As Pearlman continued to report on

As Pearlman continued to report on the progress of New Tech High School, Paul
Curtis, the founder of the New Tech High School, claimed that, “We need a new type of
instruction that reflects the goals that we want in each student; to achieve, demonstrate
and document” (2006b). This goal can be accomplished when the instructors integrate the
outcomes in all facets of the curriculum using problem-based learning. Curtis clarified
that problem based learning differs from projects in that problem based learning is more
complex, rigorous and deep, instead of the project which is a short isolated activity. Two
examples of problem based learning activities are presenting a plan to Congress on
solving the oil crisis and or inventing, under a contract from NASA, a new sports
program astronauts can play on the moon so they can get exercise. This holistic type of
learning has been coined in Australia as “rich task” and in Great Britain as “total
learning” (p.4). Once again, the constructivist, student-centered approach to instruction is
proving to be the most effective for 21 st century students and classrooms.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เป็น Pearlman ยังคงรายงานความคืบหน้าของใหม่เทคโนโลยีมัธยม Paulเคอร์ทิส ผู้ก่อตั้งของใหม่เทคโนโลยีสูงโรงเรียน อ้างว่า "เราต้องการชนิดใหม่คำที่สะท้อนให้เห็นถึงเป้าหมายที่เราต้องการในนักเรียน เพื่อให้บรรลุ สาธิตและเอกสาร" (2006b) เป้าหมายนี้สามารถดำเนินได้เมื่อผู้สอนบูรณาการการผลที่ได้ในทุกแง่มุมของหลักสูตรที่ใช้เรียนรู้ปัญหา เคอร์ทิสขึ้เรียนรู้จากปัญหาที่แตกต่างจากโครงการที่เรียนปัญหาที่ตามมาคอมเพล็กซ์ ลึก แทนโครงการซึ่งเป็นกิจกรรมที่แยกสั้น และเข้มงวด สองตัวอย่างกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นการนำเสนอแผนการชุมนุมในการแก้วิกฤตน้ำมันและหรือประดิษฐ์คิดค้นเพื่อ ภายใต้สัญญาจาก NASA กีฬาใหม่สามารถเล่นโปรแกรมนักบินอวกาศบนดวงจันทร์เพื่อจะได้ออกกำลังกาย ชนิดนี้แบบองค์รวมเรียนรู้ได้ถูกจังหวะ ในออสเตรเลียเป็น "อุดมไปด้วยงาน" และ ในสหราชอาณาจักรเป็น "ผลรวมเรียนรู้" (p.4) อีกครั้ง แบบสร้างสรรค์นิยม ศูนย์กลางนักเรียนวิธีการสอนเป็นพิสูจน์ให้ ที่มีประสิทธิภาพสูงสุดสำหรับนักเรียนเซนต์ศตวรรษที่ 21 และห้องเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในฐานะที่เป็นเพิร์ลยังคงรายงานความคืบหน้าของโรงเรียนมัธยมนิวเทค, พอล
เคอร์ติผู้ก่อตั้งโรงเรียนมัธยมเทคใหม่อ้างว่า "เราจำเป็นต้องมีรูปแบบใหม่ของ
การเรียนการสอนที่สะท้อนให้เห็นถึงเป้าหมายที่เราต้องการในแต่ละนักศึกษา เพื่อให้เกิดการสาธิต
และเอกสาร "(2006b) เป้าหมายนี้สามารถทำได้เมื่อผู้สอนบูรณาการ
ผลในทุกแง่มุมของหลักสูตรการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาตาม เคอร์ติชี้แจง
ว่าปัญหาการเรียนรู้ตามความแตกต่างจากโครงการในปัญหาการเรียนรู้ตามที่มีมากขึ้น
ซับซ้อนอย่างเข้มงวดและลึกแทนของโครงการซึ่งเป็นกิจกรรมที่แยกสั้น สอง
ตัวอย่างของปัญหาที่เกิดขึ้นตามกิจกรรมการเรียนรู้จะนำเสนอแผนต่อสภาคองเกรสใน
การแก้วิกฤตน้ำมันและหรือสิ่งประดิษฐ์ภายใต้สัญญาจากองค์การนาซ่า, กีฬาใหม่
นักบินอวกาศโปรแกรมที่สามารถเล่นบนดวงจันทร์เพื่อให้พวกเขาสามารถได้รับการออกกำลังกาย ประเภทนี้แบบองค์รวมของ
การเรียนรู้ที่ได้รับการประกาศเกียรติคุณในออสเตรเลียเป็น "งานที่รวย" และในสหราชอาณาจักรเป็น "รวม
การเรียนรู้ "(p.4) อีกครั้งหนึ่งที่คอนสตรัคติวิธีนักเรียนเป็นศูนย์กลางการเรียนการสอนที่มีการ
พิสูจน์ให้เป็นที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดสำหรับ 21 ศตวรรษที่นักเรียนและห้องเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ขณะที่ เพิร์ลแมนอย่างต่อเนื่องเพื่อรายงานความก้าวหน้าของโรงเรียน เทคโนโลยีใหม่ พอล
เคอร์ติส ผู้ก่อตั้งของเทคโนโลยีใหม่สูงโรงเรียน อ้างว่า " เราต้องการชนิดใหม่ของ
สอนที่สะท้อนให้เห็นถึงเป้าหมายที่เราต้องการในนักเรียนแต่ละ ; เพื่อให้บรรลุ สาธิต
และเอกสาร " ( 2006b ) เป้าหมายนี้สามารถทำได้เมื่ออาจารย์รวม
ผลใน facets ทั้งหมดของหลักสูตรการเรียนแบบใช้ปัญหาเป็นฐาน . เคอร์ติสชี้แจง
ปัญหาการเรียนรู้ที่แตกต่างจากโครงการในปัญหาที่ฐานการเรียนรู้มากขึ้น
ซับซ้อน อย่างเข้มงวด และ ลึก แทนของโครงการซึ่งเป็นสั้นแยกกิจกรรม 2
ตัวอย่างใช้ปัญหา กิจกรรมการเรียนรู้ จะเสนอแผนการรัฐสภา
แก้วิกฤติน้ำมันและหรือ inventing ,ภายใต้สัญญาจากนาซา , กีฬาใหม่
โปรแกรมนักบินอวกาศสามารถเล่นบนดวงจันทร์เพื่อให้พวกเขาสามารถได้รับการออกกำลังกาย ประเภทนี้แบบองค์รวมของการเรียนรู้ที่ได้รับการประกาศเกียรติคุณในออสเตรเลีย
" รวยงาน " และในอังกฤษเป็น " รวม
การเรียนรู้ " ( p.4 ) อีกครั้ง แนวคิดคอนสตรัคติวิสต์ วิธีการสอน , นักเรียนเป็นศูนย์กลางเป็น
พิสูจน์ให้เป็นที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดสำหรับศตวรรษที่ 21 นักเรียนและห้องเรียน