมทางธุรกิจในองค์กรได้รับความสำคัญมากในแง่ของสรรหา และรักษาทรัพยากรบุคคลมุ่งมั่น และจริยธรรม (แอนดรูวส์ et al.,2011:5) ผลการศึกษาเหล่านี้ได้แสดงให้เห็นการรับรู้ของพนักงานจากค่าจริยธรรม นำไปสู่การปรับปรุงองค์กรบุคคลพอดี อิทธิพลใดระดับถูกกระทำอย่างรุนแรงที่มีประสิทธิภาพของพนักงาน และความพึงพอใจงานที่นำไปสู่การลดระดับการหมุนเวียนและเพิ่มสมาชิกเจตนาในองค์กร (วาเลนไทน์ et al.,2002 Jaramillo, 2006 กแอนดรูวส์ et al., 2011) ในวัฒนธรรมอิหร่าน งานสอนเป็นหนึ่งในงานสำคัญดังกล่าวที่บรรดานบีของเราแนะนำภารกิจของพวกเขาเป็นปรับปรุง และ maturating จริยธรรมของมนุษย์ มีเรื่องของจริยธรรมในหมู่ครูความสำคัญเนื่องจากความจริงที่มีพื้นฐานจริยธรรมของสังคมมากมายinstitutionalized โดยพวกเขา นอกจากนี้ กับปัญหานี้ ครูที่มีพื้นฐานและสัดส่วนของกรรมการบริษัทในการให้อนุชนรุ่นหลังและผู้บุกเบิกกรอบจริยธรรมทางสังคม การศึกษานี้มุ่งที่จะตรวจสอบความสัมพันธ์ระหว่างธุรกิจค่า ethnical กับครูของเจตนาการหมุนเวียน และ supposes แตกต่างกันส่วนประกอบขององค์กรบุคคลที่เหมาะสมเป็นปัจจัยในการเป็นสื่อกลาง ส่วนประกอบเหล่านี้รวมค่าลงตัว ลงตัวบุคลิกภาพ เป้าหมายลงตัว ลงตัว KSAs และลงตัวของสภาพแวดล้อมการทำงาน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ประชากรทางสถิติของการศึกษาครั้งนี้มีครูที่ใช้งานของประชาชนคุณค่าทางจริยธรรมธุรกิจถือเป็นเรื่องที่สำคัญและครอบคลุมในโลกในปัจจุบันและหลายองค์กรเป็นระเบียบแบบแผนจริยธรรมและหลักจริยธรรมอยู่ในกรอบของหลักเกณฑ์วิธีการและนโยบาย(พายน์ 2005; Jung et al, 2010. 538) มันดูเหมือนว่าสำนวนนี้ "จริยธรรมที่ดีคือการทำงานที่ดีและธุรกิจ" ได้รับการแปลงเป็นความเชื่อทั่วไป(Jung et al, 2010. 538; Pettijohn 2008) การศึกษาที่ดำเนินการในพื้นที่นี้ได้ชี้ให้เห็นว่า บริษัท ที่มีระดับสูงของจริยธรรมค่านิยมและความรับผิดชอบต่อสังคมที่มีประโยชน์มากขึ้นและผลกำไรกว่าที่อื่นๆบริษัท ค่าใช้จ่ายในการพัฒนาและการประยุกต์ใช้จริยธรรมความรับผิดชอบต่อสังคมที่มีการชดเชยโดยผลกำไรที่จะทำได้โดยการเสริมจิตวิญญาณของการทำงานและการดำเนินงานของพนักงาน (Jung et al, 2010. 538; Pettijohn 2008) นอกจากนี้บทบาทของค่านิยมทางจริยธรรมในองค์กรธุรกิจได้รับความสำคัญมากในแง่ของการสรรหาและรักษาทรัพยากรมนุษย์มุ่งมั่นและจริยธรรม(แอนดรู, et al. 2011: 5) ผลจากการศึกษาเหล่านี้ได้ชี้ให้เห็นว่าการรับรู้ของพนักงานจากค่านิยมทางจริยธรรมจะนำไปสู่การปรับปรุงแบบที่คนองค์กรที่มีอิทธิพลต่อระดับความเหนื่อยหน่ายที่มีประสิทธิภาพของพนักงานและความพึงพอใจในการทำงานของพวกเขานำไปสู่การลดลงของระดับผลประกอบการที่เพิ่มขึ้นและความตั้งใจความจงรักภักดีในองค์กร(วาเลนไทน์ et al., 2002 ; Jaramillo 2006 และแอนดรู et al, 2011). ในวัฒนธรรมอิหร่านในงานของการเรียนการสอนเป็นหนึ่งในงานที่สำคัญเช่นว่าศาสดาพยากรณ์ของเราแนะนำภารกิจของพวกเขาในขณะที่การปรับปรุงและmaturating