TTHE CONCEPT OF CULTURE AND EDUCATI

TTHE CONCEPT OF CULTURE AND EDUCATION
This chapter gives answers to the 2nd question of the study: How has the concept of culture
and education been defined? (Figure 1 and 2.)
The article introduces the reader to the culture of early childhood education. Before
having a closer look at that, it is necessary to ask, how the concept of culture has been
defined in the course of time.
The definitions of culture mirror the different meanings of the concept of culture that have
changed in the course of history. “The concept of culture is older than that of civilization,
even if they are often used as synonyms.” (Spectrum Encyclopedia 1978, 145.) “Theorists
such as Matthew Arnold (1822–1888) or the Leavisites regard culture as simply the result of
‘the best that has been thought and said in the world’” ().
“The word culture is derived from the Latin verb ‘colere’ – to cultivate the land. The
Romans used this concept to express the perfection of man´s moral and spiritual properties.
The contents of this notion were evidently inspired by Plato´s idea of ‘paideia’, referring to
the Greek educational ideal.” (Spectrum Encyclopedia 1978, 145.) ‘Paideia’ meant an
upbringing, school education and support that would allow a human being truly and sincerely
be one in the harmony with the innermost self ().
Jämsä (2006) says that ‘paideia’ was understood as general education, a lifelong learning
taking place all the time while one is staying at hone or meeting people on street and talking
with them.” “It spans all life of the students through their old days.”
According to Cicero, culture (Latin ‘cultura’) is an activity that is directed at, cherishes and
protects that very special thing that is unique inside the human being and not known beyond
(). “Culture is a human property of activity and the
fruit of this activity. Culture also means civilization, ‘the nurturing of the spirit’. It
encompasses values, habits, traditions etc.” (Spectrum Encyclopedia 1978, 145.)
“The concept of culture is closely related to aspirations to ideally educate and develop an
individual. These ideals of education and development are different not only in different
societies, but they may differ within very similar societies as well, not forgetting that they may
change as well in the course of history. For example, the epoch of Renaissance transformed
the concept of culture. At that time more attention than before was paid to humanism. Yet
culture retained its normative nature. Its ideals still made up a part of the aims of education.”
(Spectrum Encyclopedia 1978, 145.)
“The concept of culture has during the second half of the 19th century acquired a wider
meaning and lost some of its normative nature. Besides nurturing the spirit, it also refers, for
example, to technology, economy and material products.” (Spectrum Encyclopedia 1978,
145.)
6


“The word culture has innumerable meanings and more often it is understood to apply to
fine arts, then, secondly, to the matters of science and religion, but in archeology, for
example, it truly pertains to all of human activity, yet in practice meaning the material traces
of these activities like tools, for example.” “A more postmodern approach is revealed in the
expressions like ‘business culture’ and ‘youth culture’ that in a wider sense represent a
‘subculture’, but in practice just a set of values, ways of thinking, habits etc. or even only
following the fashion” (). Fashion
means “a popular style of clothes, hair, etc. at a particular time or place or a popular way of
behaving and doing an activity, etc.” (Oxford Advanced Learner’s Dictionary, 2000, 459).
“In modernistic understanding this concept covers everything that man does in order to
rule nature and express oneself and one´s relations to other people. Culture is no longer
neither the norm, nor the ideal, it has evolved to apply to any wholesome area of human
social life, the entirety of life. The spreading of such a notion of culture is to be explained
with an increased significance of the branches of science that study the human being and
human societies. The impact of these studies is the reason why the modern concept of
culture has gained a wider ground.” (Spectrum Encyclopedia 1978, 145.)
Culture can also be linked with human beings’ worldviews, belief systems and as a
culture of symbols. “The symbolic view of culture – –, holds symbols to be both the practices
of social actors and the context that gives such practices meaning. Anthony P. Cohen (1985)
writes of the ‘symbolic gloss’ which allows social actors to use common symbols to
communicate and understand each other while still imbuing these symbols with personal
significance and meanings.” “Symbols provide the limits of cultured thought. Members of a
culture rely on these symbols to frame their thoughts and expressions in intelligible terms. In
short, symbols make culture possible, reproducible and readable. They are the ‘webs of
significance’ in Weber's sense that, to quote Pierre Bourdieu (1977), ‘give regularity, unity
and systematicity to the practices of a group’." (.)
Nowadays, the vocabulary of education may quite often feature a term like the culture of
education or the one denoting a more specific area – the early childhood education culture.
In educational literature these terms are often used without being looked into. The reader is
evidently thought to understand them through the more general words like culture and
education, plus the context.
In figure 2 on the next page the different definitions and contents of the concept of culture
and education in the context of culture are illustrated by the author on the basis of previous
definitions.
Here also some Parsons (1968, 463) words about cultural systems can be useful. “The
societal community in the present sense is articulated most directly with the cultural and
political subsystems of the society.” “The cultural (or pattern-maintenance) system centers
on the institutionalization of cultural value patterns, which, at the general cultural level, may
be regarded as moral. Institutionalized societal values, and their specifications to societal
subsystems, comprise only part of the relevance of moral values to action; moral values are
also involved, through internalization, in structures of the personality and behavioral
organism; and, more generally, they articulate with religion, science, and the arts within the
cultural system.”
