Warning Sign ProjectDescription: (1

Warning Sign Project
Description: (15%)

In this project, you are going to enjoy learning about warning signs or safety symbols in different contexts. Each group will require to search for information about any warning signs/ safety symbols that you are interested in. After that the group has to prepare for a 10-minute-role play based on your selected signs/ symbols.

Can-do goals:

After completing this project, students should be able to 1. explore the warning signs/ symbols of their interest by researching their important information. 2. describe warning signs/ symbols in variety of contexts. 3. follow warning/ safety symbols or instructions in variety of contexts. 4. make use of warning signs for appropriate communication in different contexts.

End product:

1. A collection of 3 warning signs. It can be any forms e.g. a postcard, A4 size etc. Color-printed forms are preferable. -3% 2. A 10-minute role play – 12%

Suggested process:

In groups of 3-4, search for information about warning signs or safety symbols that help you aware of any dangers that may harm your life or the others. They can be any signs in any contexts (i.e. factory, airport, hotel and construction site).
Try to find the information for their meanings, contexts (where to find them) and origin/purposes.
Select 3 warning signs or safety symbols which attract you most.
Create a collection of those three signs/ symbols in any forms but make sure to include their signs, meanings, short explanation of their origin and in what context they are used.
warning sign_pic5. Prepare an in-class 10-minute-role play based on those selected signs or symbols. In your role-play, you a. should draw up the plot of story in relation to those selected signs. b. need to include the explanation of their meanings, how or why they were created (origin/purpose) and in what context they are used. c. should also show that you can follow/ understand the warning signs correctly and appropriately. d. should display those signs in your role play in any format e.g. PowerPoint slides, A4 color-printed cards etc. Make sure they are clear enough to see from the back of the class.

Notes: Students are supposed to use the language learnt from units 4, 5, 9, and 20 in their role play.

Criteria for marking the project

I: Three Warning signs (3%) (Group marking)

Each sign is worth 3 marks (1%)

3 marks Students complete every topic of each sign; provide clear and complete information, show only minor grammar mistakes.
2 marks Students complete every topic of each sign but have a few unclear problems about the information, show some grammar mistakes but still comprehensible.
1 mark Students show problems in completing the sign; lack of key information and show a number of grammar mistakes which cause incomprehensibility.
II: Role play (12 %)

The 10-minute-role play will be assessed by both the teacher and your peers from each group.

2.1 Teacher marking (8%) (individual marking)

Each one in your group will be assessed by your teacher based on the quality of content, preparation, pronunciation & intonation, vocabulary, grammar and communication.

2.2 Peer evaluation (4%) (group marking)

Each group will be assessed by peers from different groups in class based on comprehensibility, use of non-verbal cues, imagination & creativity, and participation & presentation.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