จริยธรรมของมนุษย์ ปัญหาจริยธรรมในหมู่ครูมีจำนวนมากที่มีความสำคัญเพราะความจริงที่ว่าปัจจัยพื้นฐานทางจริยธรรมของสังคมได้รับการนี้สถาบันโดยพวกเขา นอกจากนี้ส่วนที่เกี่ยวกับปัญหาที่ครูเป็นพื้นฐานนี้ปัจจัยและผู้อำนวยการในการให้ความรู้แก่คนรุ่นอนาคตและที่พวกเขาเป็นผู้บุกเบิกของกรอบจริยธรรมทางสังคมการศึกษานี้พยายามที่จะตรวจสอบความสัมพันธ์ระหว่างค่าจริยธรรมทางธุรกิจที่มีความตั้งใจที่ผลประกอบการของครูและซึมที่แตกต่างกันองค์ประกอบของการperson- องค์กรที่เหมาะสมกับปัจจัย mediating ส่วนประกอบเหล่านี้รวมถึงความสอดคล้องกันค่าความสอดคล้องกันบุคลิกภาพสอดคล้องเป้าหมายสอดคล้องกัน KSAs และการทำงานสอดคล้องกับสภาพแวดล้อม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ประชากรสถิติศึกษา รวมถึงครู งานสาธารณะ
ธุรกิจค่านิยมเชิงจริยธรรมถือว่าเป็นปัญหาที่สำคัญและครอบคลุมใน
โลกในปัจจุบัน และหลายองค์กร จรรยาบรรณและจริยธรรมในพิธี
กรอบของกฎ ระเบียบปฏิบัติ และนโยบาย ( Paine , 2005 ; จอง et al . , 2010 : 538 ) มัน
ดูที่การแสดงออก " ดีสังคมดีงานและธุรกิจถูก
แปลงความเชื่อทั่วไป ( จอง et al . , 2010 : 538 ; pettijohn , 2008 ) การศึกษา
ดำเนินการในพื้นที่นี้มีระบุว่า บริษัท ที่มีระดับสูงของค่านิยมทางจริยธรรม
กับความรับผิดชอบทางสังคมจะเป็นประโยชน์และเป็นประโยชน์กว่า บริษัท อื่น ๆ

ต้นทุนของการพัฒนาจริยธรรมและความรับผิดชอบต่อสังคม มีการใช้
ชดเชย โดยกำไรที่ได้จากการทำจิตวิญญาณและพนักงานปฏิบัติการ ( จอง et al . , 2010 : 538 ; pettijohn , 2008 ) นอกจากนี้บทบาทของ
ค่าจริยธรรมทางธุรกิจในองค์กรได้รับความสำคัญมากในแง่ของ
การสรรหาและรักษาความมุ่งมั่น และทรัพยากรมนุษย์ จริยธรรม ( แอนดรู et al . ,
2011:5 ) ผลการศึกษานี้พบว่า การรับรู้ของพนักงาน
จากค่านิยมทางจริยธรรม นำไปสู่การปรับปรุงพอดีองค์กรบุคคลซึ่งมีอิทธิพล
พนักงานระดับความเหนื่อยหน่าย ประสิทธิภาพ และความพึงพอใจในการปฏิบัติงาน นำไปสู่การลด
ระดับการหมุนเวียนและเพิ่มความตั้งใจ ความซื่อสัตย์ในองค์กร ( Valentine et al . ,
2002 ; jaramillo , 2006 ; และแอนดรู et al . , 2011 ) วัฒนธรรมอิหร่านในงานการเรียนการสอน
เป็นหนึ่งในงานที่สำคัญ เช่น ศาสดาของเราแนะนำภารกิจตามที่
การปรับปรุงและ maturating จริยธรรมมนุษย์ . ปัญหาจริยธรรมของครูได้
ความสําคัญมากมาย เพราะข้อเท็จจริงนี้ว่า พื้นฐานทางจริยธรรมของสังคม
institutionalized โดยพวกเขา นอกจากนี้ เกี่ยวกับประเด็นนี้ว่า ครู คือ พื้นฐานและปัจจัยในการศึกษา
ผู้อำนวยการในอนาคตและว่าพวกเขาเป็นผู้บุกเบิกของสังคมจริยธรรม
กรอบ การศึกษานี้มุ่งศึกษาความสัมพันธ์ระหว่าง
มูลค่าธุรกิจ ethnical กับความตั้งใจของครูและส่วนประกอบต่าง ๆขององค์กรสมมติ
เหมาะเป็นขณะ ปัจจัย ส่วนประกอบเหล่านี้รวมถึงค่า
ความสอดคล้อง บุคลิกภาพ ความสอดคล้องระหว่างเป้าหมาย สอดคล้อง ksas , ความสอดคล้องและความสอดคล้อง งานด้านสิ่งแวดล้อม