Further on in this article the author will draw a vision of the early childhood education
culture with the help of a systems definition of the concept of early childhood education
(Härkönen 2003a, 222) and the aforementioned notions of culture and education. At first, the
definitions of the early childhood education concept shall be analyzed.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แนวคิดการ TTHE ของวัฒนธรรมและการศึกษาบทนี้ให้คำตอบของคำถามที่ 2 ของการศึกษา: วิธีมีแนวคิดของวัฒนธรรมและการศึกษาถูกกำหนดไว้หรือไม่ (รูปที่ 1 และ 2)บทความแนะนำอ่านวัฒนธรรมของการศึกษาปฐมวัย ก่อนที่จะมีที่ จำเป็น ถามว่าแนวคิดของวัฒนธรรมได้กำหนดไว้ในหลักสูตรของเวลาคำนิยามของวัฒนธรรมสะท้อนความหมายแตกต่างกันของแนวคิดของวัฒนธรรมที่มีการเปลี่ยนแปลงในหลักสูตรประวัติศาสตร์ "แนวคิดของวัฒนธรรมเป็นรุ่นเก่ากว่าของอารยธรรมแม้ว่าพวกเขามักใช้เป็นคำเหมือนกัน" (สเปกตรัมสารานุกรม 1978, 145) "Theoristsเช่นวัฒนธรรมเป็นเพียงผลของ Matthew อาร์โนลด์ (1822-1888) หรือเกี่ยวกับ Leavisites'ส่วนที่มีความคิด และพูดในโลก' "(วัฒนธรรม >)"วัฒนธรรมคำมาจากกริยาติ 'colere'-ปลูกแผ่นดิน ที่ชาวโรมันใช้แนวคิดนี้เพื่อแสดงความสมบูรณ์ของคุณสมบัติทางศีลธรรม และจิตวิญญาณ man´sเนื้อหาของความคิดนี้ได้ถูกบันดาลอย่างเห็นได้ชัดความคิด Plato´s 'paideia' อ้างถึงในภาษากรีกศึกษาเหมาะ" (สเปกตรัมสารานุกรม 1978, 145) 'Paideia' หมายถึงการupbringing การศึกษาของโรงเรียน และสนับสนุนที่จะช่วยให้มนุษย์อย่างแท้จริง และจริงใจหนึ่งสอดคล้องกับ(ด้วยตนเองสุด).Jämsä (2006) กล่าวว่า 'paideia' ถูกเข้าใจว่าเป็นการศึกษาทั่วไป เรียนรู้การปรับเปลี่ยนรูปแบบการทำผ่านตลอดเวลาขณะหนึ่งพัก hone หรือประชุมคนบนถนน และพูดคุยกับพวกเขา" "มันขยายตลอดชีวิตของนักเรียนโดยใช้ของโบราณ"ตามคิเคโร วัฒนธรรม (ละติน ' cultura') เป็นกิจกรรมที่เป็นผู้กำกับที่ cherishes และปกป้องสิ่งที่พิเศษมาก ที่พักภายในมนุษย์ไม่รู้จักกันเลย(). "วัฒนธรรมคือ คุณสมบัติของกิจกรรมมนุษย์และผลของกิจกรรมนี้ นอกจากนี้วัฒนธรรมยังหมายถึง อารยธรรม 'nurturing ของจิตวิญญาณ' มันครอบคลุมค่า นิสัย ประเพณีฯลฯ " (สเปกตรัมสารานุกรม 1978, 145)"แนวคิดของวัฒนธรรมอย่างใกล้ชิดเกี่ยวข้องกับความปรารถนาที่จะรู้ และพัฒนาแห่งการแต่ละ อุดมคติของการศึกษาและพัฒนาเหล่านี้จะแตกต่างกันไม่แตกต่างกันสังคม แต่พวกเขาอาจแตกต่างกันภายในสังคมที่คล้ายคลึงกันมากเช่น ไม่ลืมว่า พวกเขาอาจเปลี่ยนแปลงเช่นในหลักสูตรประวัติศาสตร์ ตัวอย่าง ยุคเรอเนสซองซ์ที่แปลงแนวคิดของวัฒนธรรม ที่ สนใจเพิ่มมากขึ้นกว่าก่อนที่จะถูกชำระให้มนุษยนิยม ยังวัฒนธรรมรักษาธรรมชาติของ normative ของอุดมคติยัง