โครงการเครื่องหมายเตือนคำอธิบาย: (15%) ในโครงการนี้ คุณจะเพลิดเพลินไปกับการเรียนรู้เกี่ยวกับสัญญาณเตือนหรือสัญลักษณ์ความปลอดภัยในบริบทที่แตกต่างกัน แต่ละกลุ่มจะต้องมีการค้นหาข้อมูลเกี่ยวกับสัญญาณเตือนใด ๆ / สัญลักษณ์ความปลอดภัยที่คุณสนใจ หลังจากนั้น ได้มีการเตรียมตัวสำหรับการเล่นบทบาท 10 นาทีขึ้นอยู่กับอาการของคุณเลือก / สัญลักษณ์เป้าหมาย can-do:หลังจากเสร็จสิ้นโครงการนี้ นักเรียนควรจะเป็น 1 สำรวจอาการ / สัญลักษณ์ของความสนใจโดยค้นคว้าข้อมูลสำคัญ 2. อธิบายสัญญาณเตือน / สัญลักษณ์ในหลากหลายบริบท 3. ปฏิบัติตามคำเตือน / ความปลอดภัยสัญลักษณ์หรือคำแนะนำในหลากหลายบริบท 4. ให้สัญญาณเตือนใช้สำหรับการสื่อสารที่เหมาะสมในบริบทที่แตกต่างกันผลิตภัณฑ์สิ้นสุด:1.รวบรวมอาการ 3 มันสามารถจะมีรูปแบบเช่นโปสการ์ด ขนาด A4 เป็นต้น แบบฟอร์มที่พิมพ์สีได้กว่า -3% 2 บทบาท 10 นาทีเล่น – 12%ขั้นตอนที่แนะนำ:ในกลุ่มที่ 3-4 ค้นหาข้อมูลเกี่ยวกับอาการหรือสัญลักษณ์ความปลอดภัยที่ช่วยให้คุณตระหนักถึงอันตรายใด ๆ ที่อาจเป็นอันตรายต่อชีวิตของคุณหรือผู้อื่น พวกเขาสามารถสัญญาณใด ๆ ในบริบทใด ๆ (เช่นโรงงาน สนามบิน โรงแรม และสร้างเว็บไซต์)พยายามหาข้อมูลเกี่ยวกับความหมาย บริบท (ที่หาได้) และวัตถุประสงค์/จุดเริ่มต้นของการเลือก 3 ป้ายเตือนหรือสัญลักษณ์ความปลอดภัยที่ดึงดูดคุณมากที่สุดสร้างคอลเลกชันของป้ายที่สาม/ สัญลักษณ์ในรูปแบบใด ๆ แต่ให้แน่ใจว่ารวมของสัญญาณ ความหมาย คำอธิบายสั้น ๆ ของจุดเริ่มต้นของพวกเขา และในบริบทของสิ่งที่พวกเขาจะใช้คำเตือน sign_pic5 เตรียมเล่น 10 นาทีบทบาทในคลาสการเลือกสัญญาณหรือสัญลักษณ์เหล่านั้น ในคุณ role-play, a. คุณควรต้องการพล็อตของเรื่องราวเกี่ยวกับสัญญาณที่เลือก b. จำเป็นต้องมีคำอธิบายความหมายของ วิธี หรือเหตุถูกสร้าง (จุดเริ่มต้น/จุดประสงค์) และในบริบทของสิ่งที่พวกเขาจะใช้ ค.ควรแสดงว่า คุณสามารถทำตาม / เข้าใจอาการอย่างถูกต้อง และเหมาะสม d.ควรแสดงที่ในบทบาทของคุณเล่นในรูปแบบต่าง ๆ เช่นภาพนิ่ง PowerPoint, A4 พิมพ์สีบัตรฯลฯ ตรวจสอบให้แน่ใจว่า จะชัดเจนพอที่จะดูจากด้านหลังของชั้นหมายเหตุ: ควรศึกษาการใช้ภาษาที่เรียนจากหน่วยที่ 4, 5, 9 และ 20 ในการเล่นบทบาทเงื่อนไขสำหรับการทำเครื่องหมายโครงการI: 3 สัญญาณเตือน (3%) (กลุ่มเครื่อง)เครื่องหมายแต่ละเที่ยว 3 เครื่อง (1%)3 เครื่องหมายนักเรียนสมบูรณ์ทุกหัวข้อของแต่ละเครื่อง ให้ข้อมูลชัดเจน และสมบูรณ์ แสดงความผิดไวยากรณ์เพียงเล็กน้อยเท่านั้นนักเรียน 2 เครื่องสมบูรณ์ทุกหัวข้อของแต่ละเครื่อง แต่มีปัญหาไม่ชัดเจนเกี่ยวกับข้อมูล แสดงไวยากรณ์ผิดพลาดแต่ยังคง comprehensibleนักเรียนทำเครื่องหมายที่ 1 แสดงปัญหาในการทำเครื่องหมาย ขาดข้อมูลที่สำคัญ และแสดงหมายเลขข้อผิดพลาดไวยากรณ์ซึ่งทำให้ incomprehensibilityII: บทบาทเล่น (12%)เล่น 10 นาทีบทบาทจะถูกประเมิน โดยครูและเพื่อนของคุณจากแต่ละกลุ่ม2.1 ครูทำเครื่องหมาย (8%) (แต่ละเครื่อง)แต่ละคนในกลุ่มของคุณจะถูกประเมิน โดยอาจารย์ตามคุณภาพของเนื้อหา เตรียมสอบ ออกเสียง และสำเนียง คำศัพท์ ไวยากรณ์ และการสื่อสาร 2.2 การประเมินผลเพียร์ (4%) (กลุ่มเครื่อง)แต่ละกลุ่มจะถูกประเมิน โดยเพื่อนจากกลุ่มต่าง ๆ ในคลาสตาม comprehensibility ใช้สัญลักษณ์ไม่ใช่คำพูด จินตนาการ และความคิดสร้าง สรรค์ และมีส่วนร่วม และนำเสนอ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

