When searching for justification fo

When searching for justification for music education, researchers often make an analytical distinction between ends and means as well as between intrinsic and extrinsic values as related to them. These distinctions are often combined with a view in which ends with stable intrinsic values are seen as above means as extramusical. The article examines how John Dewey’s theory of experience and valuation challenges these distinctions by taking use-value and different aspects of quality in experience as part of the process in which valuation is born. Pedagogical actions of the teacher, social interaction between the students, the questions of how, as well as desires and shared interests become constituting elements of valuation in the means-ends continuum of learning music. The article argues that for justifying its practices, the value of music education ought to be more strongly anchored in the learner’s experience and the question of how educational practices create the attitude for lifelong learning.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เมื่อค้นหาเหตุผลการศึกษาเพลง นักวิจัยมักจะทำให้ความแตกต่างการวิเคราะห์ระหว่างปลายและวิธีเช่นระหว่างค่า intrinsic และสึกหรอเป็นที่เกี่ยวข้องกับพวกเขา ข้อแตกต่างเหล่านี้จะมีรวมมักจะ มีมุมมองที่เห็นลงท้าย ด้วยค่าคงที่ intrinsic ข้างต้นหมายถึงเป็น extramusical บทความการตรวจสอบว่าทฤษฎีจอห์น Dewey ของประสบการณ์และการประเมินท้าทายความเหล่านี้ โดยการใช้ค่าและแตกต่างด้านคุณภาพในประสบการณ์เป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการที่เกิดประเมินค่า การดำเนินการสอนของครู สังคมระหว่างนักเรียน คำถาม วิธีเช่นตามปรารถนา และสนใจร่วมเป็น ค่าองค์ประกอบของการประเมินค่าในความต่อเนื่องหมายถึงสิ้นสุดการเรียนดนตรี บทความจนว่า justifying ปฏิบัติการ ค่าการศึกษาเพลงควรจะถูกยึดให้แข็งแรงขึ้นในประสบการณ์ของผู้เรียน และคำถามที่ว่าศึกษาปฏิบัติสร้างทัศนคติการเรียนรู้รอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เมื่อค้นหาเหตุผลสำหรับการศึกษาดนตรีนักวิจัยมักจะทำให้ความแตกต่างระหว่างการวิเคราะห์ปลายและวิธีการเช่นเดียวกับค่าระหว่างภายในและภายนอกที่เกี่ยวข้องกับพวกเขา ความแตกต่างเหล่านี้มักจะรวมที่มีมุมมองในการที่จะจบลงด้วยค่าที่แท้จริงที่มีเสถียรภาพจะเห็นว่าข้างต้นหมายความว่าเป็น extramusical บทความตรวจสอบวิธีการที่จอห์นดิวอี้ทฤษฎีของประสบการณ์และการประเมินมูลค่าความท้าทายที่แตกต่างเหล่านี้โดยการใช้งานที่มีมูลค่าและลักษณะที่แตกต่างของคุณภาพในการเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการในการประเมินมูลค่าที่จะเกิด การดำเนินการสอนของครูมีปฏิสัมพันธ์ทางสังคมระหว่างนักเรียนคำถามของวิธีการเช่นเดียวกับความต้องการและความสนใจร่วมกันเป็นสัดส่วนองค์ประกอบของการประเมินในวิธีที่จะสิ้นสุดลงต่อเนื่องของการเรียนดนตรี บทความระบุว่าเหตุผลสำหรับการปฏิบัติของคุณค่าของการศึกษาดนตรีควรจะเป็นมากขึ้นทอดสมอมั่นในประสบการณ์ของผู้เรียนและคำถามของวิธีการปฏิบัติทางการศึกษาสร้างทัศนคติในการเรียนรู้ตลอดชีวิต

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โรงแรมเจนที่ , justification for education เป็นที่ researchers กับฉัน " an Training เบย์ ( ends means as intrinsic extrinsic หมายเลขใหม่ ( as ความคาดหวัง them . ความแตกต่างเหล่านี้จะรวมกันมักจะมีมุมมองที่จบลงด้วยความมั่นคงในคุณค่าจะเห็นเป็นวิธีการข้างต้นเป็น extramusical .บทความวิธีการตรวจสอบของจอห์น ดิวอี้ ทฤษฎี ประสบการณ์ และมูลค่าความท้าทายเหล่านี้ความแตกต่างโดยการใช้ค่าใช้และแง่มุมที่แตกต่างกันในคุณภาพของประสบการณ์ที่เป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการซึ่งมูลค่าจะเกิด การกระทำของครู การปฏิสัมพันธ์ทางสังคมระหว่างนักเรียน คำถามของวิธีการตลอดจนความต้องการและความสนใจร่วมกันกลายเป็นประกอบองค์ประกอบของการประเมินในวิธีการสิ้นสุดต่อเนื่องของการเรียนดนตรี บทความระบุว่า เพื่อแสดงความบริสุทธิ์ของแนวทางปฏิบัติ คุณค่าของการศึกษาดนตรีควรเพิ่มเติมขอยึดในประสบการณ์ของผู้เรียนและคำถามของวิธีการปฏิบัติทางการศึกษา สร้างทัศนคติ การเรียนรู้ตลอดชีวิต