ขึ้นเป็นส่วนหนึ่งของจุดมุ่งหมายของการศึกษา"(สเปกตรัมสารานุกรม 1978, 145)"แนวคิดของวัฒนธรรมได้ในระหว่างที่สองครึ่งหนึ่งของศตวรรษที่ 19 มาความกว้างความหมาย และสูญเสียของธรรมชาติของ normative นั้น นอกจาก nurturing วิญญาณ มันยังหมายถึง การตัวอย่าง เศรษฐกิจ เทคโนโลยี และวัสดุผลิตภัณฑ์" (สารานุกรมสเปกตรัม 1978145)6 "วัฒนธรรมคำมีความหมายนับไม่ถ้วน และบ่อยก็จะเข้าใจการใช้ปรับศิลปะ แล้ว ประการที่สอง การในเรื่อง ของวิทยาศาสตร์และศาสนา แต่ ใน โบราณคดี สำหรับตัวอย่าง มันอย่างแท้จริงเกี่ยวข้องกับทั้งหมด ของกิจกรรมมนุษย์ แต่ ในทางปฏิบัติหมายถึง สารวัตถุดิบของกิจกรรมเหล่านี้เช่นเครื่องมือ ตัวอย่างการ" "วิธีการแบบหลังสมัยใหม่ยิ่งเป็นการเปิดเผยในการนิพจน์เช่น 'วัฒนธรรมธุรกิจ' และ 'เยาวชนวัฒนธรรม' ในความรู้สึกกว้างขึ้นแทน'วัฒนธรรม' แต่ในการฝึกเพียงแค่ตั้งค่า วิธีคิด พฤติกรรมฯลฯ หรือแม้แต่เพียง(ต่อไปนี้แฟชั่น"). แฟชั่นหมายถึง "ลักษณะนิยมของเสื้อผ้า ผม เป็นต้นในช่วงเวลาหนึ่ง หรือสถานที่ หรือวิธียอดนิยมสังเกต และทำกิจกรรม ฯลฯ" (ออกซ์ฟอร์ดขั้นสูงของผู้เรียนพจนานุกรม 2000, 459)"ในน็อตเข้าใจ แนวคิดนี้ครอบคลุมทุกอย่างที่คนทำเพื่อกฎธรรมชาติ และกด และ one´s ความสัมพันธ์กับผู้อื่น วัฒนธรรมไม่ไม่ปกติ หรือกับ จะมีพัฒนาให้ใช้กับพื้นที่ที่บริสุทธ์ของมนุษย์ชีวิตสังคม ชีวิตทั้งหมด แพร่กระจายเช่นความเป็นวัฒนธรรมสามารถอธิบายมีความสำคัญการเพิ่มสาขาของวิทยาศาสตร์ที่ศึกษาในมนุษย์ และสังคมมนุษย์ ผลกระทบของการศึกษานี้เป็นเหตุผลว่าทำไมแนวคิดทันสมัยวัฒนธรรมได้รับพื้นดินกว้าง" (สเปกตรัมสารานุกรม 1978, 145)นอกจากนี้ยังสามารถเชื่อมโยงวัฒนธรรมของมนุษย์ worldviews ระบบความเชื่อ และเป็นการวัฒนธรรมของสัญลักษณ์ "ดูสัญลักษณ์ของวัฒนธรรม – –, เก็บสัญลักษณ์ทั้งสองปฏิบัตินักแสดงทางสังคมและบริบท ที่ให้ปฏิบัติดังกล่าวหมายถึง โคเฮน P. Anthony (1985)เขียนของการ 'สัญลักษณ์เงา' ซึ่งช่วยให้สังคมนักแสดงใช้สัญลักษณ์ทั่วไปสื่อสาร และเข้าใจกันในขณะที่ยังคง imbuing สัญลักษณ์เหล่านี้กับบุคคลความสำคัญและความหมาย" "สัญลักษณ์ให้จำกัดความคิดอ่าง สมาชิกของเป็นวัฒนธรรมพึ่งพาสัญลักษณ์เหล่านี้ให้กรอบความคิดของพวกเขาและนิพจน์ใน intelligible ในสั้น สัญลักษณ์ทำให้วัฒนธรรมเป็นไปได้ จำลอง และอ่าน พวกเขาจะ ' เว็บของความสำคัญ ' ในของเวเบอร์รู้สึกว่า Pierre Bourdieu (1977), ใบเสนอราคา ' ให้ความ สามัคคีและ systematicity การปฏิบัติของกลุ่ม ' " (.)