คำเตือนเข้าสู่ระบบโครงการ
รายละเอียด: (15%) ในโครงการนี้คุณจะเพลิดเพลินไปกับการเรียนรู้เกี่ยวกับสัญญาณเตือนหรือสัญลักษณ์ความปลอดภัยในบริบทที่แตกต่างกัน แต่ละกลุ่มจะต้องใช้ในการค้นหาข้อมูลใด ๆ เกี่ยวกับสัญญาณเตือน / สัญลักษณ์ความปลอดภัยที่คุณมีความสนใจในหลังจากนั้นกลุ่มที่มีการเตรียมความพร้อมสำหรับ 10 นาทีบทบาทการเล่นขึ้นอยู่กับอาการที่คุณเลือก / สัญลักษณ์.. สามารถทำเป้าหมาย: หลังจากที่ จบโครงการนี้นักเรียนควรจะสามารถ 1. สำรวจสัญญาณเตือน / สัญลักษณ์ของความสนใจของพวกเขาโดยการค้นคว้าข้อมูลที่สำคัญของพวกเขา 2. อธิบายสัญญาณเตือน / สัญลักษณ์ในหลากหลายบริบท 3. ติดตามสัญลักษณ์เตือน / ความปลอดภัยหรือคำแนะนำในหลากหลายบริบท 4. ทำให้การใช้สัญญาณเตือนสำหรับการสื่อสารที่เหมาะสมในบริบทที่แตกต่างกัน. ผลิตภัณฑ์ End: 1 คอลเลกชันของ 3 สัญญาณเตือน มันอาจจะเป็นรูปแบบใดเช่นโปสการ์ดขนาด A4 ฯลฯ รูปแบบสีที่พิมพ์เป็นที่นิยม -3% 2. บทบาท 10 นาที - 12% ขั้นตอนที่แนะนำ: ในกลุ่ม 3-4, ค้นหาข้อมูลเกี่ยวกับสัญญาณเตือนหรือสัญลักษณ์ความปลอดภัยที่ช่วยให้คุณตระหนักถึงอันตรายใด ๆ ที่อาจเป็นอันตรายต่อชีวิตของคุณหรือคนอื่น ๆ พวกเขาสามารถเป็นสัญญาณใด ๆ ในบริบทใด ๆ (โรงงานเช่นสนามบินโรงแรมและสถานที่ก่อสร้าง). พยายามที่จะหาข้อมูลสำหรับความหมายของบริบท (ที่จะหาพวกเขา) และที่มา / วัตถุประสงค์. เลือก 3 สัญญาณเตือนหรือสัญลักษณ์ความปลอดภัยซึ่งดึงดูด คุณมากที่สุด. สร้างคอลเลกชันของทั้งสามสัญญาณ / สัญลักษณ์ในรูปแบบใด ๆ แต่ให้แน่ใจว่าจะรวมถึงอาการของพวกเขา, ความหมาย, คำอธิบายสั้น ๆ ของการกำเนิดของพวกเขาและในสิ่งที่บริบทพวกเขาจะใช้. เตือน sign_pic5 เตรียมความพร้อมในระดับ 10 นาทีบทบาทการเล่นขึ้นอยู่กับสัญญาณที่เลือกหรือสัญลักษณ์ ในบทบาทของคุณคุณ ควรจะวาดขึ้นพล็อตเรื่องที่เกี่ยวข้องกับสัญญาณที่เลือก ข ต้องรวมคำอธิบายความหมายของพวกเขา, วิธีการหรือทำไมพวกเขาถูกสร้างขึ้น (แหล่งที่มา / วัตถุประสงค์) และในสิ่งที่บริบทพวกเขาจะใช้ ค ก็ควรที่จะแสดงให้เห็นว่าคุณสามารถทำตาม / เข้าใจสัญญาณเตือนอย่างถูกต้องและเหมาะสม ง ควรจะแสดงสัญญาณเหล่านั้นในการเล่นบทบาทของคุณในรูปแบบเช่นสไลด์ PowerPoint ใด ๆ สีขนาด A4 พิมพ์บัตร ฯลฯ ให้แน่ใจว่าพวกเขามีความชัดเจนพอที่จะเห็นจากด้านหลังของชั้น. หมายเหตุ: นักเรียนควรจะใช้ภาษาที่ได้เรียนรู้จากหน่วยงานที่ 4 , 5, 9 และ 20 ในการเล่นบทบาทของพวกเขา. เกณฑ์สำหรับการทำเครื่องหมายโครงการฉัน: สามสัญญาณเตือน (3%) (กลุ่มเครื่องหมาย) สัญญาณแต่ละมูลค่า 3 เครื่องหมาย (1%) 3 เครื่องหมายนักเรียนที่สมบูรณ์ทุกหัวข้อของแต่ละสัญญาณ; ให้ข้อมูลที่ชัดเจนและสมบูรณ์แสดงไวยากรณ์ผิดพลาดเพียงเล็กน้อย. 2 เครื่องหมายนักเรียนที่สมบูรณ์หัวข้อของแต่ละสัญญาณทุกอย่าง แต่มีปัญหาไม่ชัดเจนบางอย่างเกี่ยวกับข้อมูลที่แสดงไวยากรณ์ผิดพลาดบางอย่าง แต่ก็ยังเข้าใจ. 1 นักเรียนเครื่องหมายแสดงปัญหาในการกรอกเครื่องหมาย; การขาดข้อมูลที่สำคัญและแสดงจำนวนของไวยากรณ์ผิดพลาดที่ทำให้เกิด incomprehensibility. ครั้งที่สอง: การเล่นบทบาท (12%) . 10 นาทีบทบาทการเล่นจะได้รับการประเมินจากทั้งครูและเพื่อนร่วมงานของคุณจากแต่ละกลุ่ม2.1 เครื่องหมายครู (8% ) (แต่ละเครื่องหมาย) แต่ละคนในกลุ่มของคุณจะได้รับการประเมินโดยครูของคุณขึ้นอยู่กับคุณภาพของเนื้อหาการเตรียมการออกเสียงและน้ำเสียงคำศัพท์ไวยากรณ์และการสื่อสาร. 2.2 การประเมินผลการเปรียบเทียบ (4%) (กลุ่มเครื่องหมาย) แต่ละกลุ่มจะได้รับ การประเมินจากเพื่อนร่วมงานจากกลุ่มที่แตกต่างกันในชั้นเรียนขึ้นอยู่กับความเข้าใจการใช้งานของตัวชี้นำที่ไม่ใช่คำพูดจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์และการมีส่วนร่วมและนำเสนอ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

