The lack of class management skills

The lack of class management skills could be shown as the result of insufficient control. The inadequate number
of inspectors in primary schools, insufficient control of teachers by the ministry, has left education and teaching to
teachers’ conscience. This deficient control would lead the education reach its contemporary educational objectives
tardily. Besides this thought, it was thought that recruited inspectors for primary schools in 2007 would be guidance
for the teachers and take a key position in education by solving the controlling problems. However today, the
deficiency in the number of inspectors, we are facing with controlling problems. Besides, insufficient in-service
education courses applied to the teachers, and school directors are also regarded as one of the weaknesses of
education. The efficiency would be increased if these in-service courses are applied by educated directors in the
particular subject. Also the control of teaching would motivate the teachers. The degree for the effectiveness of the
activities at meeting the objected goals of education and teaching should be evaluated. Determined successful
teachers should get incentives, as for unsuccessful teachers, the required recommendations should be made; even
particular courses should be offered with the aim of providing adequacy. It is obvious that these recruitment courses
would be different motivation sources for the appropriate teachers who attend these courses and for the rest.
The strength of first stage of education which is primary school, affects the following stages of it. Sufficient
privileges should be provided for the school directors when the teachers are controlled at primary schools because of
the reason that directors have more information about teachers compared to the inspectors who see the teachers for
limited time. Accordingly directors’ evaluations and recommendations on teachers are actual and instant thus they
would provide more effects for education and also ease the work of ministry.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ขาดทักษะการจัดการชั้นอาจจะแสดงเป็นผลลัพธ์ของการควบคุมไม่เพียงพอ จำนวนไม่เพียงพอของผู้ตรวจในโรงเรียน ครูตามกระทรวง ควบคุมไม่เพียงพอจากการศึกษาและสอนให้สามัญสำนึกของครู ควบคุมการขาดสารนี้จะนำเข้าการศึกษาวัตถุประสงค์การศึกษาร่วมสมัยtardily นอกจากนี้คิดว่า มันถูกคิดว่า ผู้ตรวจพิจารณาสำหรับโรงเรียนในปี 2007 จะมีคำแนะนำครูและใช้ คีย์ตำแหน่งในสถานศึกษา โดยการแก้ปัญหาควบคุม อย่างไรก็ตามวันนี้ การขาดจำนวนผู้ตรวจสอบ เรากำลังเผชิญกับปัญหาการควบคุม นอกจาก ไม่เพียงพอให้บริการแก่หลักสูตรการศึกษากับครู และกรรมการโรงเรียนนี้ถือว่าเป็นหนึ่งในจุดอ่อนของการศึกษา ประสิทธิภาพจะเพิ่มขึ้นถ้ามีใช้หลักสูตรเหล่านี้ให้บริการแก่กรรมการศึกษาในการเรื่องเฉพาะ การควบคุมการเรียนการสอนยัง ต้องจูงใจครู องศาสำหรับประสิทธิภาพของการควรมีประเมินกิจกรรมที่ประชุม objected เป้าหมายของการศึกษาและการสอน กำหนดความสำเร็จครูควรได้รับแรงจูงใจ สำหรับครูที่ไม่ประสบความสำเร็จ คำแนะนำที่จำเป็นควร มี แม้เฉพาะหลักสูตรควรมีการนำเสนอ มีจุดประสงค์เพื่อให้เพียงพอ เป็นที่ชัดเจนที่หลักสูตรการสรรหาบุคลากรเหล่านี้จะมีแหล่งแรงจูงใจที่แตกต่างกัน สำหรับครูผู้สอนที่เหมาะสมที่เข้าร่วมหลักสูตรเหล่านี้ และส่วนเหลือความแข็งแรงของระยะแรกของการศึกษาซึ่งเป็นโรงเรียนประถม มีผลต่อขั้นตอนต่อไปนี้ของมัน