ในปัจจุบัน คำศัพท์การศึกษาอาจประกอบคำเช่นวัฒนธรรมของค่อนข้างบ่อยศึกษาหรือหนึ่งกำหนดเรียกค่าพื้นที่เฉพาะวัฒนธรรมการศึกษาปฐมวัยในเอกสารประกอบการศึกษา เงื่อนไขเหล่านี้มักใช้โดยไม่ถูกมองเป็นการ ผู้อ่านจะอย่างเห็นได้ชัดความคิดเข้าใจได้ผ่านคำทั่วไปเช่นวัฒนธรรม และการศึกษา และบริบทการในรูปที่ 2 หน้าถัดไปข้อกำหนดต่าง ๆ และเนื้อหาของแนวคิดของวัฒนธรรมและการศึกษาในบริบทของวัฒนธรรมที่แสดง โดยผู้เขียนโดยก่อนหน้านี้ข้อกำหนดของที่นี่ยังบางพาร์สันส์ (1968, 463) คำเกี่ยวกับระบบวัฒนธรรมจะเป็นประโยชน์ได้ "ชุมชนนิยมในแง่ที่แสดงจะพูดชัดแจ้งที่สุดตรงกับที่วัฒนธรรม และย่อยทางการเมืองของสังคม" "วัฒนธรรม (หรือรูปแบบการบำรุงรักษา) ระบบศูนย์บน institutionalization ของรูปแบบมูลค่าทางวัฒนธรรม ซึ่ง ในระดับวัฒนธรรมทั่วไป อาจจะถือว่าเป็นศีลธรรม ค่านิยม institutionalized และข้อกำหนดของข้อมูลย่อย ประกอบด้วยส่วนของความสำคัญของค่านิยมทางศีลธรรมดำเนินการ ค่าคุณธรรมนอกจากนี้ยัง เกี่ยวข้องกับ ผ่าน internalization ในโครงสร้าง ของบุคลิกภาพ และพฤติกรรมสิ่งมีชีวิต และ มากขึ้นโดยทั่วไป พวกเขาบอก กับศาสนา วิทยาศาสตร์ ศิลปะในการวัฒนธรรมระบบ"เพิ่มเติม ในบทความนี้ผู้เขียนจะวาดใน วิสัยทัศน์ของการศึกษาปฐมวัยวัฒนธรรม โดยใช้ข้อกำหนดระบบของแนวคิดของการศึกษาปฐมวัย(2003a, Härkönen 222) และความเข้าใจดังกล่าวของวัฒนธรรมและการศึกษา ครั้งแรก การวิเคราะห์คำนิยามแนวความคิดการศึกษาปฐมวัยจะได้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แนวความคิดของวัฒนธรรมและการศึกษา Tthe
บทนี้จะช่วยให้คำตอบสำหรับคำถามที่ 2 ของการศึกษา:
วิธีการได้แนวคิดของวัฒนธรรมและการศึกษาการกำหนด? (รูปที่ 1 และ 2)
บทความแนะนำผู้อ่านให้เข้ากับวัฒนธรรมของการศึกษาปฐมวัย ก่อนที่จะมีการมองใกล้ที่ว่ามันเป็นสิ่งจำเป็นที่จะถามว่าแนวคิดของวัฒนธรรมที่ได้รับการกำหนดไว้ในหลักสูตรของเวลา. the นิยามของวัฒนธรรมสะท้อนความหมายที่แตกต่างกันของแนวคิดของวัฒนธรรมที่มีการเปลี่ยนแปลงในหลักสูตรของประวัติศาสตร์ "แนวคิดของวัฒนธรรมเก่ากว่าที่ของอารยธรรมแม้ว่าพวกเขามักจะใช้เป็นคำพ้องความหมาย." (Spectrum สารานุกรม 1978, 145) "ทฤษฎีเช่นแมทธิวอาร์โนล(1822-1888) หรือวัฒนธรรมเรื่อง Leavisites เป็นเพียงผลที่ตามมาของที่ดีที่สุดที่ได้รับการคิดและบอกว่าในโลก "(






วัฒนธรรม>).
"วัฒนธรรมเป็นคำที่มาจาก 'Colere' คำกริยาภาษาละติน - เพื่อปลูกฝังที่ดิน
ชาวโรมันใช้แนวคิดนี้ในการแสดงความสมบูรณ์ของคุณสมบัติศีลธรรมและจิตวิญญาณ man's ได้.
เนื้อหาของความคิดนี้ได้แรงบันดาลใจอย่างเห็นได้ชัดโดยคิด Plato's ของ PAIDEIA
'หมายถึงเหมาะกรีกการศึกษา. "(Spectrum สารานุกรมปี 1978 145 .) Paideia
'หมายการศึกษา, การศึกษาของโรงเรียนและการสนับสนุนที่จะช่วยให้การเป็นมนุษย์อย่างแท้จริงและจริงใจจะเป็นหนึ่งในความสามัคคีกับตัวเองสุด (
).
Jämsä (2006) กล่าวว่า 'PAIDEIA'
ก็เป็นที่เข้าใจการศึกษาทั่วไปเรียนรู้ตลอดชีวิตที่เกิดขึ้นตลอดเวลาในขณะที่หนึ่งพักอยู่ที่เหลาหรือการประชุมผู้คนบนถนนและพูดคุยกับพวกเขา.
"" มันมีช่วงชีวิตของนักเรียนทั้งหมด ผ่านวันเก่าของพวกเขา.
