On the other hand, students tended

On the other hand, students tended to work individually when using tablet PCs; therefore, students’ collaboration was limited and their understanding of fraction concept could not be promoted. As multi-touch tabletop was found as more beneficial to students’ learning, this study has further investigated the relationship of research variables (i.e., learning behavior to use the system and interaction among peers) with learning achievement in multi-touch tabletop environment.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บนมืออื่น ๆ มีแนวโน้มที่นักเรียนทำงานเป็นรายบุคคลเมื่อใช้แท็บเล็ตพีซี ดังนั้น ความร่วมมือของนักเรียนที่ถูกจำกัด และไม่สามารถเลื่อนขั้นความเข้าใจแนวคิดเศษส่วน เป็นมัลติทัชบนโต๊ะพบเป็นประโยชน์ต่อการเรียนรู้ของนักเรียนมากขึ้น ศึกษานี้ได้ตรวจความสัมพันธ์ของตัวแปรการวิจัย (เช่น การเรียนรู้พฤติกรรมการใช้ระบบและการโต้ตอบในหมู่เพื่อน) กับการเรียนรู้ความสำเร็จในสภาพแวดล้อมแบบมัลติทัชบนโต๊ะให้เพิ่มเติม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บนมืออื่น ๆ ที่นักเรียนมีแนวโน้มที่จะทำงานเป็นรายบุคคลเมื่อใช้เครื่องคอมพิวเตอร์แท็บเล็ต; ดังนั้นการทำงานร่วมกันของนักเรียนที่ถูก จำกัด และความเข้าใจของแนวคิดส่วนไม่ได้รับการส่งเสริม ในฐานะที่เป็นโต๊ะแบบ multi-touch ก็พบว่าเป็นประโยชน์ต่อการเรียนรู้ของนักเรียนการศึกษาครั้งนี้ได้มีการสอบสวนต่อไปความสัมพันธ์ของตัวแปรการวิจัย (เช่นพฤติกรรมการเรียนรู้ที่จะใช้ระบบและการมีปฏิสัมพันธ์ในหมู่เพื่อน) ที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในสภาพแวดล้อมแบบตั้งโต๊ะแบบ multi-touch

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บนมืออื่น ๆที่นักเรียนมีแนวโน้มที่จะทำงานเป็นรายบุคคลเมื่อใช้แท็บเล็ตพีซี ดังนั้น ความร่วมมือของนักเรียน มีจำกัด และความเข้าใจของแนวคิดเศษส่วนไม่สามารถเลื่อนขั้น เป็นหลายโต๊ะสัมผัสพบว่าเป็นประโยชน์ต่อการเรียนรู้ของนักเรียน การศึกษานี้ได้เพิ่มเติมศึกษาความสัมพันธ์ของตัวแปรการวิจัย เช่น พฤติกรรมการเรียนรู้ที่จะใช้ระบบและปฏิสัมพันธ์ระหว่างเพื่อน ) กับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในสภาพแวดล้อมแบบหลายสัมผัสโต๊ะ .