เพียงพอสิทธิ์การใช้งานควรให้กรรมการโรงเรียนเมื่อควบคุมครูที่โรงเรียนเนื่องจากเหตุผลที่ว่า กรรมการมีข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับการเปรียบเทียบกับผู้ตรวจสอบที่ดูครูสำหรับครูเวลาที่จำกัด ดังนั้น กรรมการการประเมินและคำแนะนำกับครู ใจจริงทันทีดังนั้นจะมีลักษณะพิเศษเพิ่มเติมสำหรับการศึกษา และยัง ช่วยการทำงานของกระทรวง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ขาดทักษะการจัดการเรียนสามารถแสดงให้เห็นว่าเป็นผลมาจากการควบคุมไม่เพียงพอ จำนวนไม่เพียงพอของผู้ตรวจในโรงเรียนประถมศึกษา, การควบคุมไม่เพียงพอของครูโดยกระทรวงได้ออกจากการศึกษาและการเรียนการสอนที่จะรู้สึกผิดชอบชั่วครู ขาดการควบคุมนี้จะนำไปสู่การศึกษาบรรลุวัตถุประสงค์การศึกษาร่วมสมัยเชือน นอกจากนี้ความคิดนี้ก็คิดว่าการตรวจสอบได้รับคัดเลือกสำหรับโรงเรียนประถมศึกษาในปี 2007 จะเป็นคำแนะนำสำหรับครูผู้สอนและใช้ตำแหน่งสำคัญในการศึกษาโดยการแก้ปัญหาการควบคุม แต่วันนี้ที่ขาดในจำนวนของผู้ตรวจการที่เรากำลังเผชิญกับปัญหาการควบคุม นอกจากนี้ยังไม่เพียงพอในการให้บริการการศึกษาหลักสูตรนำไปใช้กับครูและผู้บริหารโรงเรียนยังได้รับการยกย่องว่าเป็นหนึ่งในจุดอ่อนของการศึกษา ประสิทธิภาพจะเพิ่มขึ้นหากเหล่านี้หลักสูตรในการให้บริการจะนำไปใช้โดยคณะกรรมการการศึกษาในเรื่องใดเรื่องหนึ่ง นอกจากนี้ยังมีการควบคุมของการเรียนการสอนจะกระตุ้นให้ครู การศึกษาระดับปริญญาเพื่อให้เกิดประสิทธิภาพของการกิจกรรมที่ประชุมคัดค้านเป้าหมายของการศึกษาและการเรียนการสอนควรมีการประเมิน มุ่งมั่นที่ประสบความสำเร็จครูควรจะได้รับสิทธิประโยชน์เช่นสำหรับครูผู้สอนไม่ประสบความสำเร็จคำแนะนำที่จำเป็นที่ควรจะทำ; แม้กระทั่งหลักสูตรโดยเฉพาะอย่างยิ่งควรจะนำเสนอโดยมีวัตถุประสงค์ให้เพียงพอ เป็นที่ชัดเจนว่าการรับสมัครหลักสูตรเหล่านี้จะเป็นแหล่งที่มาของแรงจูงใจที่แตกต่างกันสำหรับครูผู้สอนที่เหมาะสมที่เข้าร่วมหลักสูตรเหล่านี้และสำหรับส่วนที่เหลือ. ความแข็งแรงของขั้นตอนแรกของการศึกษาซึ่งเป็นโรงเรียนประถมศึกษาที่มีผลต่อการต่อไปนี้ขั้นตอนของมัน พอเพียงสิทธิพิเศษควรจะให้สำหรับกรรมการโรงเรียนเมื่อครูมีการควบคุมที่โรงเรียนประถมศึกษาเพราะเหตุผลที่คณะกรรมการมีข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับครูเมื่อเทียบกับผู้ตรวจการที่เห็นครูสำหรับระยะเวลาที่จำกัด ดังนั้นการประเมินผลกรรมการและคำแนะนำเกี่ยวกับครูที่เกิดขึ้นจริงและทันทีดังนั้นพวกเขาจะให้ผลมากขึ้นเพื่อการศึกษาและยังลดการทำงานของกระทรวง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ขาดทักษะในการจัดการเรียนการสอนให้สามารถแสดงผลควบคุมไม่เพียงพอ ที่ไม่เพียงพอจำนวน
ของผู้ตรวจสอบ ในโรงเรียนประถมศึกษา ควบคุมไม่เพียงพอของครู โดยกระทรวงฯ มีการศึกษาและการสอน

แล้วครู จิตสำนึก การควบคุมการเข้าถึงนี้จะนำไปสู่การศึกษาการศึกษาร่วมสมัย
ช้ากว่ากำหนด . นอกจากคิดนี้ก็คิดว่าจ้างผู้ตรวจสอบระดับประถมศึกษา ในปี 2007 จะเป็นแนวทาง
สำหรับครูและใช้ตำแหน่งสำคัญในการศึกษาความสามารถในการควบคุมปัญหา . อย่างไรก็ตามวันนี้
ขาดจำนวนผู้ตรวจสอบ เราเผชิญกับการควบคุมปัญหา . นอกจากนี้ หลักสูตรการศึกษา ครูไม่เพียงพอ
ใช้ครูและผู้บริหารโรงเรียนยังได้รับการยกย่องว่าเป็นหนึ่งในจุดอ่อนของ
การศึกษา ประสิทธิภาพจะเพิ่มขึ้นถ้าหลักสูตรเหล่านี้มีการใช้โดยผู้บริหารการศึกษาประจำการใน
เรื่องใดเรื่องหนึ่ง นอกจากนี้ การควบคุมการสอนแก่ครู ระดับประสิทธิผล
กิจกรรมประชุมคัดค้านเป้าหมายของการศึกษาและการสอน ควรได้รับการประเมินกำหนดครูประสบความสำเร็จ
ควรได้รับสิ่งจูงใจสำหรับครูที่ไม่ประสบความสำเร็จ ข้อเสนอแนะที่ต้องควรทำ แม้
โดยเฉพาะหลักสูตรควรเสนอ ด้วยวัตถุประสงค์ให้เพียงพอ มันเป็นที่ชัดเจนว่าเหล่านี้สรรหาหลักสูตร
จะเป็นแหล่งจูงใจที่แตกต่างกันที่เหมาะสม ครูที่เข้าร่วมหลักสูตรเหล่านี้และส่วนที่เหลือ