รายละเอียดโครงการ
ป้ายเตือน ( 15% )

ในโครงการนี้ คุณจะสนุกกับการเรียนรู้เกี่ยวกับการเตือนสัญญาณหรือสัญลักษณ์ความปลอดภัยในบริบทที่แตกต่างกัน แต่ละกลุ่มจะต้องค้นหาข้อมูลเกี่ยวกับความปลอดภัยสัญลักษณ์สัญญาณเตือนใด ๆที่คุณสนใจ หลังจากที่ได้ทดลองเพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับบทบาทเล่น 10 นาทีขึ้นอยู่กับเลือกป้าย / สัญลักษณ์

สามารถทำเป้าหมาย :

หลังจากเสร็จสิ้นโครงการนี้ผู้เรียนสามารถ 1 . สํารวจเตือนป้าย / สัญลักษณ์ของความสนใจของพวกเขาโดยการค้นคว้าข้อมูลที่สำคัญของพวกเขา 2 . อธิบายเครื่องหมาย / สัญลักษณ์เตือนในหลากหลายบริบท . 3 . ตามสัญลักษณ์เตือนความปลอดภัย หรือคำแนะนำในหลากหลายบริบท . 4 . ให้ใช้ป้ายเตือนสำหรับการสื่อสารที่เหมาะสมในบริบทที่แตกต่างกัน ผลิตภัณฑ์ที่สิ้นสุด

:

1คอลเลกชันของ 3 แสดงสัญญาณเตือน มันสามารถใด ๆรูปแบบ เช่น โปสการ์ด ขนาด A4 สีพิมพ์แบบฟอร์ม ฯลฯ กว่า - 3 % 2 10 นาที บทบาทเล่น– 12 %

แนะนำกระบวนการ :

