The data in Table 4 show that there

The data in Table 4 show that there were significant differences in students’
performance in the pre- and post- reading comprehension tests in three types of
comprehension questions: identifying main ideas, finding supporting details (p < .05).
On the contrary, no significant differences in students’ performance in the other two
types of comprehension questions: dealing with vocabulary and finding pronoun
referents were observed. In other words, the results demonstrate that the students
outperformed in the posttests in identifying main ideas, finding supporting details, and
making inferences. However, they did not demonstrate any different outcomes in the
posttest in comparison with the pre-test with regard to dealing with vocabulary and
finding pronoun referents.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ข้อมูลในตารางที่ 4 แสดงว่ามีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญในนักเรียนทดสอบประสิทธิภาพก่อน และหลังการอ่านในสามประเภทของถามความเข้าใจ: การระบุแนวคิดหลัก ค้นหารายละเอียดสนับสนุน (p < .05).บนความแตกต่างตรงกันข้าม ไม่สำคัญในประสิทธิภาพของนักเรียนในอีกสองเข้าใจคำถาม: การจัดการกับคำศัพท์ และการค้นหาคำสรรพนามreferents ถูกสังเกต ในคำอื่น ๆ ผลลัพธ์แสดงให้เห็นว่านักเรียนกรรมการใน posttests ในการระบุแนวคิดหลัก ค้นหารายละเอียดสนับสนุน และแยกแยะ อย่างไรก็ตาม พวกเขาไม่ได้แสดงผลใด ๆ แตกต่างกันในการposttest เปรียบเทียบกับการทดสอบล่วงหน้าเกี่ยวกับการจัดการกับคำศัพท์ และหา referents คำสรรพนาม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ข้อมูลในตารางที่ 4 แสดงให้เห็นว่ามีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญในนักเรียน
ประสิทธิภาพการทำงานในการทดสอบการอ่านเข้าใจก่อนและหลังในสามประเภทของ
คำถามเข้าใจ. ระบุความคิดหลักในการหารายละเอียดการสนับสนุน (p <0.05)
ในทางตรงกันข้าม ไม่มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญในการปฏิบัติงานของนักเรียนในอีกสอง
ประเภทของคำถามเข้าใจ: การจัดการกับคำศัพท์และการหาคำสรรพนาม
referents ถูกตั้งข้อสังเกต ในคำอื่น ๆ ผลที่ได้แสดงให้เห็นว่านักเรียน
เฮงในหลังเรียนในการระบุความคิดหลักในการหารายละเอียดการสนับสนุนและ
ทำให้การหาข้อสรุป แต่พวกเขาไม่ได้แสดงให้เห็นถึงผลลัพธ์ที่แตกต่างใด ๆ ใน
ระยะหลังการทดลองในการเปรียบเทียบกับการทดสอบก่อนในเรื่องเกี่ยวกับการจัดการกับคำศัพท์และมี
การหา referents สรรพนาม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ข้อมูลในตารางที่ 4 แสดงให้เห็นว่ามีความแตกต่างในนักศึกษาการแสดงในช่วงก่อนและหลังทดสอบการอ่านเพื่อความเข้าใจใน 3 ประเภทคำถาม : การระบุความเข้าใจความคิดหลัก การหารายละเอียดสนับสนุน ( P < . 05 )ในทางตรงกันข้าม ไม่มีความแตกต่างในการปฏิบัติงานของนักศึกษาในอีก 2 คนประเภทของคำถามที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์และความเข้าใจ : การค้นหาคำสรรพนามreferents พบ . ในคำอื่น ๆ ผลลัพธ์ที่แสดงให้เห็นว่า นักเรียนในกลุ่มทดลองสูงกว่าในการจับใจความสำคัญ การค้นหารายละเอียดสนับสนุน และการอนุมาน . อย่างไรก็ตาม จะไม่แสดงผลใด ๆที่แตกต่างกันในหลังเรียน เปรียบเทียบกับก่อนเรียนเกี่ยวกับการจัดการคำศัพท์ค้นหา referents สรรพนาม .