"ตามที่ซิเซโรวัฒนธรรม(ละติน 'Cultura) เป็นกิจกรรมที่เป็นผู้กำกับที่,
ทะนุถนอมและปกป้องสิ่งที่พิเศษมากที่ไม่ซ้ำกันภายในมนุษย์และไม่เป็นที่รู้จักเกิน
()
"วัฒนธรรมเป็นทรัพย์สินของมนุษย์ของกิจกรรมและผลไม้ของกิจกรรมนี้ ยังหมายถึงวัฒนธรรมอารยธรรม 'บำรุงของจิตวิญญาณของ มันครอบคลุมค่านิสัยประเพณี ฯลฯ "(Spectrum สารานุกรม 1978, 145)" แนวคิดของวัฒนธรรมที่เกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับแรงบันดาลใจที่จะให้ความรู้และความนึกคิดพัฒนาของแต่ละบุคคล อุดมคติเหล่านี้ของการศึกษาและการพัฒนาที่แตกต่างกันไม่เพียง แต่ในที่แตกต่างกันในสังคมแต่พวกเขาอาจแตกต่างกันภายในสังคมที่คล้ายกันมากเช่นกันไม่ลืมว่าพวกเขาอาจจะมีการเปลี่ยนแปลงเช่นกันในหลักสูตรของประวัติศาสตร์ ยกตัวอย่างเช่นยุคของยุคฟื้นฟูศิลปวิทยาการเปลี่ยนแนวคิดของวัฒนธรรม ในขณะที่ความสนใจมากขึ้นกว่าก่อนได้จ่ายให้แก่มนุษย์ แต่วัฒนธรรมสะสมกฎเกณฑ์ของธรรมชาติ อุดมคติของมันยังคงทำขึ้นเป็นส่วนหนึ่งของจุดมุ่งหมายของการศึกษาที่. "(Spectrum สารานุกรม 1978, 145)" แนวคิดของวัฒนธรรมที่มีในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 19 ที่ได้มากว้างความหมายและการสูญเสียบางส่วนของกฎเกณฑ์ของธรรมชาติ นอกจากการบำรุงจิตวิญญาณก็ยังหมายสำหรับตัวอย่างเช่นเทคโนโลยีเศรษฐกิจและผลิตภัณฑ์วัสดุ. "(Spectrum สารานุกรม 1978, 145) 6" วัฒนธรรมคำที่มีความหมายมากมายและบ่อยขึ้นเป็นที่เข้าใจเพื่อนำไปใช้ปรับศิลปะแล้วประการที่สองในเรื่องของวิทยาศาสตร์และศาสนา แต่ในโบราณคดีสำหรับตัวอย่างเช่นมันอย่างแท้จริงเกี่ยวข้องกับทุกกิจกรรมของมนุษย์แต่ในทางปฏิบัติหมายถึงร่องรอยวัสดุของกิจกรรมเหล่านี้เช่นเครื่องมือเช่น. "" วิธีการหลังสมัยใหม่มากขึ้น เปิดเผยในการแสดงออกเช่น'ธุรกิจวัฒนธรรม' และ 'วัฒนธรรมเยาวชน' ที่ในความหมายที่กว้างขึ้นเป็นตัวแทนของ'วัฒนธรรม' แต่ในทางปฏิบัติเพียงชุดของค่า, วิธีการคิดนิสัย ฯลฯ หรือแม้กระทั่งเพียงต่อไปนี้แฟชั่น"(





















) แฟชั่นหมายถึง "รูปแบบที่เป็นที่นิยมของเสื้อผ้าผม ฯลฯ ในช่วงเวลาหรือสถานที่หรือวิธีที่นิยมของพฤติกรรมและการทำกิจกรรมฯลฯ " (พจนานุกรม Oxford Advanced Learner ของปี 2000 459). "ในความเข้าใจสมัยใหม่แนวคิดนี้ ครอบคลุมทุกอย่างที่คนไม่เพื่อที่จะปกครองธรรมชาติและแสดงตัวเองและone's ความสัมพันธ์กับคนอื่น ๆ วัฒนธรรมเป็นไม่ไม่ปกติและไม่เหมาะที่จะมีการพัฒนาที่จะนำไปใช้กับพื้นที่สุทธ์ใด ๆ ของมนุษย์ชีวิตทางสังคมของความสมบูรณ์ของชีวิต การแพร่กระจายของความคิดดังกล่าวของวัฒนธรรมคือการอธิบายที่มีความสำคัญที่เพิ่มขึ้นของสาขาของวิทยาศาสตร์ที่ศึกษาความเป็นมนุษย์และสังคมมนุษย์ ผลกระทบของการศึกษาเหล่านี้คือเหตุผลว่าทำไมแนวคิดที่ทันสมัยของวัฒนธรรมได้รับพื้นดินที่กว้างขึ้น. "(Spectrum สารานุกรม 1978, 145) วัฒนธรรมนอกจากนี้ยังสามารถเชื่อมโยงกับมนุษย์โลกทัศน์, ระบบความเชื่อและเป็นวัฒนธรรมของสัญลักษณ์ "มุมมองที่เป็นสัญลักษณ์ของวัฒนธรรม - - ถือเป็นสัญลักษณ์ที่จะเป็นได้ทั้งการปฏิบัติของนักแสดงและบริบททางสังคมที่ช่วยให้การปฏิบัติดังกล่าวหมายถึง แอนโธนีพีโคเฮน (1985) เขียนของ 'มันวาวสัญลักษณ์' ซึ่งจะช่วยให้นักแสดงทางสังคมในการใช้สัญลักษณ์ร่วมกันในการสื่อสารและเข้าใจซึ่งกันและกันในขณะที่ยังimbuing สัญลักษณ์เหล่านี้มีส่วนบุคคลอย่างมีนัยสำคัญและความหมาย. "" สัญลักษณ์ให้ข้อ จำกัด ของความคิดเพาะเลี้ยง สมาชิกของวัฒนธรรมพึ่งพาสัญลักษณ์เหล่านี้กรอบความคิดและการแสดงออกของพวกเขาในแง่เข้าใจ ในระยะสั้นสัญลักษณ์ทำให้วัฒนธรรมที่เป็นไปได้ทำซ้ำได้และสามารถอ่านได้ พวกเขาเป็น 'ใยของความสำคัญในความรู้สึกของเวเบอร์ที่จะพูดPierre Bourdieu (1977),' ให้สม่ำเสมอ, ความสามัคคีและsystematicity กับการปฏิบัติของกลุ่ม '. "(


















.)
