The researcher in this study hoped

The researcher in this study hoped to answer some of these questions about the pedagogy and curriculum in relation to high-stakes tests. Mehrens (1998) found that "the evidence for a test's influence on either curricular content or instructional process is not totally clear" (p. 5). He agreed that there is "little empirical evidence" when it comes to making conclusions about the consequences of high-stakes tests. The American Psychological Association (Appropriate use of high-stakes) also asserted that "more research is needed on the impact of testing" which led the researcher to believe that this study may add to the limited research already being conducted. This study certainly addressed the questions of pedagogy, curricular decisions, and teacher attitude in order to add to the literature in more detailed descriptions. At present the literature suggests a contradiction about the impact of testing on both instructional practices and curriculum adjustments, and this research provided data and discussion indicating a clearer assessment of the changes occurring in the educational setting on the basis of high-stakes tests.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นักวิจัยในการศึกษานี้หวังว่าจะตอบคำถามบางคำถามเหล่านี้เกี่ยวกับการเรียนการสอนและหลักสูตรเกี่ยวกับทดสอบระทึก Mehrens (1998) พบว่า "หลักฐานสำหรับการทดสอบอิทธิพลในกระบวนการเรียนการสอน หรือเนื้อหาใดเสริมไม่ชัดเจนทั้งหมด" (p. 5) เขายอมรับว่า มี "หลักฐานประจักษ์น้อย" เมื่อมันมาถึงข้อสรุปเกี่ยวกับผลของการทดสอบระทึก สมาคมจิตวิทยาอเมริกัน (การใช้งานระทึก) นอกจากนี้คนที่วิจัย "การวิจัยเพิ่มเติมจำเป็นเกี่ยวกับผลกระทบของการทดสอบ" ที่นักวิจัยเชื่อว่า การศึกษานี้อาจเพิ่มการจำกัด แล้วอยู่ระหว่างดำเนินการ การศึกษานี้แน่นอนอยู่ถามกลาง เสริมการตัดสินใจ และทัศนคติครูเพิ่มเอกสารประกอบการในคำอธิบายรายละเอียดเพิ่มเติม ปัจจุบัน วรรณกรรมแนะนำความขัดแย้งเกี่ยวกับผลกระทบของการทดสอบปฏิบัติการสอนและปรับปรุงหลักสูตร และงานวิจัยนี้ให้ข้อมูลและการสนทนาที่ระบุการประเมินที่ชัดเจนของการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในการศึกษาโดยทดสอบระทึก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นักวิจัยในการศึกษาครั้งนี้หวังว่าจะได้คำตอบบางส่วนของคำถามเหล่านี้เกี่ยวกับการเรียนการสอนและหลักสูตรที่เกี่ยวข้องกับการทดสอบการเดิมพันสูง Mehrens (1998) พบว่า "หลักฐานที่มีอิทธิพลต่อการทดสอบทั้งเนื้อหาหลักสูตรหรือกระบวนการการเรียนการสอนไม่เป็นที่ชัดเจนทั้งหมด" (พี 5) เขาเห็นว่ามี "หลักฐานเชิงประจักษ์น้อย" เมื่อมันมาถึงการทำข้อสรุปเกี่ยวกับผลกระทบของการทดสอบเดิมพันสูง สมาคมจิตวิทยาอเมริกัน (ใช้ที่เหมาะสมของเดิมพันสูง) นอกจากนี้ยังถูกกล่าวหาว่า "จำเป็นต้องวิจัยเพิ่มเติมเกี่ยวกับผลกระทบของการทดสอบ" ซึ่งจะนำนักวิจัยเชื่อว่าการศึกษานี้อาจเพิ่มการวิจัยที่ จำกัด แล้วจะถูกดำเนินการ การศึกษาครั้งนี้อย่างแน่นอนที่คำถามของครูในการตัดสินใจหลักสูตรและทัศนคติของครูในการที่จะเพิ่มให้กับวรรณกรรมในคำอธิบายรายละเอียดเพิ่มเติม ในปัจจุบันวรรณกรรมที่แสดงให้เห็นความขัดแย้งเกี่ยวกับผลกระทบของการทดสอบทั้งในการเรียนการสอนการปฏิบัติและการปรับหลักสูตรและการวิจัยนี้ให้ข้อมูลและการอภิปรายแสดงให้เห็นการประเมินที่ชัดเจนของการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในการตั้งค่าการศึกษาบนพื้นฐานของการทดสอบเดิมพันสูง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นักวิจัยในการศึกษานี้หวังที่จะตอบบางคำถามที่เกี่ยวกับการสอน และหลักสูตรเกี่ยวกับการเดิมพันสูงทดสอบ mehrens ( 1998 ) พบว่า " หลักฐานอิทธิพลของการทดสอบในเนื้อหาหรือหลักสูตรกระบวนการเรียนการสอนไม่ชัดเจนทั้งหมด " ( หน้า 5 )เขายอมรับว่ามี " หลักฐานเชิงประจักษ์ " เมื่อมันมาถึงข้อสรุปเกี่ยวกับผลของการทดสอบเดิมพันสูง . สมาคมจิตวิทยาอเมริกัน ( ใช้ที่เหมาะสมของเงินเดิมพันสูง ) ยังอ้างว่า " การวิจัยเพิ่มเติมเป็นสิ่งจำเป็นในผลกระทบของการทดสอบ " ซึ่งทำให้นักวิจัยเชื่อว่า การศึกษานี้อาจเพิ่มการจำกัดการวิจัยแล้วและกำลังดำเนินการการศึกษานี้แน่นอน ระบุคำถามการตัดสินใจหลักสูตรครุศาสตร์ และทัศนคติของครู เพื่อที่จะเพิ่มให้กับวรรณกรรมในรายละเอียดเพิ่มเติม ปัจจุบันวรรณกรรมชี้ให้เห็นความขัดแย้งเกี่ยวกับผลกระทบของการทดสอบทั้งในการปฏิบัติการสอนและการปรับหลักสูตรและงานวิจัยนี้ให้ข้อมูลและอภิปรายแสดงการประเมินที่ชัดเจนของการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในการตั้งค่าการศึกษาบนพื้นฐานของการเดิมพันสูงทดสอบ