Text appraisal and revision also po

Text appraisal and revision also pose a considerable challenge for struggling writers.
They generally spend very little time revising and focus on localized and superficial alterations
such as changing word and phrase selections and editing mechanical errors (Fitzgerald, 1987;
Graham, 1997; MacArthur & Graham, 1987; McCutchen, 1995). These minor revisions have
little impact on the quality of their texts (e.g., Graham, MacArthur, & Schwartz, 1995;
MacArthur & Graham, 1987; Scardamalia & Bereiter, 1986). There are numerous reasons why
poor writers are not adept at making more substantive discourse-level revisions. One set of
reasons pertains to cognitive and motivational issues, while another pertains to instructional
issues.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ข้อความเพื่อประเมินผลและปรับปรุงยังก่อให้เกิดความท้าทายมากดิ้นรนผู้เขียนพวกเขาโดยทั่วไปใช้เวลาการแก้ไขเล็กน้อย และเน้นการเปลี่ยนแปลงทางภาษาท้องถิ่น และผิวเผินการเปลี่ยนแปลงการเลือกคำและวลี และแก้ไขข้อผิดพลาดของเครื่องจักรกล (ห้อง 1987แกรแฮม 1997 แมคอาเธอร์และแกรแฮม 1987 McCutchen, 1995) มีการปรับปรุงเล็กน้อยเหล่านี้ผลกระทบเล็กน้อยกับข้อความของพวกเขา (เช่น เกรแฮม แมคอาเธอร์ และ Schwartz, 1995แมคอาเธอร์และแกรแฮม 1987 Scardamalia & Bereiter, 1986) มีสาเหตุมากมายทำไมนักเขียนที่ดีไม่เชี่ยวชาญในการปรับปรุงระดับวาทกรรมเราเพิ่มเติม หนึ่งชุดสาเหตุที่เกี่ยวข้องกับปัญหาการรับรู้ และหัด ในขณะที่อื่นเกี่ยวข้องกับสอนปัญหา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ประเมินข้อความและการแก้ไขนอกจากนี้ยังก่อให้เกิดความท้าทายมากสำหรับการดิ้นรนนักเขียน.
พวกเขามักใช้เวลาน้อยมากการแก้ไขและมุ่งเน้นการเปลี่ยนแปลงที่มีการแปลและตื้น ๆ
เช่นการเปลี่ยนคำพูดและการเลือกวลีและการแก้ไขข้อผิดพลาดทางกล (ฟิตซ์เจอรัลด์, 1987;
เกรแฮม, 1997; แมคและเกรแฮม 1987; McCutchen, 1995) การแก้ไขเล็ก ๆ น้อย ๆ
เหล่านี้มีผลกระทบต่อคุณภาพของตำราของพวกเขา(เช่นเกรแฮมแมคและ Schwartz, 1995;
แมคเกรแฮม & 1987; & Scardamalia Bereiter, 1986) มีเหตุผลมากมายว่าทำไมนักเขียนที่ไม่ดีไม่เชี่ยวชาญที่จะทำให้การแก้ไขวาทกรรมระดับที่สำคัญมากขึ้น
หนึ่งชุดของเหตุผลที่เกี่ยวข้องกับปัญหาความรู้ความเข้าใจและสร้างแรงบันดาลใจในขณะที่เกี่ยวข้องกับการเรียนการสอนอีกครั้งเพื่อให้ปัญหา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การประเมินและการปรับปรุงแก้ไขข้อความยังก่อให้เกิดความท้าทายมากสำหรับนักเขียนดิ้นรน .
พวกเขามักจะใช้เวลาน้อยมากและมุ่งเน้นถิ่นทบทวนและเปลี่ยนแปลง
ผิวเผิน เช่น เปลี่ยนคำและวลีและการแก้ไขข้อผิดพลาดทางกล ( ฟิตซ์เจอรัลด์ , 1987 ;
เกรแฮม , 1997 ; แมคอาเธอร์&เกรแฮม , 1987 ; เมิกคัตเชิ่น , 1995 ) การแก้ไขเล็กน้อยเหล่านี้มี
ผลกระทบต่อคุณภาพของข้อความของพวกเขา ( เช่น แกรม แมค& Schwartz , 1995 ;
แมค&เกรแฮม , 1987 ; scardamalia & bereiter , 1986 ) มีเหตุผลมากมายว่าทำไม
เขียนไม่ดีไม่เก่ง ทำญัติเพิ่มเติมวาทกรรมระดับการแก้ไข หนึ่งชุดของเหตุผลที่เกี่ยวข้องกับประเด็นการคิด
และแรงจูงใจในขณะที่อีกเกี่ยวกับปัญหาการสอน