ปัจจุบันคำศัพท์ของการศึกษาค่อนข้างบ่อยอาจมีระยะเช่นวัฒนธรรมของการศึกษาหรือหนึ่งแสดงถึงบริเวณมากขึ้น. - วัฒนธรรมการศึกษาปฐมวัยในวรรณคดีศึกษาคำเหล่านี้มักจะถูกใช้โดยไม่ได้ถูกมองเป็น ผู้อ่านจะคิดอย่างเห็นได้ชัดที่จะเข้าใจพวกเขาผ่านคำทั่วไปมากขึ้นเช่นวัฒนธรรมและการศึกษารวมทั้งบริบท. ในรูปที่ 2 ในหน้าต่อไปคำนิยามที่แตกต่างกันและเนื้อหาของแนวคิดของวัฒนธรรมและการศึกษาในบริบทของวัฒนธรรมที่มีการแสดงโดยเขียนบนพื้นฐานของก่อนหน้านี้คำจำกัดความ. ที่นี่ยังมีบางพาร์สันส์ (1968, 463) คำเกี่ยวกับระบบทางวัฒนธรรมที่จะเป็นประโยชน์ "การชุมชนสังคมในความหมายปัจจุบันเป็นเสียงก้องมากที่สุดโดยตรงกับวัฒนธรรมและระบบย่อยทางการเมืองของสังคม." "วัฒนธรรม (หรือรูปแบบการบำรุงรักษา) ศูนย์ระบบในสถาบันของรูปแบบค่าทางวัฒนธรรมที่อยู่ในระดับทั่วไปวัฒนธรรมอาจถือได้ว่าเป็นทางศีลธรรม ค่าสังคมสถาบันและข้อกำหนดของพวกเขาเพื่อสังคมระบบย่อยประกอบด้วยเพียงส่วนหนึ่งของความเกี่ยวข้องของค่านิยมทางศีลธรรมกับการกระทำ; ค่านิยมทางศีลธรรมจะยังมีส่วนร่วมผ่าน internalization ในโครงสร้างของบุคลิกภาพและพฤติกรรมชีวิต; และอื่น ๆ โดยทั่วไปพวกเขาชัดเจนกับศาสนาวิทยาศาสตร์และศิลปะภายในระบบทางวัฒนธรรม. "นอกจากนี้ในบทความนี้ผู้เขียนจะวาดวิสัยทัศน์ของการศึกษาในวัยเด็กในช่วงต้นวัฒนธรรมด้วยความช่วยเหลือของระบบความหมายของแนวคิดของต้นการศึกษาในวัยเด็ก(Härkönen 2003a, 222) และความคิดดังกล่าวข้างต้นของวัฒนธรรมและการศึกษา ตอนแรกคำจำกัดความของเด็กวัยเริ่มต้นแนวคิดการศึกษาจะได้รับการวิเคราะห์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เรียกว่าแนวคิดของวัฒนธรรมและการศึกษา
บทนี้ให้คำตอบสำหรับคำถามที่ 2 การศึกษาอย่างไร มีแนวคิดและการศึกษาวัฒนธรรม
นิยาม ? ( รูปที่ 1 และ 2 )
บทความแนะนำผู้อ่านให้วัฒนธรรมของการศึกษาปฐมวัย ก่อน
มีดูใกล้ จึงจำเป็นต้องถามว่าแนวคิดของวัฒนธรรมที่ได้ถูกกำหนดไว้ในหลักสูตรของเวลา

.ความหมายของวัฒนธรรมสะท้อนความหมายที่แตกต่างกันของแนวคิดของวัฒนธรรมที่
เปลี่ยนในหลักสูตรของประวัติศาสตร์ " แนวคิดของวัฒนธรรมเป็นรุ่นเก่ากว่าของอารยธรรม
ถึงแม้ว่าพวกเขามักจะใช้เป็นคำพ้องความหมาย " ( สเปกตรัมสารานุกรม 1978 , 145 ) " ทฤษฎี
เช่นแมทธิวอาร์โนลด์ ( 1822 – 1888 ) หรือ leavisites ถือว่าวัฒนธรรมเป็นเพียงผล
' ที่ดีที่สุดที่ได้รับการคิดและพูดในโลก ' " ( < http : / / en . wikipedia . org / wiki /
วัฒนธรรม > )
" คำว่า วัฒนธรรม มาจากคำกริยาภาษาละติน ' ' colere –ปลูกแผ่นดิน
ชาวโรมันใช้แนวคิดนี้เพื่อแสดงความสมบูรณ์ของมนุษย์ใหม่ คุณสมบัติ คุณธรรมและจิตวิญญาณ .