ในกลุ่ม 3-4 , ค้นหาข้อมูลเกี่ยวกับป้ายเตือนความปลอดภัยหรือสัญลักษณ์ที่ช่วยให้คุณตระหนักถึงอันตรายที่อาจเป็นอันตรายต่อชีวิตของคุณหรือคนอื่น ๆ พวกเขาสามารถเป็นร่องรอยในบริบท ( สนามบิน เช่น โรงงาน ,เว็บไซต์ของโรงแรมและการก่อสร้าง .
ลองค้นหาข้อมูลความหมาย บริบท ( ว่าจะหาพวกเขา ) และวัตถุประสงค์ที่มา / .
เลือก 3 ป้ายเตือนความปลอดภัยหรือสัญลักษณ์ที่ดึงดูดคุณมากที่สุด .
สร้างคอลเลกชันของทั้งสามเครื่องหมาย / สัญลักษณ์ในรูปแบบใด ๆ แต่ให้แน่ใจว่าได้รวมถึงสัญญาณของพวกเขา , ความหมาย คำอธิบายสั้น ๆของประเทศของพวกเขาและในบริบทที่พวกเขาจะใช้ .
sign_pic5 เตือนเตรียมความพร้อมในบทบาทชั้น 10 นาทีเล่นตามที่ป้ายหรือสัญลักษณ์ ในบทบาทของคุณ คุณควรวาดพล็อตเรื่องในความสัมพันธ์กับผู้ที่เลือกป้าย ข. ต้องมีคำอธิบายความหมายของวิธีการหรือทำไมพวกเขาถูกสร้างขึ้น ( ที่มา / วัตถุประสงค์ ) และในบริบทที่พวกเขากำลังใช้ C .ควรแสดงให้เห็นว่าคุณสามารถปฏิบัติตามป้ายเตือน / เข้าใจได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม D . ควรแสดงอาการเหล่านั้นในการเล่นบทบาทของคุณในรูปแบบใด ๆเช่นภาพนิ่ง PowerPoint , A4 สีบัตรที่พิมพ์ ฯลฯ ให้แน่ใจว่า พวกเขามีความชัดเจนเพียงพอที่จะเห็นจากด้านหลังของชั้น

หมายเหตุ : ผู้เรียนจะใช้ภาษาได้เรียนรู้จากหน่วยที่ 4 , 5 , 9 , และ 20 ในการเล่นบทบาทของพวกเขา .

เกณฑ์สำหรับเครื่องหมายโครงการ

ผม : สามสัญญาณเตือน ( 3% ) ( กลุ่มเครื่องหมาย )

แต่ละเครื่องมีค่า 3 คะแนน ( 1 ) %

3 คะแนนนักเรียนเสร็จสมบูรณ์ในทุกหัวข้อของแต่ละเครื่อง ให้ข้อมูลที่ชัดเจนและสมบูรณ์ แสดงข้อผิดพลาดไวยากรณ์เล็กน้อยเท่านั้น .
2 คะแนนนักเรียนให้ทุกเรื่อง แต่ละป้าย แต่มีไม่กี่ปัญหาที่ไม่ชัดเจนเรื่องข้อมูล แสดงให้เห็นถึงความผิดพลาดของไวยากรณ์ แต่ยังเข้าใจ .
นักเรียน 1 เครื่องหมายแสดงปัญหาในการลงชื่อ ขาดข้อมูลที่สำคัญ และแสดงหมายเลขของไวยากรณ์ผิดพลาดที่ทำให้ incomprehensibility .
2 : บทบาท ( ร้อยละ 12 )

10 นาทีบทบาทจะถูกประเมิน โดยทั้งครูและเพื่อนของคุณจากแต่ละกลุ่ม

2.1 ครูเครื่องหมาย ( 8 % ) ( เครื่องหมายแต่ละตัว )

แต่ละคนในกลุ่มของคุณจะถูกประเมินโดยครูของคุณขึ้นอยู่กับคุณภาพของเนื้อหา เตรียม&การออกเสียง , คำศัพท์ , ไวยากรณ์ และการสื่อสาร เพื่อน

2.2 การประเมิน ( 4 % ) ( กลุ่มเครื่องหมาย )

แต่ละกลุ่มจะถูกประเมินโดยเพื่อนจากกลุ่มที่แตกต่างกันในชั้นเรียนตามความเข้าใจ ใช้ของคิว ไม่&จินตนาการ ความคิดสร้างสรรค์ และการนำเสนอ&มีส่วนร่วม