เนื้อหาของความคิดนี้คือแรงบันดาลใจจากความคิดของเพลโตใหม่

' ' Paideia หมายถึงอุดมคติทางการศึกษาชาวกรีก " ( สเปกตรัมสารานุกรม 1978 , 145 ) ' ' หมายถึง Paideia ที่
การศึกษา สถานศึกษา และสนับสนุนที่จะให้มนุษย์อย่างแท้จริง และอย่างจริงใจ
เป็นหนึ่งในความสามัคคีกับตนเอง ) ( < http : / / สนทนา TV2 . FI / yleradio1 / keskustelu / > )
J และ MS และ ( 2006 ) กล่าวว่า ' ' ก็เข้าใจว่าเป็น Paideia การศึกษาทั่วไป ,
การเรียนรู้ตลอดชีวิตที่เกิดขึ้นตลอดเวลาในขณะที่หนึ่งอยู่ที่เหลาหรือพบปะผู้คนบนถนน และพูด
กับพวกเขา . " " มันครอบคลุมทุกชีวิตของนักเรียนผ่านเก่าๆ "
ตามซิเซโร วัฒนธรรม ( cultura ภาษาละติน ' ' ) เป็นกิจกรรมที่มุ่งตรงไปที่ ใส่ใจและ
ป้องกันที่พิเศษมาก สิ่งหนึ่งที่เป็นเอกลักษณ์ในมนุษย์และไม่ที่รู้จักกันนอกเหนือ
( < http://chat.yle .FI / yleradio1 / keskustelu / > ) " วัฒนธรรมคือคุณสมบัติของมนุษย์และกิจกรรม
ผลของกิจกรรมนี้ วัฒนธรรมหมายถึง nurturing ของอารยธรรม ' วิญญาณ ' มันครอบคลุมค่า
, นิสัย , ประเพณีฯลฯ " ( สเปกตรัมสารานุกรม 1978 , 145 )
" แนวคิดของวัฒนธรรมที่เกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับแรงบันดาลใจได้รับความรู้และพัฒนา
แต่ละอุดมคติเหล่านี้ การศึกษา และการพัฒนาที่แตกต่างกันไม่เพียง แต่ในสังคมที่แตกต่างกัน
, แต่พวกเขาอาจแตกต่างกันในสังคมที่คล้ายกันมากเช่นกัน อย่าลืมว่าพวกเขาอาจ
เปลี่ยนเช่นกัน ในหลักสูตรของประวัติศาสตร์ ตัวอย่างเช่น ยุค Renaissance แปลง
แนวคิดของวัฒนธรรม ตอนนั้นความสนใจมากขึ้นกว่าก่อนจ่ายลัทธิมนุษยนิยม แต่วัฒนธรรมรักษาธรรมชาติ
บรรทัดฐานของอุดมคติยังคงสร้างขึ้นเป็นส่วนหนึ่งของจุดมุ่งหมายของการศึกษา "
( สเปกตรัมสารานุกรม 1978 , 145 )
" แนวคิดวัฒนธรรมได้ในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 19 ที่ได้มาและสูญเสียบางส่วนของความหมายกว้าง
ธรรมชาติเชิงบรรทัดฐานของ นอกจากการดูแลจิตวิญญาณ มันยังหมายถึง ,
ตัวอย่าง เทคโนโลยี เศรษฐกิจ และผลิตภัณฑ์วัสดุ . " ( สเปกตรัมสารานุกรม 1978
145 )
6


" คำที่มีความหมายทางวัฒนธรรมนับไม่ถ้วนและมักจะเป็นที่เข้าใจที่จะใช้

ศิลปกรรมแล้ว ประการที่สอง เรื่องของวิทยาศาสตร์และศาสนา แต่ในโบราณคดี ,
มันอย่างแท้จริงเกี่ยวกับทั้งหมดของกิจกรรมของมนุษย์ แต่ในทางปฏิบัติ หมายถึง วัสดุร่องรอย
กิจกรรมเหล่านี้เป็นเครื่องมือสำหรับ ตัวอย่าง " " หลังสมัยใหม่มากกว่าการเปิดเผยใน
เยาวชนวัฒนธรรมการแสดงออก เช่น ธุรกิจวัฒนธรรม ' และ ' ' ในความรู้สึกที่กว้างขึ้นแทน
'subculture ' แต่ในทางปฏิบัติเพียงชุดของค่านิยม วิธีคิด พฤติกรรม ฯลฯ หรือแม้แต่เพียง
ต่อไปนี้แฟชั่น " ( < http : / / www.cs . ถุย . FI / ~ jkorpela / SIV / sanatk . HTML # kulttuuri > ) แฟชั่น
หมายถึง " ลักษณะที่เป็นที่นิยมของเสื้อผ้า หน้า ผม ฯลฯ ณเวลาใดเวลาหนึ่ง หรือสถานที่ หรือ เป็นวิธีที่นิยมของ
พฤติกรรมและการทำกิจกรรม ฯลฯ " ( Oxford ขั้นสูงผู้เรียนพจนานุกรม , 2000 , 459 )
" ในความเข้าใจสมัยใหม่แนวคิดนี้ครอบคลุมทุกอย่างที่เขาทำเพื่อ
กฎธรรมชาติและการแสดงออกและหนึ่งใหม่ความสัมพันธ์กับคนอื่น ๆ วัฒนธรรมไม่
ไม่มีบรรทัดฐาน หรืออุดมคติ มันมีวิวัฒนาการมาใช้กับพื้นที่บริสุทธ์ของชีวิตทางสังคมของมนุษย์
, ทั้งหมดของชีวิตแพร่กระจายเช่นความคิดของวัฒนธรรมที่จะอธิบาย
เพิ่มขึ้นความสำคัญของสาขาที่ศึกษามนุษย์
มนุษย์และสังคม ผลกระทบของการศึกษาเหล่านี้เป็นเหตุผลว่าทำไมแนวคิดสมัยใหม่ของ
วัฒนธรรมได้รับพื้นดินกว้าง " ( สเปกตรัมสารานุกรม 1978 , 145 )
วัฒนธรรมยังสามารถเชื่อมโยงกับมนุษย์ ' โลกทัศน์ ความเชื่อ ระบบและเป็น
วัฒนธรรมของสัญลักษณ์ " ดูสัญลักษณ์ของ––วัฒนธรรม มีสัญลักษณ์เป็นทั้งแนวทางปฏิบัติ
นักแสดงสังคมและบริบทที่ทำให้การปฏิบัติเช่นความหมาย แอนโทนี่พีโคเฮน ( 1985 )
เขียนสัญลักษณ์ของ ' เงา ' ซึ่งช่วยให้นักแสดงทางสังคมใช้สัญลักษณ์ทั่วไป

สื่อสารและเข้าใจกันในขณะที่ยัง imbuing สัญลักษณ์เหล่านี้กับบุคคลสําคัญ
และความหมาย" สัญลักษณ์ให้ขอบเขตของวัฒนธรรมความคิด สมาชิกของ
วัฒนธรรมพึ่งพาสัญลักษณ์เหล่านี้กรอบความคิดและการแสดงออกของพวกเขาในแง่ที่เข้าใจ . ใน
สั้น สัญลักษณ์ทำให้วัฒนธรรมที่เป็นไปได้ ) และสามารถอ่านได้ พวกเขาเป็น ' ใยของ
ความสำคัญในความรู้สึกว่า เวเบอร์ ใบเสนอราคาปิแอร์ บูร์ดิเยอ ( 1977 ) , ' ให้ความสม่ำเสมอ เอกภาพ และการ systematicity
การปฏิบัติของกลุ่ม '" ( < http : / / วิกิพีเดีย และ . org / wiki / วัฒนธรรม > .
ปัจจุบันศัพท์การศึกษาอาจค่อนข้างบ่อยมีคำเช่นวัฒนธรรม
การศึกษาหรือหนึ่งถึงพื้นที่ที่เฉพาะเจาะจงมากขึ้นสำหรับการศึกษาปฐมวัย
ในวรรณคดีศึกษาวัฒนธรรม ข้อตกลงเหล่านี้มักจะใช้โดยไม่ต้องมองเข้าไปใน ผู้อ่าน
เห็นได้ชัดว่าเข้าใจพวกเขาโดยทั่วไปคำว่า วัฒนธรรม และการศึกษา รวมทั้งบริบท
, .
ในรูปที่ 2 ในหน้าถัดไปที่แตกต่างกันความหมายและเนื้อหาของแนวคิดของวัฒนธรรม
และการศึกษาในบริบทของวัฒนธรรม เป็นภาพประกอบ โดยผู้เขียนบนพื้นฐานของคำนิยามก่อน
.
ที่นี่ยังมี พาร์สัน ( 1968 , 463 ) คำที่เกี่ยวกับระบบวัฒนธรรมสามารถเป็นประโยชน์"
ชุมชนสังคมในแง่ปัจจุบันคือก้องที่สุดโดยตรงกับวัฒนธรรมและ
ระบบทางการเมืองของสังคม " " วัฒนธรรม ( หรือบำรุงรักษาแบบแผน ) ศูนย์ระบบ
ในเมืองขึ้นของรูปแบบ คุณค่าทางวัฒนธรรม ซึ่งในระดับวัฒนธรรมทั่วไป อาจ
ถือว่าเป็นจริยธรรม สถาบันค่าสังคมและคุณสมบัติของระบบสังคม
,มีเพียงส่วนหนึ่งของความเกี่ยวข้องของค่านิยมทางจริยธรรมในการดําเนินการ ค่านิยมจริยธรรม
ยังมีส่วนร่วมผ่าน internalization ในโครงสร้างของบุคลิกภาพและพฤติกรรมของสิ่งมีชีวิต
; และโดยทั่วไปพวกเขาประกบกับ ศาสนา วิทยาศาสตร์ และศิลปะภายใน

" ระบบวัฒนธรรม เพิ่มเติม ในบทความนี้ผู้เขียนจะวาด วิสัยทัศน์ของการศึกษาปฐมวัย
วัฒนธรรมกับความช่วยเหลือของระบบความหมายของแนวคิดของการศึกษาปฐมวัย
( H และ RK ö nen 2003a 222 ) และใช้ความคิดของวัฒนธรรมและการศึกษา ตอนแรก
นิยามแนวคิดการศึกษาปฐมวัย
จะวิเคราะห์